Анализ работы педагога-психолога
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов №2» г. Каширы
за 2014-2015 учебный год.
Педагог-психолог:
Нагрузка: ставка.
Целью работы педагога-психолога в школе является сохранение психического здоровья участников образовательного процесса.
Задачами работы: выявление у детей трудностей психологической или социально-психологической природы, оказание помощи и профилактика этих трудностей.
Работа педагога-психолога включала в себя следующие разделы:
-диагностическая работа;
-коррекционная и развивающая работа;
-консультативная работа;
-просветительская работа;
-методическая работа.
Особое внимание в 2014-2015 учебном году уделялось:
1. Способствованию личностному и профессиональному развитию участников образовательного процесса в условиях введения ФГОС НОО.
2. Профилактике экстремизма и ксенофобии в молодежной среде.
3. Разработке новой модели взаимодействия с родителями учащихся.
1. Диагностическая работа включала в себя следующие направления:
а) Проведение групповой диагностики «Готовность учащихся первых классов к
школе».
б) Проведение диагностики школьной тревожности учащихся 5-х классов.
в) Проведение диагностики уровня и форм агрессии учащихся 8-11 классов.
г) Изучение интеллектуального развития учащихся 4-х классов.
д) Проведение диагностики уровня сформированности общешкольных умений и навыков учащихся 1-х - 4-х классов.
е) Социометрические исследования.
ж) Проведение диагностики учащихся 11-го класса, позволяющей выявить уровень
готовности учащихся к ЕГЭ.
з) Изучение проявления признаков нетерпимости среди школьников.
и) Повторные и углубленные диагностики учащихся по запросу педагогов и
родителей.
В течение учебного года было проведено 35 индивидуальных обследование учащихся школы и 49 групповых обследований.
2. На основании результатов диагностики была проведена коррекционная и развивающая работа, включающая в себя групповые и индивидуальные занятия с детьми.
В течении учебного года было проведено 130 индивидуальных занятий и 69 групповых занятий с учащимися школы.
3. Консультативная работа включала в себя:
а) Проведение индивидуальных и групповых консультаций для педагогов, родителей,
учащихся школы по результатам проведенных диагностик.
б) Оказание консультативной помощи учителям, родителям, учащимся по интересующим
их вопросам.
Всего в течение учебного года было проведено:
-63 индивидуальных консультаций учащихся;
-38 индивидуальных консультаций родителей учащихся;
-41 индивидуальная консультация педагогов школы;
-2 групповые консультации родителей учащихся;
-3 групповые консультации педагогов школы.
4. Просветительская работа включала в себя:
а) Выступления на педсоветах, РМО педагогов-психологов, родительских собраниях по темам:
-«Адаптация пятиклассников и десятиклассников к школе»;
- «Готовность к ЕГЭ»;
- «Работа педагога-психолога школы по изучению профессиональных позиций учителя»
- «Психологические проблемы адаптации детей и подростков с ОВЗ к ОУ;
- «Компетенции и компетентностный подход в современном образовании»
и др.
б) Беседы с родителями, учащимися и педагогами при их непосредственном
консультировании.
в) Сотрудничество по подготовке специалистов (педагогов-психологов) с кафедрой
психологического образования социально-психологического факультета ГАОУ ВПО
«Московский государственный областной социально-гуманитарный институт»
5. Методическая работа включала в себя следующие направления и формы работ:
а) Подбор коррекционно-развивающих программ для работы с детьми; подбор методик
для диагностик учащихся по выявлению нарушений и отклонений в развитии детей.
б) Самообразование:
-работа в библиотеке;
-консультирование в методическом центре;
-участие в конференциях школьных психологов.
в) Подготовительная работа к педсоветам.
г) Работа с документами (оформление ежедневной итоговой документации, обобщение
результатов).
д) Работа в составе ТПМПК
