Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Календарно - тематический план
по музыке (4класс)
на 2015 – 2016 учебный год.
Номера уроков по порядку | № урока в разделе, теме | Тема урока | Плановые сроки изучения учебного материала | Скорректированные сроки изучения учебного материала | Основные виды деятельности обучающихся |
«Россия — Родина моя» (3 ч.) | |||||
1 | 1 | Мелодия. Красота родной земли и человека в народной музыке и сочинениях русских композиторов. | 01.09-07.09 | Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. Эмоционально воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира и народов России и высказывать мнение о его содержании. Исследовать, выявлять общность истоков и особенности народной и профессиональной музыки. Исполнять и разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового, инструментального) воплощения различных художественных образов. Узнавать образцы народного музыкально-поэтического творчества и музыкального фольклора России. Импровизировать на заданные тексты. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Подбирать ассоциативные ряды художественным проведениям различных видов искусства. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность. | |
2 | 2 | Ты откуда русская, зародилась, музыка? Общность интонаций народного и композиторского творчества. | 08.09-14.09 | ||
3 | 3 | «На великий праздник собиралася Русь!» Патриотическая тема в музыке М. Глинки и С. Прокофьева. | 15.09-21.09 | ||
«О России петь — что стремиться в храм» (2 ч.) | |||||
4 | 1 | Нравственные подвиги святых земли Русской. Илья Муромец. | 22.09-28.09 | Сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников. Сопоставлять выразительные особенности языка музыки, живописи, иконы, фрески, скульптуры. Понимать значение колокольных звонов и колокольности в музыке русских композиторов. Сочинять мелодии на поэтические тексты. | |
5 | 2 | Кирилл и Мефодий – создатели славянской письменности. | 29.09-05.10 | ||
«День, полный событий» (5 ч.) | |||||
6 | 1 | Приют спокойствия, трудов и вдохновенья… Музыкальность поэзии . | 12.10-16.10 | Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки русских композиторов и поэзии А. Пушкина. Понимать особенности построения (формы) музыкальных и литературных произведений. Распознавать их художественный смысл. Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и форм (песни, танцы, фрагменты из произведений, оперы и др.). Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. | |
7 | 2 | Приют, сияньем муз одетый… | 19.10-23.10 | ||
8 | 3 | Что за прелесть эти сказки! «Три чуда». -Корсаков. | 26.10-30.10 | ||
9 | 4 | Ярмарочное гулянье на Руси. | 02.11-06.11 | ||
10 | 5 | Святогорский монастырь (колокольные звоны). | 09.11-16.11 | ||
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3 ч.) | |||||
11 | 1 | Композитор — имя ему народ. Музыкальные инструменты России. | 23.11-27.11 | Различать тембры народных музыкальных инструментов и оркестров. Знать народные обычаи, обряды, особенности проведения народных праздников. Исследовать историю создания музыкальных инструментов. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов. Осуществлять опыты импровизации и сочинения на предлагаемые тексты. Овладевать приемами мелодического варьирования, подпевания, «вторы», ритмического сопровождения. Рассуждать о значении преобразующей силы музыки. Создавать и предлагать собственный исполнительский план разучиваемых музыкальных произведений. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. | |
12 | 2 | Оркестр русских народных инструментов. | 30.11-04.12 | ||
13 | 3 | «Музыкант-чародей». О музыке и музыкантах. | 07.12-11.12 | ||
«День, полный событий» (1 ч.) | |||||
14 | 1 | Зимнее утро. Зимний вечер. | 14.12-18.12 | См. выше | |
«В концертном зале» (5 ч.) | |||||
15 | 1 | Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель). «Вариации на тему рококо». | 21.12-25.12 | Определять и соотносить различные по смыслу интонации (выразительные и изобразительные) на слух и по нотному письму, графическому изображению. Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов. Узнавать по звучанию различные виды музыки (вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая) из произведений программы. Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм. Передавать в пении, драматизации, музыкально-пластическом движении, инструментальном музицировании, импровизации и др. образное содержание музыкальных произведений различных форм и жанров. Соотносить особенности музыкального языка русской и зарубежной музыки. | |
16 | 2 | Царит гармония оркестра. Известные дирижеры и исполнительские коллективы. | 28.12-30.12 | ||
17 | 3 | Счастье в сирени живет... Романсы . | 06.01-08.01 | ||
18 | 4 | Л. Бетховен. «Патетическая» соната. Особенности музыкальной драматургии произведения. | 11.01- 15.01 | ||
19 | 5 | «Не молкнет сердце чуткое Шопена...» Интонации народной польской музыки в творчестве композитора. | 18.01-22.01 | ||
«В музыкальном театре» (6 ч.) | |||||
20 | 1 | Опера «Иван Сусанин». Бал в замке польского короля. | 25.01-29.01 | Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира. Воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе знаний основных средств музыкальной выразительности. Понимать особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы, балета, оперетты. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания, представленные в рабочей тетради. | |
21 | 2 | Опера «Иван Сусанин». Сцена в лесу. | 01.02-05.02 | ||
22 | 3 | «Исходила младешенька…» | 08.02-12.02 | ||
23 | 4 | Русский Восток. Восточные мотивы в творчестве отечественных композиторов. | 15.02-19.02 | ||
24 | 5 | Балет «Петрушка». | 29.02-04.03 | ||
25 | 6 | Театр музыкальной комедии. Оперетта, мюзикл. | 07.03-11.03 | ||
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» (1 ч.) | |||||
26 | 1 | Прелюдия—исповедь души. Шопена. Революционный этюд. | 14.03-18.03 | См. ниже | |
«О России петь — что стремиться в храм» (2 ч.) | |||||
27 | 1 | Родной обычай старины. Религиозные песнопения русской православной церкви (стихира, тропарь, величание). | 21.03-25.03 | Сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников. Сопоставлять выразительные особенности языка музыки, живописи, иконы, фрески, скульптуры. Понимать значение колокольных звонов и колокольности в музыке русских композиторов. Сочинять мелодии на поэтические тексты. | |
28 | 2 | Праздник праздников, торжество торжеств. Светлый праздник Пасхи. | 28.03-01.04 | ||
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» (5 ч.) | |||||
29 | 1 | Мастерство известных исполнителей (С. Рихтер, М. Ростропович, С. Лемешев) | 04.04-11.04 | Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии. Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм. Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития в произведениях разных жанров. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов. Узнавать музыку (из произведений программы). Называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран мира. Личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне школы. Аргументировать свое отношение к тем или иным музыкальным сочинениям. Осознавать взаимосвязь музыки с другими видами искусства: литературой, изобразительным искусством, кино, театром. Самостоятельно выполнять задания в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений, формировать личные фонотеку, библиотеку, видеотеку. | |
30 | 2 | Музыкальные инструменты (гитара). | 18.04-22.04 | ||
31 | 3 | В каждой интонации спрятан человек. | 25.04-29.04 | ||
32 | 4 | Музыкальный сказочник. -Корсаков «Шехерезада». | 02.05-06.05 | ||
33 | 5 | «Рассвет на Москве-реке». . Образ Родины в творчестве русских композиторов. | 10.05-17.05 | ||
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (1ч.) | |||||
34 | 1 | Народные праздники (Троица). | 20.05-25.05 | Различать тембры народных музыкальных инструментов и оркестров. Знать народные обычаи, обряды, особенности проведения народных праздников. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов. Осуществлять опыты музыкальных импровизаций и сочинения на предлагаемые тексты. | |
Итого | часов | ||||
по программе | 34 | ||||
выполнено |
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
__________//
«___» августа 2014 г.
СОГЛАСОВАНО
на заседании РМО
протокол № 1 от «___» августа 2014 г.
Руководитель РМО
_____________ //
