МОУ Центр образования № 47
Разработка урока физики
в 8 классе
по теме «ЗАКОН ВСЕМИРНОГО ТЯГОТЕНИЯ»
проведенного в рамках участия в конкурсе издательства «ПРОСВЕЩЕНИЕ»
в номинации « Учитель – Учителю»
Подготовила и провела
,
учитель физики ВКК
г. Иркутск 2008 г.
«В любом труде, в любом творенье
необходимо вдохновение,
и озарения момент порой –
важнейший элемент!»
()
УРОК №7(25) КЛАСС 8 03.12.08
| «ЗАКОН ВСЕМИРНОГО ТЯГОТЕНИЯ» | |
Цель: | Продолжить формирование у учащихся представление об экспериментальном методе познания окружающей действительности. | |
Задачи Урока: | 1. обучающая (общеобразовательная) | Изучить закон, историю его открытия |
2. развивающая: | Развивать внимание, наблюдательность, учиться анализировать явления, выстраивать логическую схему: (опыт - физ. теория-следствие). | |
3. воспитательная | Способствовать формированию научных убеждений | |
4. эвристическая | Овладение экспериментальным методом познания | |
5. практическая | Формировать исследовательские навыки. | |
6.практическая и информационная | Знакомство с областями применения и проявления(), культурологическая информация. | |
Тип урока: | Изучение нового материала, с элементами конференции | |
Технология: | Информационно – коммуникационная | |
Оснащение урока: | -учебник «Физика -8», тетрадь на печатной основе, - мультимедийная демонстрация фрагментов из эл/ учебника «Открытая астрономия», схемы | |
В ходе проведения данного урока заслушиваются сообщения учащихся, предлагается работа со схемами, ведется наблюдение мультимедийных фрагментов, (решается задача.) | ||
Ход урока | ||
Этапы урока (время) | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
I. Проблемно - постановочный (организационный) 3-5мин. | а) знакомит с темой урока, планом работы, задачами, мотивирует учащихся на выполнение работы | а) слушают, готовят оборудование, учебные принадлежности |
II. (7-10мин) | б) актуализация знаний по вопросам из дом/зад, предыдущего §16 | б) отвечают на вопросы, |
III. 12мин IV.конференция 15мин | в) Ведет изложение нового материала, по содержанию §17 Мультимедийная демонстрация слайдов (комментирует учитель) г) (приводит примеры использования явления на практике) →→→→ | в) слушают, выполняют мыслительные операции синтеза, анализа, обобщения; делают записи в тетрадь г) раскрывают суть этих примеров т. е. выступают с сообщениями, историческими дополнениями об открытиях, проявлениях и значении закона, используют схемы/слайды |
V. Заключительный (обобщающий этап) (3-5мин) | Учитель совместно с учениками подводит итог урока Определяет дом. задание | Выполняют мыслительные операции синтеза, анализа, обобщения; (возможно делают записи), делают вывод |
IV. релаксация1мин При наличии времени | Мультимедийная демонстрация слайдов –примеры тяготения (комментирует учитель) | Смотрят |
Приложение
СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ УРОКА
Ход урока | ||||
Этапы урока (время) | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||
I- II | а) Сегодня мы рассмотрим один из самых известных исторических законов в физике «Закон всемирного тяготения» б)Но давайте уточним : - какие фундаментальные взаимодействия нам известны? - какой особенной чертой обладает гравитационное взаимодействие? - где наиболее ярко проявилось действие поля гравитации? →→→ | а) отвечают по дом/зад отвечают по материалам стр 89-90 б) отвечают на вопросы стр91 | ||
II | в) Астрономы первыми и давно обратили внимание на удивительные и строгие закономерности в мире небесных тел (работы И. Кеплера, Г. Галилея, Н. Коперника) г)И. Ньютон, с гениальным провидением, пожалуй просто обобщил, а потом строго доказал их великие достижения («…я стоял на плечах гигантов…»). Формулировка Ньютона (текст по учебнику), Акцентируем внимание учащихся на логической последовательности и связи значимых открытий в естественно – научной области. математическая запись
m1 F2 F1 m2 д) Разбираем физический смысл гравитационной постоянной G=6,67·10-11 Н·м2/кг2, и выясняем почему мы не замечаем притяжения окружающих нас тел. е) Самой замечательной деталью является доказательство Ньютоном убывание силы гравитации пропорционально квадрату расстояния между объектами. ж) Оцениваем область применения закона (стр93,94) | Наблюдают фрагмент из электронного учебника «Открытая астрономия», № 4.1.1. «Планеты и их спутники». (Модель 4.1.) Наблюдаем фрагмент из электронного учебника «Открытая астрономия», «Закон всемирного тяготения» 3.1.1. | ||
III | Конференция→ 1. сопровождаем выступление фрагментом 4.9.1. зл/ учебника «Открытая астрономия», сопровождаем выступление схемой (см приложение 2)эл/ учебника «Открытая астрономия», сопровождаем выступление фрагментом 3.1.1., рисунок 3.1.1.2. эл/ учебника «Открытая астрономия»,Для закрепления материала и пояснения понятия «масса –мера гравитации» решаем простую задачу на формулу закона ( выбор задачи по усмотрению учителя) | Подготовленные выступления учащихся: Открытие Нептуна «на кончике пера» Опыты Кавендиша по измерению гравитационной постоянной Особые черты взаимодействия системы Земля –Луна, явление приливов | ||
IV. релаксация-1мин | Задание на дом :Изучить §17, Выполнить задание 38 из Рабочей тетради, разобрать пример решения задачи, приведенный в §17. |
, особо обращаем внимание на схему центральных сил
Приложение
Схема к опыту Кавендиша
Приложение 3
Приложение 4
|
Рисунок 3.1.1.1. Закон всемирного тяготения. |
Приложение 5
 |
Рисунок 3.1.1.2. Квадратурные и сизигийные приливы. |
Приложение 6
