Предмет: чтение. « Когда это бывает?»

Предмет: чтение.

« Когда это бывает?»

, учитель начальных классов, 1 кв. категория, олигофренопедагог.

Форма проведения: классно – урочная.

Тип урока: комбинированный.

Формы организации познавательной деятельности: коллективная, индивидуальная.

Цель урока:

1.  Учить детей читать и отгадывать загадки о временах года;

2.  Формировать умение угадывать скрытый смысл загадок;

3.  Воспитывать бережное отношение к природе, учить восхищаться её красотой;

4.  Корригировать зрительное восприятие, внимание, речедвигательные функции, прослеживающую функцию глаз, фонематический слух; речевую деятельность через разные формы прочтения текстов.

5.  Совершенствовать навык чтения;

6.  Расширять словарный запас и кругозор детей о природе и временах года;

7.  Развивать познавательные процессы путём их постоянной активизации в ходе урока, развивать умение составлять предложения.

Оборудование:

1.  Изображение дерева с листочками на поляне.

2.  Словарное слово – природа.

3.  Карточки: осень, зима, весна, времена года, (слова – приметы)

4.  Индивидуальные листочки – осень, зима, весна, лето.

5.  Индивидуальные цветочки – молодцы!

6.  Азбука букв.

7.  Компьютер.

8.  Презентация урока.

9.  Шкатулка.

10.  Индивидуальные карточки: листочки одинакового цвета - слоги, буквы: о, сень, зи, ма, вес, на, ле, то.

1.  Организационный момент.

Учитель:

- Прозвенел звонок, начинаем урок.

Дети:

- Если хочешь много знать

Многого добиться

Обязательно читать

Должен научиться.

- Это девиз нашего урока.

Учитель:

- Сядет за парту тот, чьё имя начинается на букву В.

(садится Вика)

Учитель:

- Сядет за парту тот, чьё имя начинается с буквы С.

(садятся Сергей, Саша)

Учитель:

-Сядет за парту тот, чьё имя начинается с буквы Н.

(садится Никандр).

-Сядет за парту тот, чьё имя начинается на букву Д.

2.  Психогимнастика.

Учитель:

Раз, два – повернитесь

И в животных превратитесь. (Дети поворачиваются влево, вправо) слайд 1.

- изобразите сердитую собаку и покажите, как она грозно рычит. Покажите букву, которая обозначает этот звук. ( -…-) Как она называется? Какая эта буква: гласная или согласная?

-Изобразите, как кричат жеребята. Покажите букву, которая обозначает этот звук. (-…-)Как она называется? Какая эта буква: гласная или согласная? Слайд 2.

-Изобразите, как воет волк. Покажите букву, которая обозначает этот звук. (-…-)Как она называется? Какая эта буква: гласная или согласная? Слайд 3.

- Скажите, где живёт волк?

- в лесу.

-Мы с вами сегодня отправимся в лес. Слайд 4.

3. Словарная работа. Работа со словами. Составление предложения.

- Посмотрите, он рядом с нами. Подул ветерок и появились листочки и таинственное дерево на полянке. (Листочки)

-листочки.

- Почему эти листочки появились именно у нас?

-потому что мы бережём природу.

- Что такое природа?

-Это всё, что нас окружает: трава, воздух, солнце, вода, небо…слайд 5.

- 2011 год объявлен годом защиты и охраны лесов. Мы с вами являемся защитниками природы. Недавно все дети нашей школы убирали территории леса от мусора, очищали озёра нашего города, посадили на территории нашей школы 600 саженцев сосен и дубков. Поэтому и природа нам прислала листочки.

-Что написано на листочках?

-слоги, буквы (о – сень, зи – ма, вес - на, ле - то)

- Составьте слова из букв и слогов (на листочках одинакового цвета.)

- осень, зима, весна, лето.

- Прочитайте эти слова.

-Для чего нам нужны слова?

-Чтобы научиться читать.

(ставлю карточки на доску: осень, весна, лето, зима)

-Что мы можем составить из слов?

-предложение.

--Прочитайте эти слова и скажите, как мы можем назвать их по-другому? Что это?

-времена года. (Выставляю карточку)

-Прочитайте предложение, которое у нас получилось?

-осень, зима, весна, лето – времена года.

-Какая буква стоит вначале предложения?

-Большая, заглавная.

-Что ставится в конце предложения?

-точка.

-Как пишутся все слова в предложении?

-отдельно.

4. Зрительная гимнастика с речевой.

Учитель:

- Предложение собрали, а теперь все дружно встали.

Листья в руки мы возьмём и зарядку проведём.

Дети:

- Ловко с листиком играем

Все движенья повторяем

Вверху листик подержу

На него я погляжу.

Листик ниже опускаю

Его взглядом провожаю

Вправо, влево повожу

Глазками за ним слежу

Глазки сильно закрываю

Лист за спину убираю

Вновь глаза я открываю

Лист на место помещаю.

5. Работа с пирамидками - ёлочками. Слайд 6.

- по гу п

-пол гул при

-поли гуля приб

-полив гуляе прибы

-полива гуляет прибыв

-поливает прибыва

прибывает

6.Работа по учебнику.

- Как мы сели?

- вот так…

- Как спинку держим?

- вот так…

- Как ножки поставили?

- вот так…

- Как ручки положили?

- вот так…

-Отправляемся в путешествие следом за листочком.

- Прочитайте тему нашего урока: Когда это бывает?

(беру листочек, читаю загадку)

Пусты поля,

Мокнет земля,

Дождь поливает

Когда это бывает?

-осень. Слайд 7.

- Слушаем следующую загадку.

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает

Когда это бывает?

-…весной. Слайд 8.

- Следующая загадка.

-…

Снег на полях,

Лёд на реках,

Вьюга гуляет

Когда это бывает?

-… зимой. Слайд 9.

-Следующая загадка.

Солнце печёт,

Липа цветёт,

Рожь поспевает

Когда это бывает?

- летом. Слайд 10.

- откройте букварь.

(дети открывают)

Прочитаем текст, который называется « Когда это бывает?»

-Читаем 1 четверостишие за мной. - О чём говорится в первом четверостишии?

-На полях пусто, дождь льёт, земля мокрая.

-Как вы понимаете эти выражения?

- …

- Ответьте, в какое время года стоит такая погода?

-осенью. (Ставим карточку осень на доску.)

- Положите листочек на то изображение погоды, которое соответствует времени года – осень.

- Читаем следующую загадку. Играем в магнитофон. Саша читает 1 строчку, все хором за ним повторяем….

- О чём говорится в этом четверостишии?

- на полях лежит снег, на реках лёд, гуляет вьюга.

- Как вы понимаете эти выражения?

- Ответьте, в какое время года стоит такая погода?

-зимой. (Ставлю слово на доску)

- Положите листочек на то изображение погоды, которое соответствует времени года – зима.

7.Чистоговорка.

-ень-ень-ень - закончилась осень

-ма-ма-ма - за осенью идёт зима

-на-на-на - к нам в окно стучит весна

-то-то-то – скоро наступит лето.

8.Работа с учебником (продолжение)

-Читаем следующую загадку цепочкой.

- О чём говорится в этом четверостишии?

-…

- Как вы понимаете эти выражения?

-..

- Ответьте, в какое время года стоит такая погода?

-весной. (Ставлю на доску)

- Положите листочек на то изображение погоды, которое соответствует времени года – лето.

- Читаем хором, дружно.

-…

- О чём говорится в этом четверостишии?

-…

- Что о нём говорится?

-…

-Как вы понимаете эти выражения?

-…

- Ответьте, в какое время года стоит такая погода?

-летом. (Ставлю слово)

9. Минутка тишины.

Мы читали, мы читали.

На уроке все устали,

А теперь мы отдохнём

Сладко, сладко все уснём….

Все проснулись, потянулись

Друг на друга оглянулись

И к работе все вернулись.

10.Закрепление.

а) – Прочитайте выражения и определите, к какому времени года относится ваше выражение. (Дети читают и ставят карточки под временем года: пусты поля, лёд на реках, солнце печёт, тает снежок)

-б) Просмотр времён года на компе под музыку. Слайд 12.

в) Фото природы Спасского района. Слайд 13.

-Знакомы ли вам эти места?

-…

г) Работа с иллюстрацией. Слайд 14.

– Что напутал художник?

д) Какое время года вам нравится больше всего и почему?

-…

-Возьмите листочек и поместите его на наше дерево. (Дети вставляют свои листочки в ветки дерева). Посмотрите, какое красивое дерево у нас получилось.

-е) «Бегущая лента». Слова: снег, мороз, холод.

11.Итог урока.

- Встали все в круг. Подведём итог урока.

-Доскажи фразу:

-Я узнал новое на уроке чтения…

-Мне понравилось на уроке…

-Мне хочется на следующем уроке…

- Я сегодня на уроке работал…

- Ребята, спрячьте руки назад. (Раздаю цветочки)

-А как вы работали все вместе на уроке чтения, нам помогут узнать цветочки. Прочитайте что на них написано.

(дети читают)

-Поставьте на поляну свои слоги и буквы. Мо – лод – цы!

-Прочитайте, какое слово получилось.

- Молодцы.

- Молодцы, вы, ребята. На уроке работали хорошо.

- Что ждёт нас на следующем уроке чтения? Мы узнаем это, когда отгадаем загадку. Она находится в волшебной шкатулке. (Слайд 15. –спасибо за урок.)

Бьют его рукой и палкой,

Никому его не жалко.

А за что беднягу бьют?

А за то, что он надут.

(мяч)

Использованная литература.

1.  В. Волина. Учимся играя. Новая школа. Москва. 1994.

2.  Сборник коррекционно – развивающих упражнений. Казань. 2002.

3.  Сидорова Т. Ю. От игры – к чтению. Ювента. Москва. 2003.

4.  Ильин. читать быстро. Издательский дом «Литера». 2008.

5.  Сухин кроссворды. Издательство «Новая школа». 1998.

6.  , Коломыткина. . 1 класс. Просвещение 2011.