ГБОУ СПО «Новгородский областной колледж искусств им. »
Детская школа искусств
КОМПЛЕКСНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА
«Хореографическое искусство»
ПОДПРОГРАММЫ
«Классический танец», «Народно-сценический танец», «Слушание музыки и музыкальная грамота», «Современный танец», «Ритмика и танец», «Историко-бытовой танец», «Гимнастика», «Беседы о хореографическом искусстве», «Инструмент по выбору: ОКФ, ОКБ, ОКА, ОКД, ОКБ».
Авторы программы:
, С. Е., Бахто , , .
Возраст обучающихся: 7(8)-14(15) лет
Срок реализации программы: 7 лет
Великий Новгород
2014
Пояснительная записка
Комплексная дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа «Хореографическое искусство» имеет художественную направленность и разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации -01-39/06-ГИ, а также на основе программ: - «Классический танец» допущенной Федеральным агентством по культуре и кинематографии РФ 1988 года и одобренной Научно-методическим центром по художественному воспитанию; «Народно-сценический танец» допущенной Федеральным агентством по культуре и кинематографии РФ 2006 года и одобренной Научно-методическим центром по художественному воспитанию; «Историко-бытовой танец» допущенной Министерством культуры РСФСР и рекомендовано главным управлением учебных заведений и научных учреждений 1988 года, автор ; «Современный танец»; «Гимнастика» разработанной на основе программы «Гимнастика в хореографической школе», допущенной Федеральным агентством по культуре и кинематографии РФ 2003 год, НМЦ по художественному образованию, автор ; «Ритмика и танец»; «Музыкальная грамота и слушание музыки» разработанной на основе программы «Музыкальная грамота и слушание музыки» Министерства культуры РСФСР главное управление учебных заведений и научных учреждений г. Москва 1988 год, автор: ; Общий курс инструмента (предмет по выбору: фортепиано, аккордеон, баян, домра, балалайка). «Фортепиано (общее)» допущенной Федеральным агентством по культуре и кинематографии РФ 1987 г. и одобренной Научно-методическим центром по художественному воспитанию, автор программы: ; «Аккордеон» и «Баян» допущенный главным управлением учебных заведений и научных учреждений Министерства культуры РСФСР М.: 1987.-32, автор программ: ;«Балалайка» допущенной Федеральным агентством по культуре и кинематографии РФ 1988 года и одобренной Научно-методическим центром по художественному воспитанию, автор программы: ; «Домра» допущенной Федеральным агентством по культуре и кинематографии РФ 1988 года и одобренной Научно-методическим центром по художественному воспитанию, автор программы:
Данная программа реализуется в детской школе искусств при ГБПОУ «Новгородский областной колледж искусств им. ».
Педагогическая целесообразность данной образовательной программы обусловлена тем, что хореографическое образование призвано решить ответственные задачи эстетического воспитания и формирования мировоззрения, художественных вкусов и профессионального мастерства молодых хореографов, готовить активных участников художественной самодеятельности и пропагандистов хореографической культуры, а наиболее способных - к дальнейшей учебе в средних специальных учебных заведениях.
Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент. Она составлена с учетом современных требований и достижений музыкального искусства и соответствует уровню развития детей 7(8)-14(15) лет.
В программе учтены основные ценности и цели дополнительного образования по эстетическому развитию детей, которые способствуют более рациональному и сбалансированному распределению учебной нагрузки, связанной с учетом возрастающих от класса к классу требований.
Программа предполагает существенное изменение методики преподавания в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся.
Цель: формирование навыков творческой деятельности и самореализации личности ребенка через приобщение к танцевально-хореографической культуре, её духовно-эстетическим началам; развитие танцевальных способностей учащихся для их дальнейшего профессионального самоопределения.
Для достижения данной цели формируются следующие задачи:
· выявить интересы и склонности каждого ребенка к определенному виду деятельности;
· приобщить воспитанников к танцевально-исполнительской культуре;
· сформировать у учащихся элементарные навыки владения музыкальным инструментом;
· всесторонне развивать танцевальные задатки и способности детей;
· обеспечить условия для профессиональной ориентации одаренных воспитанников;
· активизировать концертную деятельность обучающихся и обеспечить их творческую активность;
· всесторонне развивать эстетический вкус воспитанников, мотивацию их к творческой деятельности и сформировать высокие нравственные качества личности.
Отличительной особенностью данной программы является то, что она модифицированная – т. е. адаптирована к условиям образовательного процесса данного учреждения. Главная особенность программы в комплексном подходе к образованию детей.
Комплексной программой предусматривается изучение следующих предметов,
согласно учебному плану:
1. Классический танец (4-7 классы);
2. Народно-сценический танец (4-7 классы);
3. Историко – бытовой танец (3-4 класс);
4. Гимнастика (1-2 класс);
5. Ритмика и танец (1класс);
6. Современный танец (5-7 классы);
7. Слушание музыки и музыкальная грамота (1-7 классы);
8. Сценическая практика (индивидуальные часы);
9. Общий курс инструмента (по выбору: фортепиано, аккордеон, баян, домра, балалайка 1-7 классы).
Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы 7(8)-14(15) лет.
Сроки реализации - 7 лет.
Первый этап – учащиеся 1-4 классов;
Второй этап – учащиеся 5-7 классов.
Формы и режим занятий. Основная форма организации обучения по предметам: классический танец, народно-сценический танец, гимнастика, историко-бытовой танец, современный танец, ритмика и танец – групповая. Занятия проводятся согласно расписанию, составленному учебной частью ДШИ.
Наряду с групповой формой работы, осуществляется и индивидуальная форма ведения занятий по предмету: общий курс инструмента. Занятия проводятся по расписанию, разработанному индивидуально для каждого обучающегося.
Наполняемость учебных групп:
1 - 4 год обучения наполняемость - до 12-15 человек,
5 -7 год обучения наполняемость - до 10 человек.
Состав группы может изменяться по следующим причинам:
- медицинские показания (в связи с плохим состоянием здоровья, в том числе по причине больших нагрузок в лицеях, гимназиях, общеобразовательных школах);
- перемена места жительства;
- семейные обстоятельства;
- занятость в общеобразовательной школе;
- перемена места обучения.
Ожидаемый результат и способы определения их результативности.
По окончании полного курса обучения выпускники должны демонстрировать готовность к эстетической танцевально-исполнительской деятельности, а именно:
· владеть минимумом знаний, умений и навыков хореографического искусства: экзерсиса, гимнастики, основных танцевальных элементов.
· уметь разучить и грамотно выразительно исполнить соло и в ансамбле произведений различных жанров и направлений, основанных на простых танцевальных элементах;
· владеть основной хореографической лексикой;
· владеть навыками импровизации простейших хореографических композиций;
· знать основные направления в хореографии;
· использовать развитые в процессе обучения танцевальные задатки и навыки коллективной творческой деятельности для реализации своего творческого потенциала.
Способами определения результативности реализации данной
программы являются организация и проведение диагностики уровня сформированности предметных знаний и умений.
Формами подведения итогов реализации являются:
- игровые занятия, открытые занятия для родителей и педагогов;
- концерты, отчетные и годовые концерты;
экзамены:
- историко-бытовой танец (4 класс);
*переводные - классический танец (3 класс);
*выпускные – классический танец, народно-сценический танец, современный танец, слушание музыки и музыкальная грамота.
- дифференцированный зачет инструмент по выбору (7 класс);
- итоговый урок - беседы о хореографическом искусстве (5 класс);
-участие в концертах, фестивалях, конкурсах различного уровня (Международных, Всероссийских и т. д.).
Учебный план
комплексной образовательной программы
1-4 год обучения
№ | Наименование предметов | 3класс | 4 класс | ||||||
ч/в нед. | ч/в год | ч/в нед. | ч/в год | ч/в нед. | ч/в год | ч/в нед. | ч/в год | ||
1 | Классический танец | 2 | 68 | 4 | 136 | 4 | 136 | 3 | 102 |
2 | Народно-сценический танец | - | - | - | - | - | - | 3 | 102 |
3 | Слушание музыки и муз. грамота | 1 | 34 | 1 | 34 | 1 | 34 | 1 | 34 |
4 | Историко - бытовой танец | - | - | - | - | 1 | 34 | 1 | 34 |
5 | Гимнастика | 1 | 34 | 1 | 34 | - | - | - | - |
6 | Общий курс инструмента | 1 | 34 | 1 | 34 | 1 | 34 | 1 | 34 |
7 | Ритмика и танец | 2 | 68 | - | - | - | - | - | - |
8 | Сценическая практика | 0,5 | 17 | 0.5 | 17 | 0,5 | 17 | 0,5 | 17 |
Итого | 7,5 | 255 | 7,5 | 255 | 7,5 | 255 | 9,5 | 323 |
5-7 год обучения
№ | Наименование предметов | 5 класс | 7 класс | ||||
ч/в нед. | ч/в год | ч/в нед. | ч/в год | ч/в нед. | ч/в год | ||
1 | Классический танец | 3 | 102 | 4 | 136 | 4 | 136 |
2 | Народно-сценический танец | 3 | 102 | 3 | 102 | 3 | 102 |
3 | Слушание музыки и музыкальная грамота | 1 | 34 | 1 | 34 | 1 | 34 |
4 | Беседы о хореографическом искусстве | 1 | 34 | - | - | - | - |
5 | Инструмент (по выбору) | 1 | 34 | 1 | 34 | 1 | 34 |
6 | Современный танец | 1 | 34 | 1 | 34 | 1 | 34 |
7 | Сценическая практика | 0,5 | 17 | 0,5 | 17 | 0,5 | 17 |
Итого | 10,5 | 357 | 10,5 | 357 | 10,5 | 357 |
Список литературы
1. Левин Гимнастика в хореографической школе, Федеральное агентство по культуре и кинематографии РФ 2003.;
2. Пинаева Ритмика и танец, Федеральное агентство по культуре и кинематографии РФ 2006.;
3. Общий курс инструмента (предмет по выбору: фортепиано, баян, аккордеон, домра, балалайка)
* , , программа «Общее фортепиано» Федеральное агентство по культуре и кинематографии РФ 1975 г.;
* , Троицкая «Аккордеон» Федеральное агентство по культуре и кинематографии РФ 1988.;
* , Н Программа «Баян» Главное управление учебных заведений и научных учреждений Министерства культуры РСФСР 1987.;
* Евдокимов «Балалайка» Федеральное агентство по культуре и кинематографии РФ 1988.;
4. Школа классического танца, Искусство. Л., 1986.;
5. , Беликова детей танцевать, М. Владос 2004.- стр…….
6. Левин в хореографической школе. М., 2001 г.;
7. Азбука хореографии.- Москва 2000 г.;
8. Применение психологических знаний в практической деятельности музыканта-педагога. Методическая разработка /Сост. .- М.: Министерство культуры РСФСР.,1981.-26с.;
9. Организация учебного процесса в младших классах фортепиано.- М.: Министерство культуры РСФСР.,1988.-30с.;
10. Лёхина сказки для больших и маленьких: Учебно-игровое пособие.-М.: Классика XXI, 2010.-24 с.;
11. Берак ритма: Учебное пособие по сольфеджио.—Ч. 2: Двухдольность.- М.: РАМ им. Гнесиных, 2004.- 55 с., нот.
12. Лехина в страну интервалов. Учебно-игровое пособие. М.: Классика XXI, 2010.-19 с.;
13. Музыка от А до Я: Занимательное чтение с картинками и фантазиями.-Л.:Советский композитор 1991.-119 с.;
14. Музыкальная литература - Музыка, её формы и жанры. 1 год обучения. издание 4-е. Р/Д.:Феникс, 2005.-187 с.;
15. Музыкальная литература.- Развитие западно - европейской музыки. 2 год обучения. издание 3-е. Р/Д.:Феникс, 2005.-282 с.;
16. Музыкальная литература.- Русская музыкальная литература. 3 год обучения. издание 2-е., Р/Д.:Феникс, 2004.-283 с.;
17. Музыкальная литература.- Русская музыка XX века. 4 год обучения. издание 3-е. Р/Д.:Феникс, 2005.-250 с.;
18. Музыкальная литература в таблицах: полный курс обучения: Учебное пособие. Р/Д.:Феникс, 2009.-222 с.;
19. Школа игры на балалайке. - М., Сов. Композитор, 1986, -170 с.;
20. Школа игры на балалайке. - М., Музыка, 1994, -184 с.;
21. Самоучитель игры на балалайке. М., Советский Композитор, 1963, -34 с.; М., 1971.; М. – 1982.;
22. Начальное обучение игре на балалайке. - Л., 1983,-102 с.;
23. Курс обучения игре на балалайке. – М., 1961, - 78с.;
24. Самоучитель игры на балалайке. – М., 1980 - 156 с.;
25. Основы игры на балалайке. Методические записки – Л., Музыка, 1970, - 56 с.;
26. Школа игры на трехструнной домре. - М., Музыка, 1970, 1979, 1983, -170 с.;
27. Азбука домриста. Советский Композитор, 1963, -34 с.
