ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОУ ВПО «АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Географический факультет
кафедра физической географии и геоинформационных систем
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Физическая география Алтайского края
специальности подготовки специалистов 020401.65 География
Рассмотрено и утверждено
на заседании кафедры от «14» июня 2007 г.
Барнаул 2007
ВВЕДЕНИЕ
Цель дисциплины: дать фундаментальные базовые знания о компонентах природы и ПТК различного уровня территории Алтайского края.
В результате изучения дисциплины слушатели должны
знать:
· физико-географическое положение региона, границы территории, историю изучения;
· природные условия территории Алтайского края: рельеф, геологическое строение Алтайского региона, тектонические процессы, основные закономерности климатического и гидрологического режима, растительный и животный мир края, почвенный покров и ландшафтную структуру;
· наличие и пространственное размещение природных ресурсов: полезных ископаемых, гидрологических и гидрогеологических, агроклиматических, биологических, почвенных, рекреационных ресурсов;
уметь:
· находить необходимую информацию при работе с географическими картами;
· анализировать и давать характеристику природным процессам и явлениям;
· определять закономерности изменения природной среды
владеть:
· методами регионального анализа природных систем
Методические указания студентам
Теоретическая основа дисциплины «Физическая география Алтайского края» изучается путем проведения лекционных и практических занятий. Ряд тем вынесен на самостоятельное изучение (выполнение письменных занятий, написание докладов и пр.).
Во время занятий студентам представляется следующий материал: наглядные пособия (карты, атласы), раздаточный материал (по тематике занятия).
Самостоятельная работа студентов
По дисциплине предусмотрена самостоятельная работа студентов, которая способствует более глубокому усвоению изучаемого материала и ориентированию студентов на умение применять теоретические знания на практике. Задания для самостоятельной работы составляются по сложно усваиваемым темам и разделам.
Разделы и темы для самостоятельного изучения | Виды и содержание самостоятельной работы |
Тема 1. Выдающиеся исследователи природы Алтайского края | Подготовить доклад с презентацией на темы: 1. Основные этапы исследования территории Алтайского края 2. Выдающийся исследователь природы Алтайского края: Демидов, Ф. Пущин и П. Сабанский, , С. Коростылев, М. Волков, Ф. Комаров, Шангин, Геблер, Гмелин, Паллас, Мессрешмидт, Ледебур, Бунге, Мейер, , Гумбольдт, Чихачев, Карелин, Сушкин, Гуляев, Барансккий, Ф. Мейен. 3. Современные выдающиеся исследователи природы Алтайского края - Адаменко, Бурлакова, Куминова, Сляднев, Тронов, Ревякин, Винокуров и мн. др. |
Тема 3. Климат Алтайского края | Подготовить реферат на тему: Особенности климата Алтайского края, на примере метеостанции (по выбору) по плану: 1. История и физико-географическое описание метеостанции 2. Продолжительность часов солнечного сияния 3. Термический режим воздуха и почвы (таблицы и графики), - даты наступления ср. суточных температур выше и ниже определенных пределов и число дней с температурой превышающей эти пределы 4. Осадки и снежный покров (таблицы и графики), - средне количество осадков, приведенное к показанию осадкомера - высота снежного покрова по постоянной рейке - даты появления и схода устойчивого снежного покрова - высота снежного покрова по снегосъемкам на последний день декады 5. Ветер - повторяемость основных направлений ветра и штилей - средняя месячная и годовая скорость ветра - построить розу ветров 6. Характеристика климата (анализ) |
Тема 6. Животный мир Алтайского края | Подготовить доклад с презентацией на тему «Животные занесенные в Красную книгу Алтайского края». |
Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
Контроль осуществляется в форме зачета, на котором проверяются знания основных вопросов по тематике дисциплины.
Оценка «отлично» ставится в случае, если студент покажет глубокое, исчерпывающее понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений, продемонстрирует умения анализировать ситуации, релевантные задачам его профессиональной квалификации.
Оценка «хорошо», если студент владеет знаниями теории и практики, показывает достаточное понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений, но имеет некоторые недостатки в ответах.
Оценка «удовлетворительно» в случае, если отвечающий показывает твердое знание и понимание вопросов программы, но ответы содержат несущественные ошибки и неточности, при ответах рекомендованная литература использована недостаточно.
Оценка «неудовлетворительно», если имел место неправильный ответ хотя бы на один из основных вопросов, грубые ошибки в ответе, непонимание сущности излагаемых вопросов, неуверенные и неточные.
Примерный перечень вопросов к зачету
1. История освоения территории края
2. Географическое положение края
3. Исследователи геологического строения края
4. История изучения и основные этапы исследования территории края
5. Современные исследователи природы края
6. Геологическое строение территории края
7. Тектоническое строение территории края
8. Полезные ископаемые и минерально-сырьевые ресурсы края
9. Рельеф края
10. Исторические аспекты формирования метеорологической сети в крае
11. Климатообразующие факторы территории края
12. Подстилающая поверхность территории края
13. Радиационные условия на территории края
14. Циркуляция атмосферы на территории края
15. Термический режим воздуха и почвы в крае
16. Режим увлажнения территории края
17. Ветровой режим территории края
18. Поверхностные воды территории края
19. Подземные воды территории края
20. История исследования почв края
21. Почвенно-географическое районирование края
22. Зона каштановых почв сухих степей
23. Зона черноземов засушливой и умеренно засушливой степи
24. Зона выщелоченных черноземов и серых лесных почв средней лесостепи
25. Зона оподзоленных и выщелоченных черноземов, темно-серых и серых лесных почв предгорий Салаира
26. Зона дерново-глубокооподзоленных и серых лесных почв черневой тайги Салаирского кряжа
27. Зона черноземов предгорных равнин, предгорий и низкогорий Алтая
28. Интразональные почвенные районы Алтайских равнин
29. История изучения растительного покрова Алтайского края
30. История формирования растительного покрова
31. Геоботаническое районирование
32. Типы растительности края
33. Степи Алтайского края
34. Леса Алтайского края
35. Луга и болота Алтайского края
36. Сорная растительность Алтайского края
37. Флора Алтайского края
38. Эндемичные и реликтовые растения края
39. Растительные ресурсы края
40. Животный мир Алтайского края
41. Ландшафтная структура территории края
42. Охрана природы края. ООПТ региона
43. Природно-рекреационные ресурсы края
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
| Основная литература | |||
Авторы, составители | Заглавие | Издательство |
| |
Ревякина, Надежда Васильевна | География Алтайского края: учебное пособие | АГУ, 2004 г. |
| |
Лузгин, Борис Николаевич | География Алтайского края: учебное пособие | АлтГУ, 2004 г. |
| |
География Алтайского края. Ч.1: учебник | Барнаул: XXI век, 2004 |
| ||
Природа Алтая | Изд - во Алт ГПА, 2009 |
| ||
| Дополнительная литература | |||
Авторы, составители | Заглавие | Издательство |
| |
Энциклопедия Алтайского края | Барнаул: «Алтайское книжное издательство», , 1997 |
| ||
Картографические источники:
1. Атлас Алтайского края.– М.: Комитет геодезии и картографии СССР, 1991.
2. Атлас Алтайского края. Т. 1. – М. - Барнаул: ГУГК, 1978.
3. Карта полезных ископаемых и металлогенического районирования Алтайского края и Республики Алтай. Министерство природных ресурсов РФ ФГУП «Горно-Алтайская ПСЭ». Масштаб 1: 1 000 000, 2002.
4. Куминова, растительного покрова Алтайского края / . – Новосибирск, 1960.
5. Ландшафтная карта Алтайского края. Масштаб 1: 1 000 000, Барна2.
Методические указания студентам по изучению дисциплины
Работа на лекции
На лекциях студенты получают самые необходимые данные, во многом дополняющие учебники (иногда даже их заменяющие с последними достижениями науки). Слушание и запись лекций - сложные виды вузовской работы. Краткие записи лекций, конспектирование их помогает усвоить материал. Не надо стремиться записать дословно всю лекцию. Лекция не может превратиться в лекцию-диктовку. Это очень вредная тенденция, ибо в этом случае студент механически записывает большое количество услышанных сведений, не размышляя над ними.
Запись лекций рекомендуется вести по возможности собственными формулировками. Желательно запись осуществлять на одной странице, а следующую оставлять для проработки учебного материала самостоятельно в домашних условиях. Конспект лучше подразделять на пункты, параграфы, соблюдая красную строку. Принципиальные места, определения, формулы следует сопровождать замечаниями: "важно", "особо важно", "хорошо запомнить" и т. п.
Подготовка к семинару
Значительную роль выполняют семинарские занятия, которые призваны, прежде всего, закреплять теоретические знания, полученные в ходе прослушивания и запоминания лекционного материала, ознакомления с учебной и научной литературой. Тем самым семинары способствуют получению студентами наиболее качественных знаний, помогают приобрести навыки самостоятельной работы, позволяют осуществлять со стороны преподавателя текущий контроль над успеваемостью обучающихся.
Приступая к подготовке темы семинарского занятия, студенты должны, прежде всего, внимательно ознакомиться с его планом (по планам семинарских занятий), а также учебной программой по данной теме. Учебная программа позволяет студентам наиболее качественно и правильно сформулировать краткий план ответа, помогает лучше сориентироваться при проработке вопроса, способствует структурированию знаний. Необходимо далее изучить соответствующие конспекты лекций и главы учебников, ознакомиться с основной и дополнительной литературой, рекомендованными к этому занятию. Предлагается к наиболее важным и сложным вопросам темы составлять конспекты ответов. Студенты должны готовить все вопросы соответствующего занятия и, кроме того, обязаны уметь давать определения основным категориям и понятиям, предложенным для запоминания к каждой теме семинаров.
Отвечать на тот или иной вопрос учащимся рекомендуется наиболее полно и точно, при этом нужно уметь логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения.
Семинарские занятия преподаватель может проводить в различных формах: обсуждение вопросов темы, выполнение письменных работ, заслушивание докладов по отдельным вопросам и их обсуждение на занятии.
Подготовка к сессии
Каждый учебный семестр заканчивается аттестационными испытаниями: зачетно - экзаменационной сессией.
Подготовка к экзаменационной сессии и сдача зачетов и экзаменов является ответственейшим периодом в работе студента. Серьезно подготовиться к сессии и успешно сдать все экзамены - долг каждого студента. Рекомендуется так организовать свою учебу, чтобы перед первым днем начала сессии были сданы и защищены все лабораторные работы, сданы все зачеты, выполнены другие работы, предусмотренные графиком учебного процесса.
Основное в подготовке к сессии - это повторение всего материала, курса или предмета, по которому необходимо сдавать экзамен.
Подготовка и оформление рефератов
Реферат - это самостоятельная учебно-исследовательская работа учащегося, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала носит проблемно-поисковый характер.
Этапы работы над рефератом
1.Формулирование темы. Тема должна быть не только актуальной по своему значению, но оригинальной, интересной по содержанию.
2.Подбор и изучение основных источников по теме (как правило, не менее 8-10).
3.Составление библиографии.
4.Обработка и систематизация информации.
5.Разработка плана реферата.
6.Написание реферата.
7. Публичное выступление с результатами исследования (на семинарском занятии, заседании предметного кружка, студенческой научно-практической конференции).
Содержание работы должно отражать
· знание современного состояния проблемы;
· обоснование выбранной темы;
· использование известных результатов и фактов;
· полноту цитируемой литературы, ссылки на работы ученых, занимающихся данной проблемой;
· актуальность поставленной проблемы;
· материал, подтверждающий научное, либо практическое значение в настоящее время.
Требования к защите реферата
Защита продолжается в течение 10 минут по плану:
· актуальность темы, обоснование выбора темы;
· краткая характеристика изученной литературы и краткое содержание реферата;
· выводы по теме реферата с изложением своей точки зрения.
Автору реферата по окончании представления реферата экзаменаторами могут быть заданы вопросы по теме реферата.
методические указания преподавателям
Лекции
Раздел 1. Географическое положение История изучения Алтайского края. Территория и границы. Раздел 2. Геология и полезные ископаемые История развития территории края. Тектоническое строение. Геологическое строение. Полезные ископаемые региона. Раздел 3. Рельеф Основные формы рельефа Алтайского края. Раздел 4. Климат Исторические аспекты формирования региональной метеорологической сети. Основные климатообразующие факторы и их распределение по территории края. Характеристика термического режима. Характеристика режима увлажнения. Неблагоприятные явления. Раздел 5. Гидрология Речные бассейны региона. Распределение поверхностных и подземных вод по территории. Озера и их типы. Раздел 6. Растительный покров История изучения растительного покрова территории края. Флора и растительность. Растительные ресурсы. Широтная зональность и высотная поясность. Раздел 7. Животный мир Особенности животного мира равнин и гор. Раздел 8. Почвенный покров Истрия изучения почвенного покрова края. Типы почв и их распределение по территории. Раздел 9. Ландшафтные комплексы Физико-географическое районирование. Раздел 10. Природно-рекреационные ресурсы Туристско-рекреационное районирование края Раздел 11. Охрана природы Категории ООПТ и их расположение по территории региона. Влияние антропогенной деятельности на природу. Темы практических и семинарских занятий Тема 1. Выдающиеся исследователи природы Алтайского края Задание Сделать доклад с презентацией на темы: 1. Основные этапы исследования территории Алтайского края 2. Выдающийся исследователь природы Алтайского края: Демидов, Ф. Пущин и П. Сабанский, , С. Коростылев, М. Волков, Ф. Комаров, Шангин, Геблер, Гмелин, Паллас, Мессрешмидт, Ледебур, Бунге, Мейер, , Гумбольдт, Чихачев, Карелин, Сушкин, Гуляев, Барансккий, Ф. Мейен. 3. Современные выдающиеся исследователи природы Алтайского края - Адаменко, Бурлакова, Куминова, Сляднев, Тронов, Ревякин, Винокуров и мн. др. Используемые материалы: 1. Ревякин Алтайского края, Барнаул: Изд-во: XXI век, 2004. 2. Интернет ресурсы. Тема 2. Рельеф Алтайского края Изучение особенностей рельефа территории Алтайского края по топографической карте Задание Построить гипсометрическую кривую по линии А – Б. Выделить мезоформы рельефа имеющиеся на исследуемой территории (результат цветными карандашами): долина реки, ручья, пойма, террасы, овраги, балки, междуречные пространства, озерные котловины, суффозионные понижения и т. д. Используемые материалы: фрагмент учебной топографической карты (масштаб 1:10 000), миллиметровая бумага формата А4, калька, цветные карандаши. Тема 3. Климат Алтайского края Задание Изучить особенности климата Алтайского края, на примере метеостанции (по выбору) по плану: 1. История и физико-географическое описание метеостанции 2. Продолжительность часов солнечного сияния 3. Термический режим воздуха и почвы (таблицы и графики), - даты наступления ср. суточных температур выше и ниже определенных пределов и число дней с температурой превышающей эти пределы 4. Осадки и снежный покров (таблицы и графики), - средне количество осадков, приведенное к показанию осадкомера - высота снежного покрова по постоянной рейке - даты появления и схода устойчивого снежного покрова - высота снежного покрова по снегосъемкам на последний день декады 5. Ветер - повторяемость основных направлений ветра и штилей - средняя месячная и годовая скорость ветра - построить розу ветров 6. Характеристика климата (анализ) Используемые материалы: Атлас Алтайского края, 1978. Научно-прикладной справочник по климату СССР. Выпуск 20. - Санкт-Петербург, Изд-во: Гидрометеоиздат, 1993. Тема 4. Гидрология Алтайского края Задание Проанализировать карту водных ресурсов. Изучить крупные реки и озера края. Охарактеризовать основные водные режимы реки (по выбору). Используемые материалы: Атлас Алтайского края.– М.: Комитет геодезии и картографии СССР, 1991. Атлас Алтайского края. Т. 1. – М. - Барнаул: ГУГК, 1978. Тема 5. Растительный покров Алтайского края Задание Проанализировать карту растительности. Изучить наиболее характерных представителей флоры равнин и гор. Рассмотреть растения, занесенные в Красную книгу, редкие и лекарственные растения. Используемые материалы: Атлас Алтайского края.– М.: Комитет геодезии и картографии СССР, 1991. Атлас Алтайского края. Т. 1. – М. - Барнаул: ГУГК, 1978. Куминова, растительного покрова Алтайского края / . – Новосибирск, 1960. Тема 6. Животный мир Алтайского края Задание 1. Проанализировать зоогеографическую карту. Изучить наиболее характерных представители фауны равнин и гор. 2. Сделать доклад с презентацией на тему «Животные занесенные в Красную книгу Алтайского края». Используемые материалы: Атлас Алтайского края.– М.: Комитет геодезии и картографии СССР, 1991. Атлас Алтайского края. Т. 1. – М. - Барнаул: ГУГК, 1978. Электронные ресурсы. Тема 7. Почвенный покров Алтайского края Задание 1. Проанализировать почвенно-географическое районирование территории края. 2. Составить карту схему почвенных зон края с их основными характеристиками Используемые материалы: Рассыпнов Алтая. Изд-во АлтГПА, 2009. Атлас Алтайского края.– М.: Комитет геодезии и картографии СССР, 1991. Атлас Алтайского края. Т. 1. – М. - Барнаул: ГУГК, 1978. Тема 8. Ландшафтная структура территории края Задание Построить гипсометрическую кривую по линии А – Б. Выделить ландшафтные комплексы имеющиеся на исследуемой территории (результат цветными карандашами). Используемые материалы: Ландшафтная карта Алтайского края. Масштаб 1: 1 000 000, Барна2. Миллиметровая бумага формата А4, калька, цветные карандаши. |
