На областную заочную читательскую конференцию
«Недаром помнит вся Россия…»
Тема: «Отечественная война 1812 года»
Этот год объявлен годом истории. Наверное, не зря. Современное молодое поколения – дети компьютерных игр. Они стреляют, убивают - становятся компьютерными монстрами, игроманами. Они сражаются с врагами, хоть и виртуальными, но ни о каком чувстве патриотизма речь не идет. Дети, кроме компьютеров, ничем не интересуются. Они совсем мало читают, в библиотеку ходят по необходимости. И очень мало, кто интересуется исторической литературой. Дети не знают порой элементарного: не могут назвать известных российских полководцев. Такие вечные ценности, как патриотизм, гуманизм, защита Отечества – священный долг каждого, перестают быть вечными.
Мероприятия, посвященные историческим датам, которые проводятся по всей стране, заставляют обратиться к тому или иному событию в истории России.
Нужно не просто освещать эти события, но вызвать интерес, задеть за живое, заставить почувствовать веяние истории.
Я бы хотела остановиться на Отечественной войне 1812 года. Эта тема дает учителю школы возможность провести параллель с Великой Отечественной войной, заставить поразмышлять, почему обе войны называются Отечественными. Подискутировать о чувстве патриотизма, о мастерстве полководцев, о стратегии и тактике войны, о партизанском движении, поговорить о роли личности в истории, сравнив Александра I и , и , Б. Наполеона и А. Гитлера. Благо, что необходимый материал, на любой вкус, можно найти в Интернет-сетях.
Можно, используя произведения школьной программы, рассмотреть, как описывается одно и то же событие разными авторами. Например, Бородинское сражение - с момента подготовки до самого боя - у М. Ю Лермонтова и . Можно инсценировать эпизод встречи Николая Ростова и пленного французского мальчика по роману «Война и мир». Какой пример гуманизма получат дети!
Можно перевоплотиться в солдат 1812 года: изготовить импровизированные костюмы времен Отечественной войны 1812 года и весь день в школе (в день проведения мероприятия) быть «солдатами 1812». Это дисциплинирует, вызывает дух соревнования (если два отряда или несколько отрядов), оставляет память в душе.
Теперь о книгах. Надо признаться, что о событиях 1812 года все мы знаем по стихотворению «Бородино», басне И А. Крылова «Волк на псарне» да роману «Война и мир». Да и фильм-то об Отечественной войне я смотрела только снятый по роману Толстого! В сельских библиотеках детских книг, посвященных этому событию, мало, да дети к ним и не обращаются. Мне нравится, как издано еще в советские времена стихотворение «Бородино»: с яркими, красочными иллюстрациями, панорамой Бородинской битвы. Дорогого стоит посмотреть на военную форму солдат и офицеров! Такую книгу дети возьмут в руки только из-за картинок и обязательно прочитают, потому что шрифт крупный, напечатан небольшими объемами. Даже восьмиклассники с удовольствием ее читали и рассматривали.
Почему бы красочно ни переиздать книги «Михаил Кутузов» и «Бородинская битва» (для дошкольного и младшего школьного возраста); книгу «Отечественная война 1812 года» и сборник под его редакцией «Певец во стане русских воинов». Почему бы не переиздать «Войну и мир» , но иллюстрированную и небольшими по объему брошюрами.
А ведь нам в Нижегородской области есть, чем гордиться. Нижегородцы приняли самое непосредственное участие в событиях 1812 года, стар и млад вливались в ряды ополчения. Когда начался сбор средств на организацию освободительной борьбы, нижегородцы собрали более миллиона рублей на содержание ополчения, которое было сформировано в Нижнем Новгороде в октябре 1812 года, а в декабре участвовало в преследовании наполеоновской армии бежавшей из Москвы. Мужественно и смело воевали отряды Нижегородцев. Они не только гнали врага с территории России, но и продолжали активно действовать в кампании 1813-1814 годов, вместе с русской армией вступили в Париж. Об этом рассказывается в статье «Путь славы российской», написанной к 190-летию начала Отечественной войны 1812 года.
А к 200-летию победы в войне 1812 года выпустил книгу «Нижегородское ополчение в 1812-1814 годах»
Из нее я узнала, что Нижний Новгород явился в 1812 году одним из крупнейших центров формирования всенародного ополчения, принявшего участие в победоносном заграничном походе русской армии в 1813-1814 годах. Нижний Новгород стал многолюдным средоточием московских беженцев: сюда переехал Московский университет со своей знаменитой профессурой и студентами, перебрались опальный в то время правовед , знаменитый историограф и писатель , влиятельный в чиновных кругах обер-прокурор Сената , поэт и многие другие славные Россияне. В то же время Нижний Новгород ранней осенью 1812 года явился местом высылки во избежание эксцессов из Москвы под надзор местной полиции более 40 французов, в основном торговцев, музыкантов, актеров и учителей. Содержались с осени 1812 года в Нижегородской губернии под Арзамасом и Семеновым, в селе Богородском Горбатовского уезда военнопленные офицеры и солдаты из наполеоновской армии, которых подкармливали сердобольные местные крестьяне.
Император Александр I высоко оценил боевые подвиги ополченцев: многие офицеры-дворяне были награждены орденами либо повышены в воинском чине. Более 60 нижегородцев были отмечены за храбрость: командир нижегородского ополчения был представлен к производству в генерал-лейтенанты и впоследствии к награждению орденом святого Владимира 4-ой степени; командир конного полка представлялся к награждению орденом святой Анны 1-ой степени, полковник был представлен к производству в генерал-майоры, подполковник представлен к ордену святой Анны 3-степени с алмазами, подполковник произведен в полковники, раненые в боях майоры и удостоены орденами святой Анны 2-ой степени. Отмечена орденами святой Анны 3-ей степени была незаурядная храбрость молодых офицеров и , получивших тяжкие ранения. Адъютант командира нижегородского ополчения корнет за проявленные «примерное мужество и особенное усердие» был удостоен ордена святой Анны 3-ей степени. Капитан «за отличие в делах против неприятеля» получил орден святой Анны 2-ой степени. Сотенный начальник 3-го пехотного полка, а впоследствии бригадный адъютант за доблестную службу в ополчении был удостоен ордена святой Анны 4-ой степени и высочайшего благоволения. Вторично он был награжден орденом святой Анны за личную храбрость, проявленную в сражении у Рейхенберга в октябре 1813 года. Более 40 рядовых ополченцев, имевших дворянское происхождение или бывших сыновьями чиновников, купцов и священнослужителей, были произведены в первый офицерский чин. Унтер-офицер 2-го пехотного полка Антон Добролюбов, вступивший в ополчение из нижегородских семинаристов, в апреле 1814 года проявил героизм в бою под селением Мекскельфельде, за что был удостоен знака военного ордена святого Георгия 4-ой степени и произведен в фельдфебели.
Я эту книгу нашла в Интернете, прочитала с удовольствием, нашла много интересного, в том числе и для сообщения детям.
Если уж привлекать внимание детей к истории, то надо, я считаю, создавать мультипликационные фильмы, по тем же произведениям для детей на историческую тему, чтобы ребенок в библиотеке мог не только книгу взять почитать, но взять диск с мульфильмом, или посмотреть в читальном зале. Почему не создать компьютерные игры, но с реальными историческими героями, соответствующей амуницией, обстановкой, видами оружия, чтобы дети, играя, знакомились с историей.
Мне кажется, после этого ребенок, увидев книгу о событии, с которым он знаком по мульфильму или игре, захочет ее прочитать, потому что все приходяще, я книга вечна.
Идет год истории, уже дошел до середины, а много исторических событий освещается в наших средствах массовой информации? Ну, в газетах еще, скажем, можно что-то прочитать, а по телевидению? Может, я не те фильмы смотрю, но ни одного фильма о событиях 1612 года и 1812 года я в этом году не видела. Разных шоу-программ о том, как ущемляются права детей, как дети бьют учителей, кто виноват, что дети совершают правонарушения, и что делать. Вечные вопросы задаются, но при этом СМИ абсолютно не заботятся о воспитательной стороне программ, которые они показывают днем. Я уже давно не смотрю фильмы в присутствии детей – стыдно.
Когда людьми правят деньги, высокие чувства и помыслы молчат. Мы говорим о патриотизме, гуманизме, о долге и чести, и в то же время ребенка почистить снег ветерану можно направить только с разрешения родителей.
Чтобы вырастить патриотов Родины, воспитать любовь к своему краю, людям, чувство долга перед защитниками Отечества, теми, кому мы обязаны жизнью столетиями, надо начинать с себя: воспитывать личным примером отношения к вечным ценностям, памяти народной, к истории, - а тут одного года, пожалуй, не хватит.
, учитель МБОУ «Казаковская ООШ»
