Учебная программа

 

Федеральное агентство по образованию

 

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Нижегородский государственный лингвистический университет

им. »

 

 

У Ч Е Б Н А Я П Р О Г Р А М М А

 

Дисциплина: ОПД.Ф.03 – Анализ литературного произведения

 

Специальность: 021700 – Филология

 

Квалификация: Филолог. Преподаватель

 

 

Нижний Новгород

 

2009

1. Цели и задачи дисциплины

 

Цель курса – дать представление студентам о возможностях и методах интерпретации литературного произведения; сформировать практические навыки аналитической работы с художественным текстом.

 

Задача семинарских занятий – на практике анализа текста выработать у студентов умение пользоваться исследовательскими подходами к художественному произведению; сформировать научный дискурс студентов, позволяющий описать результаты их аналитической работы.

 

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

 

Студенты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:

 

·       иметь представление об основных подходах к пониманию и интерпретации художественного произведения;

·       владеть важнейшим понятийным аппаратом для анализа различных «уровней» текста;

·       уметь применять методику анализа художественного текста в зависимости от типа литературного произведения.

 

3. Объем и виды учебной работы

 

3.1. Общий объем дисциплины по учебному плану – 44 часа

3.2. Аудиторные занятия – 22 часа

3.3. Лекции – 12 часов

3.4. Семинары – 10 часов

3.5. Самостоятельная работа – 22 часа

3.6. Контроль – зачёт в конце 6-го семестра

4. Содержание дисциплины

 

4.1. Содержание по разделам

 

Философия и литература. Философско-эстетические подходы к анализу текста. Возможность собственно философской интерпретации художественного теста: феноменологический поход. , об эпистемологических аспектах анализа художественного текста. Христологическая составляющая концепции «полифонического романа» . Идея «диалектики художественной формы» . Возможности и ограничения применения метода собственно философской интерпретации текста.

 

Традиционные литературоведческие подходы к анализу текста. Историко-литературный подход. Замысел и воплощение. Проблема эволюции замысла. Анализ с точки зрения исторической поэтики. Литературные жанры в историческом аспекте. Изучение системы жанрообразования, генезис жанра, жанрообразующие моменты текста, жанровые трансформации; сюжет и жанр. Возможности и ограничения анализа текста с точки зрения жанра. Жанровая обусловленность художественных явлений.

 

Художественный текст как система. Системообразующие компоненты текста. Понятие интерпретируемости текста. Выделение традиционных «уровней» текста: проблематики и поэтики – героя, сюжета, повествования; понятие композиции; структура повествования – описание существующих подходов к интерпретации явления. Понятие архитектоники текста. Композиция и архитектоника – различение понятий на примере анализа текстов. Возможности интерпретации художественного произведения с точки зрения архитектоники.

 

Художественный текст как специфический тип текста. Его основные конститутивные черты: художественный текст как имманентная реальность (), как система смыслов, как единство. Возможности имманентной интерпретации художественного текста; разнообразие подходов к пониманию текста. Герменевтика и «герменевтический круг» (Ф. Шлейермахер, В. Дильтей, Г.-Г. Гадамер).

 

Мотивный анализ литературного произведения. Теоретико-литературные концепции мотива и их возможности в интерпретации художественного текста: генезис термина «мотив». Мотивный анализ в лирике (лирика , ). Мотивный анализ поэтического цикла (А. Блок «Страшный мир»). Мотивный анализ драматургического текста (Чехов «Три сестры»).

 

Анализ постмодернистского текста. Основные понятия, применимые к анализу постмодернистского текста. Понятие симулякра в интерпретации эпистемологических особенностей постмодернистского текста.

 

5.2. Содержание по видам занятий

 

№	Тематическое содержание	Лекции	Семинары	Самост. работа
1.	Философско-эстетические подходы к анализу текста. Возможность собственно философской интерпретации художественного теста: феноменологический поход. , об эпистемологических аспектах анализа художественного текста. Христологическая составляющая концепции «полифонического романа» . Идея «диалектики художественной формы» . Возможности и ограничения применения метода собственно философской интерпретации текста. Примеры философского анализа текстов лирики Пушкина поэтами-философами эпохи Серебряного века. Бахтинские анализы текстов Достоевского. Филологические и философские подходы к анализу авторской позиции: автор и герой в романе Достоевского и Толстого.	2	2	4
2.	Историко-литературный подход к анализу художественного текста. «Материал и сюжет», замысел и воплощение. Проблема эволюции замысла: анализ на примере генезиса и эволюции замысла романа «Евгений Онегин». Анализ с точки зрения исторической поэтики. Литературные жанры в историческом аспекте – корректное применение к анализу текста. Изучение системы жанрообразования, генезис жанра, жанрообразующие моменты текста, жанровые трансформации; сюжет и жанр. Возможности и ограничения анализа текста с точки зрения жанра. Жанровая обусловленность художественных явлений. Трудности адекватной интерпретации художественного произведения. Анализ лирического произведения (лирика поэтов Серебряного века). Анализ драматического текста (пьеса Чехова «Чайка»).	2	2	4
3.	Системность художественного текста. Системообразующие компоненты текста. Понятие интерпретируемости текста - на примере анализа текстов Достоевского, разброс интерпретаций. Выделение традиционных «уровней» текста: проблематики и поэтики – героя, сюжета, повествования; понятие композиции; структура повествования – описание существующих подходов к интерпретации явления. Толстой и Достоевский об уровнях собственной поэтики. Подходы к тексту как пример следования воле автора. Понятие архитектоники текста. Композиция и архитектоника – различение понятий на примере анализа текстов. Возможности интерпретации художественного произведения с точки зрения архитектоники. Бахтинское понятие архитектоники в интерпретации наиболее сложных художественных произведений («Братья Карамазовы» Достоевского).	2	2	4
4.	Художественный текст как специфический тип текста. Его основные конститутивные черты: художественный текст как имманентная и антропоцентрическая реальность (), как система смыслов, как единство. Возможности интерпретации художественного текста; разнообразие подходов к пониманию текста. Герменевтика и «герменевтический круг» (Ф. Шлейермахер, В. Дильтей, Г.-Г. Гадамер). Примеры приложения теоретических представлений к интепретации произведений различных жанров­– лирики (Вяч. Иванов), прозы (Андрей Белый), драмы (драматургия Блока).	2	–	4
5.	Мотивный анализ литературного произведения. Теоретико-литературные концепции мотива и их возможности в интерпретации художественного текста: генезис термина «мотив». Мотив и сюжет – примеры взаимодействия. Понятие лейтмотива. Своеобразие мотивного анализа в зависимости от жанровой принадлежности текста. Мотивный анализ в лирике (лирика , ). Мотивный анализ поэтического цикла (А. Блок «Страшный мир»). Мотивный анализ драматургического текста (Чехов «Три сестры»).	2	2	2
6.	Специфика анализа постмодернистского текста. Понятие границ интерпретации (У.Эко). Анализ постмодернистского текста: основные понятия, применимые к анализу постмодернистского текста. Понятие ризомы и его применение в анализе постмодернистского текста (Валерия Нарбикова. Шепот шума). Понятие симулякра в интерпретации эпистемологических особенностей постмодернистского текста (на примере анализа русской литературы 19-го – конца 20-го века). Нравственный компонент литературного текста. Посмодернистский текст как социальная сатира (Вик. Ерофеев, Пелевин, Сорокин, С. Минаев) – анализ основных принципов комической деформации реальности.	2	2	4

 

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

 

5.1. Тексты для анализа

 

. Одно лирическое стихотворение – по выбору. Эпизод драматического произведения. Поэма – по выбору.

. Она из «петербургских повестей» или её эпизод.

. Один из романов «докаторжного» периода. Эпизод романа «Бесы». Эпизод романа «Братья Карамазовы». Одна из повестей – по выбору.

. Одна из повестей – по выбору. Эпизод романа «Анна Каренина».

. Роман «Что делать?» (для сопоставительного или философско-эстетического анализа)

. Один из рассказов – по выбору. Эпизод пьесы «Чайка». Эпизод пьесы «Три сестры».

В. Брюсов, А. Блок, А. Белый. Один из поэтических циклов – один автор по выбору.

А. Ахматова, Н. Гумилев, О. Мандельштам, В. Маяковский, М. Цветаева, Б. Пастернак. Одно стихотворение – по выбору.

. Эпизод одного из романов.

В. Набоков. Эпизод одного из романов – по выбору.

Д. Самойлов, И. Бродский, Т. Кибиров, Д. Пригов. Одно стихотворение – по выбору.

 

5.2. Методическая литература (основная)

 

1.     Литературный энциклопедический словарь (ЛЭС). М., 1987

2.     Постмодернизм: словарь терминов. – М.: ИНИОН РАН– INTRADA, 2001

3.     Теоретическая поэтика: понятия и определения / Сост. . М.: РГГУ, 1999

 

5.3. Методическая литература (дополнительная)

 

1.       . Ритм как теодицея // Новый мир, 2002, №2

2.       , . Семантика и структура повествования от третьего лица в художественной прозе // Известия АН СССР. Сер. литературы и языка, 1980, т. 39, №1

3.       Р. Барт. От произведения к тексту // Вопросы литературы. 1988. № 11

4.       . Проблемы поэтики Достоевского. Любое издание

5.       . К вопросам методологии эстетики словесного творчества. Любое издание

6.       . Автор и герой в эстетической деятельности. Любое издание

7.       . О теории художественной речи. М., 1971

8.       Гадамер, Г.-Г. Истина и метод / Пер. с нем.; общ. ред. и вступ. ст. . — М.: Прогресс, 1988

9.       . Содержательность художественных форм (Эпос. Лирика. Театр). М., 1968

10.  . Язык, память, образ. Лингвистика языкового существования. – М.: Новое литературное обозрение, 1996

11.  . Творчество Гоголя в религиозно-мистическом контексте. – СПб: Изд-во РГПУ им. , 1997

12.  Ж. Деррида. О грамматологии. – М., «Ad Marginem», 2000

13.  Ж. Женетт. Палимпсесты: Литература во второй степени. М., 1989

14.  . Мотив в структуре прозаического произведения: К постановке вопроса // Вопросы сюжета и композиции: Межвузовский сборник. – Горький: Горьковский гос. ун-т им. , 1980

15.  ёв. Внутренний мир художественного произведения // Вопросы литературы. – 1968. – №8

16.  . Анализ поэтического текста. Любое издание

17.  В.Н Топоров. Пространство и текст // Текст: семантика и структура. М., 1983

18.  . Достоевский и Гоголь (к теории пародии). Любое издание . Поэтика композиции. Любое издание

19.  . Поэтика сюжета и жанра. М., 1997

20.  У. Эко. Роль читателя. Любое издание

21.  N. Frye. Anatomy of Criticism: Four Essays. Athenaeum, New York, 1966

22. W. Iser. Prospecting: From Reader Response to Literary Anthropology. The John Hopkins University Press, USA, 1989

СОДЕРЖАНИЕ

 

1. Цели и задачи дисциплины…………………………………………………… 2

 

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины…………………. 2

 

3. Объем и виды учебной работы.………………………………………………. 2

 

4. Содержание дисциплины ………………..…………………………………… 3

 

5.1. Содержание по разделам………………………………….………….. 3

5.2. Содержание по видам занятий……………………………………….. 4

 

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины ………………………….. 7

 

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 021700 – Филология, утвержденным Министерством образования РФ в 2000 г.

 

Программу составили: проф. , доцент

 

Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры русской филологии и общего языкознания от __________, протокол № _____.

 

Зав. кафедрой русской филологии

и общего языкознания М.А Грачёв

 

Программа утверждена ________________________

(дата)

 

Проректор по учебной работе