Тематическое планирование по географии 8 класса по теме «Рельеф России»

Тематическое планирование

по географии 8 класса

по теме «Рельеф России»

Составили:

учитель географии МОУ Кологривская СОШ ,

учитель географии МОУ Красносельская ООШ ,

учитель географии МОУ Сущёвская СОШ .

Учебник: «Природа России» изд. «Дрофа» 2006 г.

№ п/п	Тема урока	Цель и задачи	Основное содержание	Термины, понятия	Тип урока	Приемы, методы	Домашнее задание	Примечание
10	Особенности рельефа России	Цель: изучить особенности рельефа России. Задачи: Образовательная: познакомить учащихся с главными чертами рельефа России, закономерности размещения гор и равнин; формировать представление о рельефе России, как постоянно меняющемся компоненте под влиянием внешних и внутренних процессов, как о главном компоненте природы. Развивающая: развивать умения учащихся на основе карт устанавливать зависимость рельефа от тектонических структур; развивать мышления, способности к самостоятельному решению учебных задач. Воспитательная: воспитывать любовь к Родине; познавательный интерес к предмету.	Распространение крупных форм рельефа. Устойчивые и подвижные участки земной коры.	Рельеф, горы, равнины, низменности, возвышенности, плоскогорья, платформы, области складчатости, литосфера, тектоника.	Изучение нового материала	Репродуктивный, эвристический, исследовательский, информационно-рецептивный. Беседа, объяснение нового материала, самостоятельная работа с картами атласа, учебником, географический диктант.	Выучить понятия, обозначить на к/к формы рельефа которые встречаются в тексте учебника.	Собрать проверить к/к, провести географический диктант по основным понятиям.
11	Геологическое строение территории России.	Цель: изучить геологическое строение территории России. Задачи: Образовательная: сформировать представление у учащихся об особенностях строения земной коры на территории России; познакомить учащихся с историческими этапами и процессами формирования территории России. Развивающая: развивать умения на основе карт устанавливать зависимость форм рельефа от геологического строения, работать с таблицами; развивать образное мышление, пространственного воображения. Воспитательная: продолжить формирование научного мировозрения; воспитывать целеустремленность, активность.	Основные этапы формирования земной коры геологического строения.	Литосфера, платформа, область складчатости, эра, геохронология, траппы, щит, плита, геотектоника, палеонтология.	Изучение нового материала	Информационно-рецептивный, репродуктивный, эвристический. Беседа, работа с таблицей учебника, картами атласа; самостоятельная работа учащихся по составлению таблицы, географический диктант.	П. 6, подготовиться к географическому диктанту по терминам П.6; сообщения (конкретным учащимся) 1. «О поиске месторождений геологами». 2. «О месторождении нефти в Западной Сибири». 3. «О месторождении газа в Западной Сибири».	Провести географический диктант; заслушать сообщения учащихся.
12	Минеральные ресурсы России.	Цель: изучить состав полезных ископаемых и особенности размещения рудных и нерудных ископаемых. Задачи: Образовательная: сформировать представление о связях между полезными ископаемыми, рельефом и тектоническими структурами; познакомить учащихся с экологическими проблемами, связанными с добычей полезных ископаемых. Развивающая: развивать умения учащихся на основе карт устанавливать зависимость между рельефом геологическим строением и полезными ископаемыми, показать на тектонической карте; развивать умения объяснять влияние добычи полезных ископаемых на окружающую среду. Воспитательная: осуществлять экологическое, природоохранное воспитание на примере материала урока.	Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.	Полезные ископаемые, месторождения, бассейны, природопользование, рациональное природопользование.	Комбинированный	Информационно-рецептивный, эвристический, исследовательский, репродуктивный. Беседа, практическая работа с использованием карт атласа, сообщения, самостоятельная работа на к/к.	Закончить практическую работу « Установление зависимости рельефа, геологического строения и полезных ископаемых» (заполнить таблицу); работа на к/к, обозначить месторождение полезных ископаемых указанных учителем.	Проверить практическую работу и к/к.
13	Развитие форм рельефа.	Цель: изучить развитие форм рельефа и стихийные природные явления. Задачи: Образовательная: познакомить учащихся с влиянием внутренних и внешних факторов на формирование рельефа; с видами стихийных явлений, причинами их возникновения; сформировать у учащихся представление о влиянии деятельности человека на формирование рельефа. Развивающая: развивать умения приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов; умения объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей. Воспитательная: воспитать бережное отношение к природе, продолжить формирование научного мировозрения.	Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясения, вулканизма. Движение земной коры.	Внешние (экзогенные) и внутренние (эндогенные) процессы, морена, рельеф, овраг, балка, карьер, терриконы, дюны, барханы, возвышенности, низменности, сели, оползни, лавины, землетрясения, вулканы.	Комбинированный	Информационно-рецептивный, эвристический, репродуктивный. Беседа, составление схемы, работа с текстом и рисунком учебника.	Подготовиться к итоговому уроку: повторить термины, геологические области, закономерности размещения форм рельефа.
14	Итоговый урок по теме: «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России».	Цель: закрепить и обобщить знания и умения по теме: «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России». Задачи: Образовательная: проверить умения и навыки у учащихся по данной теме. Развивающая: продолжить формирование навыков работы с картами. Воспитательная: воспитывать умение правильно оценивать свои возможности; культуру поведения на уроке.	1. показ географических объектов по карте. 2. географический диктант в парах на знания номенклатуры. 3. географический диктант по понятиям. 4.самостоятельная работа, используя карты атласа по вариантам, составляется характеристика рельефа Русской равнины и Западно-Сибирской. 5. работа по выявлению соответствия рельефа и тектонических структур на основе карт.		Закрепление и обобщение знаний, умений и навыков	Письменный метод контроля и самоконтроля учащихся.	Не задано.