КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Предмет: литературное чтение Автор программы ,

Кол-во часов в неделю: 4 часа в неделю Автор учебника «Литературное чтение» ,

Класс: 1 ( Баласс, Изд. дом РАО, 2009.-154-179 )

№ п/п

Дата

Тема

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые образовательные результаты

Форма контроля

план

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

22.03

23.03

24.03

4.04

5.05

6.04

Раздел1.

«Попрыгать, поиграть» (11ч)

IV чет.

Знакомство с новой книгой для чтения. Первый урок вежливости. А. Барто «Я выросла». Я. Аким «Мой конь». Саша Чёрный «Про девочку, которая нашла своего мишку»

1

воспринимать на слух художественный текст

различать элементы книги: обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация

регулятивные определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления; способность ориентироваться на учебной задаче, на основе того, что уже известно и усвоено, того, что еще неизвестно;

определение промежуточных целей с учетом конечного результата

проявление интереса к изучаемому предмету, к родному слову;

формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку

оценивать поступки людей

2

3.

4

Настоящие друзья детства. В. Драгунский «Друг детства», В. Берестов «Про машину»

Г. Остер «Вредные советы», А. Барто "С утра на лужайку", "Кукла". Э. Успенский "Крокодил Гена и его друзья". С. Маршак "Цирк шапито»

Второй урок вежливости «Как надо дарить подарки». И. Демьянов «Скакалочка». А. Барто «Малыши среди двора…». Е. Чарушин «Никита-охотник»

1

1

1

читать осознанно и выразительно стихи, заучивать наизусть, определять тему и главную мысль произведения;

отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного

заучивать наизусть небольшие стихотворения

коммуникативные: слушать и понимать речь других;

вступать в беседу на уроке и в жизни; сотрудничество с учителем и одноклассниками

познавательные: ориентироваться в учебнике находить ответы на вопросы,

регулятивные учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя

проговаривать последовательность действий на уроке

учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие

эмоционально «проживать» текст

высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам

5

Третий урок вежливости «Как нужно играть». Ю. Мориц «Попрыгать, поиграть». А. Барто «Игра в слова». И. Токмакова «Плим», «Динь-дон». С. Маршак «Вот маленький»

1

соотносить автора, название и героев

строить рассказ по опорным картинкам, уметь находить в тексте логически законченные части; озаглавливать части;

коммуникативные: выражать в речи свои мысли и действия, понятные для партнера;

совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе;

планировать учебное сотрудничество

оценивать поступки людей

6

Э. Успенский «Удивительное дело». Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

1

различать рассказ и стихотворение

отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного

познавательные: знать о творчестве поэтов и писателей; литературоведческие понятия; выделять главную мысль произведения; бегло и выразительно читать; пересказывать прочитанное;

учить наизусть;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие

7

7.04

11.04

12.04

Н. Носов«Приключения Незнайки и его друзей»

1

8

Обобщение по разделу «Попрыгать, поиграть…».

1

воспринимать на слух художественный текст,

заучивать наизусть небольшие стихотворения

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

. эмоционально «проживать» текст

Проверочная работа по разделу «Попрыгать, поиграть…».

9

Раздел 2. «Наш дом» (8ч)

Г. Цыферов «Что у нас во дворе?»

1

осмысленно, правильно читать целыми словами

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

оценивать поступки людей

10

13.04

14.04

18.04

19.04

20.04

21.04

25.04

26.04

В. Драгунский «Сестра моя Ксения»

1

воспринимать на слух художественный текст

регулятивные учиться работать по предложенному плану;

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проявлять мобилизацию сил и энергии, способности к волевому усилию, преодолению препятствий

оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие

11

 А. Барто "Две сестры..., "Разлука", "Одиночество", Я. Аким"Мой брат Миша", Г. Граубин "Окно".

1

отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного

заучивать наизусть небольшие стихотворения

коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

учить наизусть стихотворение;

выражать свои эмоции

понимать эмоции других людей

12

Э. Мошковская «Трудный путь». Четвёртый урок вежливости «Правила гигиены». И. Демьянов «Руки-то у Вани…», «Замарашка рук не мыл»

1

осмысленно, правильно читать целыми словами

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

эмоционально «проживать» текст

13

14.

Внеклассное чтение. Чтение стихотворений.

М. Коршунов «Дом в Черёмушках»

1

1

отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного

воспринимать на слух художественный текст

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли

познавательные: знать о творчестве писателей и поэтов;

формулировать ответы на вопросы по содержанию текста;

подробно пересказывать текст по вопросам и картинкам;

составлять устные рассказы по серии картинок;

выразительно читать стихи;

оценивать поступки людей

высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам

15

Б. Заходер «Два и три». М. Зощенко «Глупая история»

1

отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного

определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

эмоционально «проживать» текст

16

В. Бирюков «Почему рано встал». О. Григорьев «Обновка».

Внеклассное чтение. Обобщение по разделу «Наш дом»

1

осмысленно, правильно читать целыми словами

регулятивные: составлять план действий по решению проблемы (задачи);

работать по предложенному плану;

соотносить результат своей деятельности с целью урока оценивать его;

. высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам

Проверочная работа по разделу «Наш дом»

17.

Раздел 3.

«Ребятам о зверятах»

(9ч)

Б. Заходер «Мохнатая азбука»

1

заучивать наизусть небольшие стихотворения

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие

18.

27.04

28.04

04.05

05.05

М. Пришвин «Медведь». Г. Граубин «У ручья», «Беспокойные мыши». Саша Чёрный «Слоник, слоник»

1

1

воспринимать на слух художественный текст

определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

оценивать поступки людей

19

Г. Граубин «У ручья», «Беспокойные мыши», С. Чёрный "Слоник, слоник

20

Пятый урок вежливости «Как

вести себя в гостях у природы». Е. Чарушин «Томкины сны»

1

отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного

коммуникативные: выражать свои мысли и действия в речи; допускать возможность существования разных точек зрения в процессе решения поставленных задач;

сотрудничество с учителем и одноклассниками

эмоционально «проживать» текст

21

Ю. Коваль «Дик и черника». А. Шибаев «Без ужина»

1

осмысленно, правильно читать целыми словами

определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие

22

10.05

12.05

11.05

М. Коршунов «Рисунок с натуры». «Дом в Черёмушках»

1

воспринимать на слух художественный текст

пересказывать рассказ с использованием иллюстраций; соотносить заголовки с частями рассказа;

познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; подробно пересказывать тексты, называть их тему;

составлять устный рассказ по иллюстрациям; находить главную мысль, определять тему произведения;

оценивать поступки людей

23

Итоговая комплексная работа

1

осмысленно, правильно читать целыми словами

учиться работать по предложенному учителем плану

выражать свои эмоции

понимать эмоции других людей

Итоговая комплексная работа

24

Д. Хармс «Удивительная кошка». И. Токмакова «Котята» Шестой урок вежливости «Как содержать домашних животных». Ю. Мориц «Ворона»

1

заучивать наизусть небольшие стихотворения

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

оценивать поступки людей

25

16.05

17.05

18.05

19.05

Раздел 4. «Маленькие открытия»

(8ч)

Г. Граубин "Шишкопад", И. Токмакова "Осень" 

1

осмысленно, правильно читать целыми словами,

заучивать наизусть небольшие стихотворения

учиться работать по предложенному учителем плану

оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие

26

Н. Сладков «Почему ноябрь пегий». Е. Благинина «Улетают, улетели»

1

подробно пересказывать текст

проговаривать последовательность действий на уроке

эмоционально «проживать» текст

27

 Шестой урок вежливости "Как содержать домашних животных"

1

отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

выражать свои эмоции

понимать эмоции других людей

28

Т. Золотухина "Метель", И. Токмакова "Медведь", Н. Сладков "Песенки подо льдом" И. Токмакова "Куда в машинах снег везут"

1

воспринимать на слух художественный текст

проговаривать последовательность действий на уроке

29.

23.05

24.05

25.05

26.05

Внеклассное чтение. Конкурс на лучшее чтение наизусть стихотворений.

1

воспринимать на слух художественный текст

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам

Итоговый контроль Проверка техники чтения

30

 Сладков "Шапки долой", И. Токмакова "Весна", Н. Сладков "Бегство цветов", В. Лапин "Утро" 

1

отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного

определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

31

Новицкая «Зонтик»,Маршак «Дождь»,Чутковская «Ночью дождь на ёлку»

1

воспринимать на слух художественный текст

находить главную мысль, определять тему; строить монологические высказывания, находить в тексте ответы на вопросы

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

выражать свои эмоции

понимать эмоции других людей

32

Паустовский «Приточная трава», Пришвин «Берестяная трубочка»

1

осмысленно, правильно читать целыми словами,

заучивать наизусть небольшие стихотворения

Знать пройденный материал 1 класса;

Уметь выполнять проверочную работу, обобщать материал

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

эмоционально «проживать» текст

33-36

Резервные уроки