Изучение уровня интеллекта и готовности к обучению учащихся 5-х классов в связи с переходом школьников из начальной школы в среднюю

ГБОУ СОШ № 000

ОТЧЁТ

Изучение уровня интеллекта и готовности

к обучению учащихся 5-х классов в связи

с переходом школьников из начальной

школы в среднюю

Исследование провела

педагог-психолог

Москва

2015г.

Цель: изучение уровня умственного развития учащихся, определение причин школьной неуспеваемости, выявление неблагополучных в плане умственного развития учащихся, нуждающихся в коррекции умствен­ного развития;

Задачи:

Выявить общий уровень умственного развития учащихся. Определить уровень точности выполнения заданий.

Введение.

Исследование проводилось по запросу администрации школы в рамках классно-обобщающего контроля. При проведении диагностических исследований использовалась методика ГИТ (групповой интеллектуальный тест). ГИТ разработан учеными Научно-исследовательского института общей и педагогической психологии АПН, предназначен для диагностики умственного развития учащихся подросткового и юношеского возраста.

и может использоваться в школьной пси­хологической службе для оценки эффективности школьно­го обучения, разных систем и методов преподавания, отбо­ра учащихся с высоким уровнем умственного развития в специальные классы и школы, изучения причин неуспева­емости и пр. Тест выявляет, насколько ребенок к моменту исследо­вания овладел предлагаемыми ему в заданиях теста слова­ми и понятиями, а также умениями выполнять с ними не­которые логические действия.

Тест был исследован на надежность, валидность и хо­рошо зарекомендовал себя на практике.

Процедура обследования

Учащимся был предложен групповой интеллектуальный тест «ГИТ», который включает в себя 7 субтестов:

1 субтест – выполнение инструкций (направлен на выявление скорости понимания простых указаний и их осуществления);

2 субтест – решение арифметических задач ( диагностирует сформированность математических знаний и умений );

3 субтест – дополнение пропущенных слов в предложении (оценивает понимание смысла отдельных предложений, развитие языковых навыков, умение оперировать грамматическими структурами);

4 субтест – определение сходства и различий понятий ( проверяет умение анализировать понятия, сравнивать их на основе выделения существенных признаков);

5 субтест – продолжение числовых рядов ( выявляют умение находить логические закономерности построения математической информации);

6 субтест – установка аналогий ( диагностирует умение мыслить по аналогии);

7 субтест – расшифровка символов (проверяет скоростные возможности выполнения простой умственной работы).

Время выполнения каждого субтеста ограничено. В целом выполнение теста занимает – 27,5 мин. (в это время не входит зачитывание инструкций).

Обработка результатов

Обработка результатов производилась по ключу к тесту, полученные баллы сравнивались со статистическими образовательно - возрастными нормами.

Анализ полученных результатов

5А класс

Кол-во учащихся: 29 человек, что составляет 97% от учащихся в классе

Дата: 30.09.15 года

Общий уровень умственного развития учащихся:

·  Очень высокий 1чел – ребёнок очень хорошо усваивает учебную программу, возможно, обладает одарённостью в какой-то области..

·  Высокий 5 чел – ребёнок очень хорошо усваивает учебную программу.

·  Норма 11 чел – ребёнок может без проблем усваивать учебную программу:

·  Средний уровень 8 чел – средний уровень, но при хорошей памяти, мотивации, усидчивости и контроле со стороны родителей могут хорошо успевать, при усложнении материала

возможен сбой.

·  Низкий 4чел – учащиеся плохо усваивают школьную программу.

·  Очень низкий уровень – учащиеся не могут усвоить учебный материал,

таких детей в классе нет

Данный тест проводится два раза в год.

	1-е исследование	2-е исследование Конец учебного года
Очень высокий уровень	4%
Высокий уровень	17%
Норма	38%
Средний уровень	28%
Низкий уровень	13%
Очень низкий уровень	0%

Уровень точности выполнения заданий

Достаточно точный 6 чел. (20%) – до 1-ой ошибки на 5 заданий Умеренно точный 19чел (66%) – до 1-ой ошибки на 3 задания: Неадекватность 4 чел (14%) – до 2-х ошибок на 3 задания

5Б класс

Кол-во учащихся: 24человека, что составляет 86% от учащихся в классе

Дата: 03.09.15 года

Общий уровень умственного развития учащихся:

·  Очень высокий 0 чел – ребёнок очень хорошо усваивает учебную программу, возможно, обладает одарённостью в какой-то области..

·  Высокий 1 чел–ребёнок очень хорошо усваивает учебную программу.

·  Норма 7 чел – ребёнок может без проблем усваивать учебную программу:

·  Средний уровень 7 чел средний уровень, но при хорошей памяти, мотивации, усидчивости и контроле со стороны родителей могут хорошо успевать, при усложнении материала

возможен сбой.

·  Низкий 8 чел – учащиеся плохо усваивают школьную программу.

·  Очень низкий уровень 1чел – учащиеся не могут усвоить учебный материал

Данный тест проводится два раза в год.

	1-е исследование	2-е исследование Конец учебного года
Очень высокий уровень	0%
Высокий уровень	4%
Норма	29%
Средний уровень	29%
Низкий уровень	34%
Очень низкий уровень	4%

Уровень точности выполнения заданий

·  Достаточно точный 1 чел. (4%) – до 1-ой ошибки на 5 заданий

·  Умеренно точный 14 чел (58%) – до 1-ой ошибки на 3 задания:

·  Неадекватность 9 чел (38%) – до 2-х ошибок на 3 задания

5В класса (готово)

Кол-во учащихся: 26 человек, что составляет 96% от учащихся в классе

Дата: 09.09.15 года

Общий уровень умственного развития учащихся:

·  Очень высокий 0 чел – ребёнок очень хорошо усваивает учебную программу, возможно, обладает одарённостью в какой-то области..

·  Высокий 2 чел – ребёнок очень хорошо усваивает учебную программу.

·  Норма 11 чел – ребёнок может без проблем усваивать учебную программу:

·  Средний уровень 12 чел – средний уровень, но при хорошей памяти, мотивации, усидчивости и контроле со стороны родителей могут хорошо успевать, при усложнении материала возможен сбой.

·  Низкий 1 чел – учащиеся плохо усваивают школьную программу.

·  Очень низкий уровень 0 чел – учащиеся не могут усвоить учебный материал,

таких детей в классе нет

Данный тест проводится два раза в год.

	1-е исследование	2-е исследование Конец учебного года
Очень высокий уровень	0%
Высокий уровень	8%
Норма	42%
Средний уровень	46%
Низкий уровень	4%
Очень низкий уровень	0%

Уровень точности выполнения заданий

Достаточно точный 2 чел. (8%) – до 1-ой ошибки на 5 заданий Умеренно точный 23 чел (88%) – до 1-ой ошибки на 3 задания: Неадекватность 1 чел (4%) – до 2-х ошибок на 3 задания

5Г класс

Кол-во учащихся: 25человек, что составляет 86% от учащихся в классе

Дата: 29.09.15 года

Общий уровень умственного развития учащихся:

·  Очень высокий 0 чел – ребёнок очень хорошо усваивает учебную программу, возможно, обладает одарённостью в какой-то области..

·  Высокий 2 чел – ребёнок очень хорошо усваивает учебную программу.

·  Норма 8чел – ребёнок может без проблем усваивать учебную программу:

·  Средний уровень 10чел – средний уровень, но при хорошей памяти, мотивации, усидчивости и контроле со стороны родителей могут хорошо успевать, при усложнении материала

возможен сбой.

·  Низкий 3 чел – учащиеся плохо усваивают школьную программу.

·  Очень низкий уровень 2 чел– учащиеся не могут усвоить учебный материал,

таких детей в классе нет

Данный тест проводится два раза в год.

	1-е исследование	2-е исследование Конец учебного года
Очень высокий уровень	0%
Высокий уровень	8%
Норма	32%
Средний уровень	40%
Низкий уровень	12%
Очень низкий уровень	8%

Уровень точности выполнения заданий

Достаточно точный 2чел. (8%) – до 1-ой ошибки на 5 заданий Умеренно точный 18чел (72%) – до 1-ой ошибки на 3 задания: Неадекватность 5 чел (20%) – до 2-х ошибок на 3 задания

Общий результат по всем 5-м классам:

В исследовании приняли участие 104 школьников

·  Очень высокий ( 1 чел) – ребёнок очень хорошо усваивает учебную программу, возможно, обладает одарённостью в какой-то области..

·  Высокий ( 10 чел) – ребёнок очень хорошо усваивает учебную программу.

·  Норма ( 37 чел) – ребёнок может без проблем усваивать учебную программу:

·  Средний уровень (37 чел) – средний уровень, но при хорошей памяти, мотивации, усидчивости и контроле со стороны родителей могут хорошо успевать, при усложнении материала

возможен сбой.

·  Низкий ( 16 чел) – учащиеся плохо усваивают школьную программу.

·  Очень низкий (3 чел) - учащиеся не могут усвоить учебный материал

Данный тест проводится два раза в год

	1-е исследование	2-е исследование Конец учебного года
Очень высокий уровень	1 %
Высокий уровень	9 %
Норма	36 %
Средний уровень	36 %
Низкий уровень	15 %
Очень низкий уровень	3 %

Рекомендации

1.Учитывать скорость мыслительных процессов у учащихся при распределении индивидуальных заданий на уроках (домашних заданий), распределять нагрузку соответствующим образом.

2.Учащиеся, имеющие низкий показатель умственного развития, нуждаются в дополнительной диагностике для выяснения причин, а также для определения возможностей и путей преодоления имеющихся трудностей.

3.При объяснении нового материала особое внимание уделять детям, допустившим большое количество ошибок по тесту (около 13%)

Внимание! Настоящий отчёт составлен по результатам группового тестирования. Отчёт для ознакомления предоставлен администрации школы и классному руководителю. Разглашение содержащихся в нём сведений перед педагогическим, детским или родительским коллективом является нарушением Декларации прав ребёнка и может повлечь за собой юридическую ответственность.