| Министерство образования и науки РФ | ||||||||||||||
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тюменский государственный нефтегазовый университет | |||||||||||||||
4.2.3. Управление документацией | |||||||||||||||
СМК 4.2.3 – 02.2011 | Учебно-тематический план программы повышения квалификации «Преподаватель (тьютор) дистанционного обучения» | ||||||||||||||
УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебно-методической работе и инновационному развитию ____________________ В. В. Майер «_____»______________ 2011 г. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН программы повышения квалификации «Преподаватель (тьютор) дистанционного обучения» Тюмень, 2011
|
Рабочая программа направления
«Преподаватель (тьютор) дистанционного обучения»
1. Цель дисциплины:
В настоящее время дистанционное образование развивается активно, позволяя учиться вдали от образовательных учреждений. Применение дистанционных технологий в образовательном процессе требует особых подходов, техник, а главное особых преподавателей (тьюторов). Так как при дистанционном образовании обучающийся должен самостоятельно изучать дисциплины, то он нуждается не столько в преподавании, сколько в помощи при освоении учебного материала. Образовательный процесс выделяется как управляемое изменение знаний, навыков, способностей у обучающихся. Именно в осмысленном, технически грамотном, эффективном управлении их образовательной деятельности состоит главная задача тьютора. Целью данного курса является освоение преподавателями методики работы с обучающимися по дистанционным технологиям.
2. Содержание учебного материала
Срок обучения: 14 дней
Форма обучения: заочная с применением дистанционных технологий
Режим занятий: без отрыва от производства
Трудоемкость: 72 часа
Лекции: 27
Практические занятия: 42
Форум: 1
Зачет: 2
Категория слушателей: профессорско-преподавательский состав вуза, руководители подразделений дистанционного обучения.
Курс обучения рассчитан на 72 академических часа при заочной форме обучения с применением дистанционных технологий обучения (без отрыва от производства). Во время обучения слушатели знакомятся с основными положениями курса, изучают ряд тем, в соответствии с графиком мероприятий выполняют задания, публикуют свои работы в форуме, пишут выпускную работу. При успешном завершении курса слушателю выдается удостоверение государственного образца.
По окончании курса слушатель будет:
знать:
-историко-правовые аспекты развития дистанционного обучения, нормативно-правовую базу системы дистанционного обучения, дидактические основы дистанционного обучения,
-образовательные технологии, применяемые в дистанционном обучении;
-специфику методов, средств и форм организации обучения в рамках основных технологий дистанционного обучения (компьютерные сетевые технологии, кейс-технология, телевизионная технология, Интернет-технология, дистанционные курсы, электронная почта);
-телекоммуникационный этикет;
-основные роли, функции, виды деятельности и характеристики субъектов дистанционного обучения - преподавателя и обучающегося;
-специфику организации контроля знаний и способы гарантии качества ДО.
-основы организации учебного процесса в ДО;
уметь:
-разрабатывать эффективную и качественную модель и технологию дистанционного обучения в контексте конкретной дисциплины;
-разрабатывать учебно-методический комплекс для дистанционного обучения;
-применять компьютерные формы контроля знаний.
Программа курса
Наименование разделов и тем | Форма занятий | Количество часов |
Введение | 3 | |
Общие вопросы Цели и задачи курса Основные термины и определения Форум | Л Л Л ПР | 0,5 0,2 0,3 1 |
Раздел 1 Дистанционное обучение | 19 | |
1.1 Историко-правовые аспекты развития ДО 1.2 Нормативно-правовая база системы ДО 1.3 Дидактические основы дистанционного обучения 1.4 Информационно-образовательная среда 1.5 Требования к знаниям и умениям преподавателей ДО Практическое задание № 1 Практическое задание № 2 | Л Л Л Л Л ПР ПР | 2 2 2 2 2 4 5 |
Раздел 2 Основные технологии дистанционного обучения | 26 | |
2.1 Компьютерные сетевые технологии 2.2 Телевизионные сети и спутниковые каналы передачи данных 2.3 Комплексные «кейс-технологии» 2.4 Интернет 2.5 Дистанционные курсы 2.6 Электронная почта в управлении учебным процессом Практическая работа Тестирование | Л Л Л Л Л Л ПР Тест | 3 3 2 2 3 2 10 1 |
Раздел 3 Телекоммуникационный этикет | 2 | |
3 Телекоммуникационный этикет Чат | Л ПР | 1 1 |
Раздел 4 Средства дистанционного обучения | 20 | |
4.1 Принципы организации материала в ЭУМК 4.2 Дидактические свойства ЭУМК 4.3 Требования к организации ЭУМК 4.4 Основные отличительные черты ЭУМК 4.5 Состав ЭУМК 4.6 Специфика виртуального лабораторного практикума 4.7 Методы контроля знаний и аттестация обучающихся с использованием электронных средств при ДО Практическая работа Тестирование | Л Л Л Л Л Л Л ПР Тест | 2 1 1 1 1 2 3 8 1 |
Итоговое тестирование Выпускная работа: «Разработка фрагмента дистанционного курса и методики обучения» | Тест Защита ВР | 1 2 |
Итого: | 72 |
Список использованной литературы
1. Web-сайт МИМ «ЛИНК»(www. link. mks. ru)
2. Международная Стандартная Классификация Образования. Переработанная версия П. ЮНЕСКО 1997 // Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации, Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, М, 1999, с.23.
3. , Густырь в дистанционное образование. - М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. , 2001. 165 с.
4. Краевский "Обучение" в "Российской педагогической энциклопедии", М., 1999.
5. Андреев основы дистанционного обучения. - М., 1999.- 126с.
6. , . Дистанционное обучение: сущность, технология, организация. Минобразования РФ, МЭСИ, М., 1999
7. Garrison, В. К. (1985) «Тhгее generations of technological innovations in distance education», in Distance Education vol.6 no.2pp.235-241.
8. Дистанционное образование в России и за рубежом: информационно-аналитический аспект (Сводный ИАД «Состояние, потребности и перспективы развития дистанционного образования в России и за рубежом» и справочник «Основные центры открытого и дистанционного образования в странах мира» // М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. , 2001. - 226 с.
9. Основы сетевого обучения. Учебного пособия. М. МЭСИ, 2001.
10. Роберт информационные технологии в образовании. - М.: Школа - Пресс, 1994.205с.
11. Дистанционное обучение: Учеб. Пособие / Под ред. . - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998. - 192 с.
12. Полат обучение: организационные и педагогические аспекты: ИНФО, 1996 г. №3.
13. Основы сетевого обучения. Учебное пособие. М. МЭСИ, 2001 - 140 с.
14. Троян структуры и содержания повышения квалификации
преподавателей высшей школы в области Интернет-технологий. В сб. тезисов докладов семинара (2 ноября 2000 г., г. Москва) "Интернет-технологии в открытом образовании". - М.: Издательство МЭСИ, 2000. - 152 с., С. 117-124.
15. , , Моисеева и практика дистанционного обучения : Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Под ред. .- М.: Академия, 2004 (Саратов: Саратовский полиграфический комбинат).- 416с.; 60x90 1/16. (Высшее профессиональное образование).- 18ВМ 5-7695-1533-3 (В пер.), 5 100 экз. (тир.) УДК 37(075.8). ББК 74я73.
16. , , Петров в гуманитарном образовании : Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. .- М.: Владос, 2001 (Псков: Псковская областная типография, ГУП).- 272 с.; 60x88/16.- (Учебное пособие для вузов) .- 18ВМ 5-691-00689-4 (В обл.), 7000 экз. (тир.) ББК32.973.202я73.
17. , , Петров педагогические и информационные технологии в системе образования : Учебное пособие для студентов педагогических вузов и систем повышения квалификации педагогических кадров / Под ред. .- М.: Академия, 2003 (Саратов: Саратовский полиграфический комбинат).- 272 с.; 60x90 1/16.- (Студенческая библиотека) .- ВК 5-7695-0811-6 (В пер.), 30 000 экз. (тир.) УДК 37.0:004(075.8). ББК 74.04я73.
18. , , ,Нежурина обучение : технологии педагогического дизайна./Под редакцией кандидата педагогичеких наук .-М. Издательский дом «Камерон», 2004-224 с.
19. Основы деятельности тьютора в системе дистанционного образования:
Специализированный учебный курс/, , и др.- М,;Изд. дом «Обучение-Сервис»,2004 Из. 134. Табл.28.Библиогр. Ш назв. 608 с. 18ВМ 5-902116-11-2
