Внедрение ФГОС второго поколения в ОГКОУ специальной (коррекционной) школе-интернате V-VI вида Костромской области
, зам директора по УВР ОГКОУ специальной (коррекционной) школы-интерната V-VI вида Костромской области
С 2011-2012 учебного года школа-интернат V-VI вида активно включилась в изучение ФГОС и в его реализацию в первых классах речевого и ортопедического отделений. Работа была начата с изучения пакета документов (учебного плана, примерных программ, планируемых результатов), а так же педагогического, методического, кадрового и материально-технического потенциала образовательного учреждения. Возможность апробации условий введения ФГОС второго поколения на базе школы была рассмотрена на заседаниях школьного методического объединения учителей начальных классов, педагогическом совете. Проведён анализ ресурсов учебно-методической литературы, программного оснащения, используемого для обеспечения системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса, в том числе и организации внеурочной деятельности учащихся. Переход на ФГОС осуществлялся через:
1. Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по
внедрению ФГОС НОО.
2. Составление основной образовательной программы НОО школы.
3. Создание плана-графика введения ФГОС.
4. Внесение дополнений в должностные инструкции в соответствии с требованиями
к кадровому обеспечению реализации ФГОС НОО.
5. Анализ условий на соответствие требованиям ФГОС НОО.
6. Информирование родителей всех ступеней о подготовке и переходу на новые
стандарты.
В школе была собрана вся необходимая нормативно-правовая база федерального, регионального уровня, регламентирующая деятельность по апробации условий внедрения ФГОС.
Документация на уровне школы была подготовлена в полном объёме:
- Приказ о создании рабочей группы по введению ФГОС в школе;
- Приказ об утверждении плана работы рабочей группы в рамках эксперимента по введению ФГОС в школе;
- Приказ о переходе на обучение с 01.09.2011 года по ФГОС учащихся 1 класса;
- Приказ об утверждении учебного плана; Внесены изменения в Устав, коллективный договор.
Внедрение стандартов второго поколения в нашей школе реализуется через УМК
«Школа России». Все учащиеся обеспечены учебниками. Приобретены Электронные
образовательные ресурсы (электронная поддержка уроков обучения грамоте, письма,
окружающего мира, литературного чтения, математики, русского языка).
Данный УМК содержит систему учебников для 1-4 классов общеобразовательных
учреждений, которые обеспечивают достижение требований к результатам освоения
основной образовательной программы начального общего образования.
Первые результаты внедрения ФГОС показали, что, в целом, концептуальные идеи
заложенные в основу обучения и развития школьника востребованы в условиях нашего
образовательного учреждения.
В рамках реализации плана по внедрению и реализации ФГОС был проведен
семинар: «ФГОС общего образования: структура, содержание»; разработаны учебные рабочие программы, программы внеурочной деятельности; 4 педагога начальных классов прошли курсы повышения квалификации по внедрению стандартов второго поколения; составлен план-график повышения квалификации учителей школы до 2015 года.
Организована психолого-педагогическая диагностическая работа: определены методики диагностики готовности детей к школе; педагогами начата работа по отслеживанию формирования УУД.
Организовано психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в начальнойшколе:
- ведется индивидуальная работа по устранению психологических проблем учащихся; консультации педагога-психолога по темам:
«Адаптация первоклассников к условиям школьного обучения»;
«Формирование мотивации младших школьников»; «Методические рекомендации по
развитию внимания, мышления, памяти младших школьников».
Результаты работы учащихся отмечаются в ученических портфолио учителем и родителями учащихся.
Среди положительных тенденций следует отметить следующие:
- положительная динамика использования учителями начальных классов в образовательной практике учебно-методических разработок и материалов, ориентированных на стандарты нового поколения (тесты, дидактические материалы, контрольно - измерительный инструментарий);
использование учителями в работе с младшими школьниками современных образовательных технологий,
- ориентация учителей начальных классов на организацию здоровьесберегающей среды;
- осознание необходимости педагогами перехода на развивающие системы обучения;
- возможность профессионального общения педагогов и обмена их опыта с коллегами.
Проблемы:
1. Особенности учебного плана специального (коррекционного) образовательного учреждения V-VI вида не позволяют в полной мере выполнить требования ФГОС.
2. Недостаточное техническое оснащение в соответствии с новым САНПИНом (кабинеты начальной школы не подключены к локальной сети Интернет, не дооборудованы рабочие места учителя).
3. Недостаточная работа учителей начальной школы по проектно исследовательской деятельности учащихся.
4. Отсутствие диагностических материалов для оценки освоения метапредметных действий с учётом специфики коррекционного учреждения.
5. Необходимость в практико-ориентированнной консультативной помощи методистов КОИРО в оценке образовательной программы школы-интерната.
