Программа по социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
"Помощь детям-сиротам"
|
Актуальность
Сложность переходного периода в развитии нашего государства, масштабность и острота его социальных, культурных и экономических проблем обусловливают актуальность поиска оптимальных путей подготовки юношей и девушек к современной жизни. Обозначенная проблема приобретает особое значение, когда речь идет о детях-сиротах, лишенных родительской поддержки - имеющих негативный социальный опыт, отличающихся от сверстников ослаблением физического и психического здоровья, нравственной устойчивости. Характерным результатом негативных влияний выступает высокий уровень социальной дезадаптации таких детей, низкий потенциал их жизненной самореализации, потребительское отношение к государству и обществу
Сложившаяся социально-экономическая и политическая ситуация в России приводит к росту числа детей-сирот и детей, остающихся без попечения родителей. В современных условиях распространенными явлениями стали нищета, асоциальное поведение родителей, жестокое обращение с детьми. За последние годы катастрофически выросло количество «социальных сирот», детей, воспитывающихся в неблагополучных семьях. Вооруженные конфликты, природные, техногенные и социальные катастрофы – причины, способствующие тому, что дети остаются без родителей. Практически все дети имеют педагогические, психические, физиологические проблемы. Сегодня Россия занимает одно из первых мест в мире по количеству брошенных детей.
Ребенок-сирота - это ребенок (подросток), не достигший совершеннолетнего возраста, лишившийся родительской опеки и попечения.
Особенности физического, психического и социального статуса детей-сирот являются следствием неблагополучной истории развития ребенка:
1. в социальном плане - отсутствие родителей и (или) благополучного социального окружения;
2. в физическом плане - наличие отягощенного анамнеза (как генетического, так и приобретенного)
3. в психическом смысле - отсутствие адекватной развитию (семейной) психической среды, психические травмы, полученные в неблагополучной семье, состояние хронической депривации в связи с отсутствием семьи.
Главная цель: создание условий для полноценного физического, интеллектуального, духовного, нравственного и социального развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Стратегическая цель: Развитие и укрепление взаимосвязей и взаимодействия между школой, объединениями, работающими в области социально-психологической помощи детям, передача накопленного ими опыта и семьями на попечении которых находятся дети-сироты.
Задачи:
1. Формирование адекватной самооценки и социальных установок.
2. Выработка навыков поведения в соответствии с общепринятыми нормами.
3. Формирование знаний, умений, навыков, привычек, установок, способствующих физическому, психическому и социальному благополучию.
4. Формирование личности для выбора будущей профессии.
5. Профилактика социального сиротства
№ | Мероприятия | Срок | Ответственные |
1. Социально-педагогическая поддержка семей данной категории. | 1. Сбор сведений о детях-сиротах, их семьях. 2. Контрольные посещения семей, воспитывающих детей-сирот, составление актов обследования, беседы с опекунами. 3.Проведение беседы с приемным родителем или опекуном по поводу воспитания, взаимоотношения с подростком, оказания индивидуальной педагогической помощи. 4. Повышение правовой и педагогической компетентности опекунов и опекаемых через лекции, беседы, родительские собрания: · «Агрессивные дети. Причины и механизмы агрессии»; · «Как общаться с ребенком»; · «Организация летнего отдыха». | сентябрь сентябрь, март по мере необходимости в течение года в течение года | Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР, кл. руководители Зам. директора по ВР, кл. руководители кл. руководители |
2. Педагогическая поддержка детей в учебной деятельности. | 1. Посещение уроков: изучение ребенка в микросоциуме, в школе, его взаимоотношение с педагогами, дисциплинированность, умение управлять своими чувствами, умственное развитие и способности. 2. Организация контроля успеваемости. 3. Организация контроля посещения занятий. 4. Проведение бесед с учителями-предметниками по успеваемости и посещаемости. 5. Проведение бесед с несовершеннолетним по итогам четверти, учебного года. | в течение года в течение года в течение года в течение года | кл. руководители кл. руководители кл. руководители кл. руководители |
3. Организация внеурочной занятости детей-сирот | 1. Проведение беседы с целью выявления интересов и склонностей ребенка 2. Обеспечение внеурочной занятости (вовлечение в работу кружков, секций). 3. Активное привлечение детей в соответствии с планом воспитательной работы классного руководителя к разнообразным школьным мероприятиям (в соответствии с интересами и способностями детей) 4. Организация контроля занятости в свободное время. 5. Проведение бесед: · «Правила поведения при посещении общественных мест» · «Как переходить улицу» · «Как готовить домашние задания» · «Приемы самоконтроля» · «Работа с тетрадью» · «Секреты успеха на уроке» | в течение года сентябрь в течение года в течение года | кл. руководители Зам. директора по ВР, кл. руководители Зам. директора по ВР, кл. руководители Зам. директора по ВР, кл. руководители |
4. Защита прав и интересов детей-сирот и опекаемых детей. | 1. Посещение опекаемых с целью выяснения подготовки их к новому учебному году, обеспеченность одеждой и обувью, школьными принадлежностями, учебниками. 2. Оказание посильной помощи опекаемым и опекунам, приёмным семьям и детям из этих семей. Обеспечение учебниками (библиотека). 3. Организация отдыха опекаемых детей в каникулярное время. 4. Участвовать в рассмотрении конфликтов с подопечными и своевременно оказывать им социальную поддержку. | сентябрь в течение года каникулы в течение года | Зам. директора по ВР, кл. руководители Зам. директора по ВР, кл. руководители, библиотекарь Зам. директора по ВР, кл. руководители Зам. директора по ВР, кл. руководители |
Направления поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей:
Ø Составление социального паспорта класса, гимназии с целью выявления семей с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.
Ø посещение семьи, с целью обследования условий жизни опекаемых (составление акта контрольного обследования условий жизни детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей)
Ø Выявление проблем семьи, связанные с воспитанием ребенка-сироты.
Ø Взаимодействие с отделом опеки и попечительства (передача банка данных, актов обследования жилищно-бытовых условий по детям)
Социально-педагогическое консультирование, реабилитация, оказание социально-педагогической поддержки семье с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителейØ Разработка тренингов, семинаров, консультаций специалистами
Ø Взаимодействие с межведомственными структурами:
1. При получении образования:
Ø взаимодействие с межведомственными структурами для оказание социальной помощи (полностью или частичная оплата расходов на содержание детей-сирот в период обучения);
Ø содействие приему детей-сирот, оставшихся без попечения родителей в государственные и муниципальные образовательные учреждения среднего и высшего профессионального образования вне конкурса при условии успешной сдачи вступительных экзаменов.
2. В области труда и занятости.
Ø Взаимодействие с межведомственными структурами для предоставления равных возможностей в реализации права на труд и выбор профессии.
3.При медицинском обслуживании.
Ø Защита прав и интересов детей-сирот и детей, оставшимся без попечения родителей при предоставлении бесплатного медицинского обслуживания и оперативное лечение в любом государственном и муниципальном лечебно-профилактическом учреждении (диспансеризации, оздоровления, регулярных медицинских осмотров, предоставление бесплатных путевок спортивно-оздоровительные лагеря (базы) труда и отдыха, в санаторно-курортные учреждения при наличии медицинских показателей, бесплатный проезд к месту отдыха, лечения и обратно).
В жилищной сфере.Ø Составление актов обследования жилищно-бытовых условий, где отмечено наличие закрепленный жилплощади за опекаемым, материальное положение, сведения об имуществе, размер и благоустройство помещения. На основе данных сведений принимается решение о характере оказываемой помощи (социальной, правовой, педагогической, материальной).
Ø Составление описи имущества на несовершеннолетнего, лишившегося родительского попечения (характеристика предмета, степень его изношенности, примерная стоимость, количество, кем куплен и т. д.)
Ø Формирование семейной политики, нацеленной на укрепление семьи, как социального института, пропаганда семейных ценностей (оказание консультативной, психологической помощи семьям с детьми – сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей)
III. Поддержка социально ценной деятельности семей с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей:
Ø Праздничные мероприятия с приглашением семей с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей
Ø Оказание консультативной помощи семей с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей
Ø Развитие взаимопонимания и взаимодействия между учителями, учащимися и родителями через проведение классных часов, родительских собраний и т. д.
Условия реализации программы
Обсуждение и реализация единых подходов к воспитанию каждого ребенка, оставшегося без попечения родителей. Взаимное уважение. Справедливость по отношению к детям и семьям, воспитывающим детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Повышение авторитета попечительской семьи Соблюдение принципов педагогической этики.Участники программы:
· Опекуны
· Классные руководители
· Социальный педагог
· Психологи
· Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей.
Ожидаемый результат:
1. Формирование системного подхода к оказанию социальной, психологической помощи воспитанникам-сиротам, единого воспитательного пространства «семья - дети-сироты – учителя».
2. Формирование у детей-сирот установок, нацеленных на формирование здорового образа жизни.
3. Укрепление физического, психического и нравственного здоровья детей.
Нормативно-правовые основания для разработки программы
Закон «Об образовании в РФ», Закон Оренбургской области «Об образовании в Оренбургской области», Конституция РФ, Конвенция о правах ребенка, ФЗ № - 124 «об основных гарантиях прав ребенка в РФ», ФЗ «Об опеке и попечительстве», Постановление № 000 от 01.01.2001 о Законе Оренбургской области «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Оренбургской области в связи с принятием ФЗ «Об опеке и попечительстве»».
