Технологии повышения предпринимательской активности молодёжи

Приложение

к рабочей программе дисциплины

«Технологии повышения
предпринимательской активности молодёжи»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА

КАФЕДРА ГОСУДАРСТВЕННОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА

ТЕХНОЛОГИИ ПОВЫШЕНИЯ
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЁЖИ

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся

по направлению подготовки

39.03.03 Организация работы с молодежью

Владивосток 2016

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) «Технологии повышения
предпринимательской активности молодёжи» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки «39.03.03 Организация работы с молодежью» и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2013 г. N 1367).

Составитель:

, кандидат политических наук, доцент, *****@***ru

Утверждена на заседании кафедры государственного и муниципального управления и права от 01.01.2001 г., протокол № 10.

Редакция 2016 г. утверждена на заседании кафедры государственного и муниципального управления и права от 01.01.2001 г., протокол № 15.

1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ*

№ п/п	Код компетенции	Формулировка компетенции	Номер этапа (1–8)**
1	ПК-5	способностью выявлять проблемы в молодежной среде и вырабатывать их организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими интересы молодежи, умением организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными средствами массовой информации	5
2	ПК-9	готовностью к поддержке актуальных и востребованных инициатив в молодежной среде	4

2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ

ПК-5 СПОСОБНОСТЬЮ ВЫЯВЛЯТЬ ПРОБЛЕМЫ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ И ВЫРАБАТЫВАТЬ ИХ ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ В ОБЛАСТИ ЗАНЯТОСТИ, ТРУДОУСТРОЙСТВА, ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА, БЫТА И ДОСУГА И ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ С ОБЪЕДИНЕНИЯМИ И ОРГАНИЗАЦИЯМИ, ПРЕДСТАВЛЯЮЩИМИ ИНТЕРЕСЫ МОЛОДЕЖИ, УМЕНИЕМ ОРГАНИЗОВАТЬ ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МОЛОДЕЖИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С МОЛОДЕЖНЫМИ СРЕДСТВАМИ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

Планируемые результаты обучения* (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций)	Критерии оценивания результатов обучения**
1	2	3	4	5
Знает:	Отсутствие знания способы организации и планирования работы с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи	Фрагментарное знание способы организации и планирования работы с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи	Неполное знание способы организации и планирования работы с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи	В целом сформировавшееся знание способы организации и планирования работы с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи	Сформировавшееся систематическое знание способы организации и планирования работы с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи
Умеет:	Отсутствие умения организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ	Фрагментарное умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ	Неполное умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ	В целом сформировавшееся умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ	Сформировавшееся систематическое умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ
Владеет:	Отсутствие владения навыками участия в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций, и объединений; навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности	Фрагментарное владение навыками участия в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций, и объединений; навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности	Неполное владение навыками участия в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций, и объединений; навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности	В целом сформировавшееся владение навыками участия в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций, и объединений; навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности	Сформировавшееся систематическое владение навыками участия в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций, и объединений; навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности
Шкала оценивания*** (соотношение с традиционными формами аттестации)	0–8 неудовлетворительно	9–12 неудовлетворительно	13–15 удовлетворительно	16–18 хорошо	19–20 отлично

ПК-9. ГОТОВНОСТЬЮ К ПОДДЕРЖКЕ АКТУАЛЬНЫХ И ВОСТРЕБОВАННЫХ ИНИЦИАТИВ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ

Планируемые результаты обучения* (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций)	Критерии оценивания результатов обучения**
1	2	3	4	5
Знает:	Отсутствие знания способы участия в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде	Фрагментарное знание способы участия в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде	Неполное знание способы участия в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде	В целом сформировавшееся знание способы участия в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде	Сформировавшееся систематическое знание способы участия в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде
Умеет:	Отсутствие умения рассчитывать эффективность и последствия реализуемых социальных проектов; организовывать работу малых групп исполнителей	Фрагментарное умение рассчитывать эффективность и последствия реализуемых социальных проектов; организовывать работу малых групп исполнителей	Неполное умение рассчитывать эффективность и последствия реализуемых социальных проектов; организовывать работу малых групп исполнителей	В целом сформировавшееся умение рассчитывать эффективность и последствия реализуемых социальных проектов; организовывать работу малых групп исполнителей	Сформировавшееся систематическое умение рассчитывать эффективность и последствия реализуемых социальных проектов; организовывать работу малых групп исполнителей
Владеет:	Отсутствие владения навыками по внедрению результатов исследования в социальную практику и социальные модели поведения	Фрагментарное владение навыками по внедрению результатов исследования в социальную практику и социальные модели поведения	Неполное владение навыками по внедрению результатов исследования в социальную практику и социальные модели поведения	В целом сформировавшееся владение навыками по внедрению результатов исследования в социальную практику и социальные модели поведения	Сформировавшееся систематическое владение навыками по внедрению результатов исследования в социальную практику и социальные модели поведения
Шкала оценивания*** (соотношение с традиционными формами аттестации)	0–8 неудовлетворительно	9–12 неудовлетворительно	13–15 удовлетворительно	16–18 хорошо	19–20 отлично

3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

№ п/п	Коды компетенций и планируемые результаты обучения	Оценочные средства*
Наименование	Представление в ФОС
1.	ПК-5	Знать способы организации и планирования работы с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи	Дискуссия	Список тем для дискуссий
Уметь организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ
Владеть навыками участия в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций, и объединений; навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности
2.	ПК-9	Знать способы участия в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде	Доклад-презентация	Список вопросов для докладов-презентаций
Уметь рассчитывать эффективность и последствия реализуемых социальных проектов;
Владеть организовывать работу малых групп исполнителей

4 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ

Промежуточная аттестация по дисциплине «Технологии повышения
предпринимательской активности молодёжи» включает в себя теоретические задания, позволяющие оценить уровень усвоения обучающимися знаний, и практические задания, выявляющие степень сформированности умений и владений (см. раздел 5).

Усвоенные знания и освоенные умения проверяются при помощи электронного тестирования, умения и владения проверяются в ходе решения задач.

Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированности дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплине равна 100 баллам.

Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в соответствии с таблицей.

Сумма баллов по дисциплине	Оценка по промежуточной аттестации	Характеристика уровня освоения дисциплины
от 91 до 100	«зачтено» / «отлично»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности.
от 76 до 90	«зачтено» / «хорошо»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на среднем уровне: основные знания, умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации.
от 61 до 75	«зачтено» / «удовлетворительно»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по некоторым дисциплинарным компетенциям, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации.
от 41 до 60	«не зачтено» / «неудовлетворительно»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков.
от 0 до 40	«не зачтено» / «неудовлетворительно»	Дисциплинарные компетенции не формированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков.

5 КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1 Доклад-презентация

Список вопросов для докладов-презентаций

1.  Сущность бизнеса, коммерции и предпринимательства, основные функции бизнеса

2.  Классификация предпринимательской деятельности

3.  Характеристика предпринимательской среды

4.  Характеристика незаконного и лжепредпринимательства

5.  Сущность фирмы, основные ее признаки и этапы ее создания

6.  Формы ликвидации организации

7.  Виды хозяйственных товариществ и обществ

8.  Некоммерческие организации и их виды

9.  Преимущества и недостатки малого бизнеса

10.  Основные виды издержек (затрат), осуществляемые фирмами

11.  Экономическая трактовка издержек и прибыли фирмы

12.  Влияние конкуренции на деятельность фирмы

13.  Экономическое обоснование предпринимательского проекта

14.  Ресурсы для развития бизнеса, их поиск и привлечение

15.  Инвестиции: сущностные характеристики

16.  Классификация и функции инвестиций

17.  Государственные инвестиции: основные признаки

18.  Государственная инвестиционная политика

19.  Иностранные инвестиции и их роль в национальной экономике

20.  Частные инвесторы («бизнес-ангелы») и их классификация

21.  Прибыль фирмы: виды и основные показатели

22.  Государственная инновационная политика и ее задачи

23.  Шумпетера в развитие идей инноваций в экономической жизни общества

24.  Отечественные подходы к использованию инноваций в экономике, классификация инноваций

25.  Содержание жизненного цикла новшества и нововведения

26.  Молодежное предпринимательство: понятие и основные характеристики.

27.  Социальные риски молодежи на рынке труда

28.  Особенности адаптации молодежи к рыночным отношениям

29.  Молодежное предпринимательство как фактор адаптации к рыночным отношениям.

30.  Ярмарки вакансий. Молодёжные Биржи Труда.

Краткие методические указания

Доклад – устное выступление студентов с целью изложения основных аспектов по избранной теме.

Одной из ключевой составляющей доклада является умение вести диалог. Способы и приемы ведения диалога, в процессе обсуждения доклада слушателями и выступающим:

- умение обращения к аудитории в начале выступления и по ходу доклада;

-обладание навыкам ораторского искусства;

-спокойное и уравновешенное выслушивание критических замечаний к тексту доклада;

- использование технических средств для презентации доклада.

Подготовка к докладу осуществляется студентом самостоятельно, за исключением, коллективных докладов по одной теме.

Этапы подготовки к докладу-презентации

1.Выбор научной проблемы.

2.Составление плана выступления.

3. Сбор информации для доклада-презентации. Работа с печатными и электронными источниками и литературой.

4. Анализ собранного материала.

5. Письменное изложение материала.

6. Оформление доклада согласно требованиям, предъявляемым к данному виду работ.

7. Оформление доклада в форме презентации, с помощью компьютерных программ.

8. Выступление докладчика на семинарском занятии.

Критерии оценки

№	Баллы*	Описание
отлично	19–20	Сформировавшееся систематическое знание способы участия в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде Сформировавшееся систематическое умение рассчитывать эффективность и последствия реализуемых социальных проектов Сформировавшееся систематическое владение организовывать работу малых групп исполнителей
хорошо	16–18	В целом сформировавшееся знание способы участия в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде В целом сформировавшееся умение рассчитывать эффективность и последствия реализуемых социальных проектов В целом сформировавшееся владение организовывать работу малых групп исполнителей
удовлетворительно	13–15	Неполное знание способы участия в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде Неполное умение рассчитывать эффективность и последствия реализуемых социальных проектов Неполное владение организовывать работу малых групп исполнителей
неудовлетворительно	9–12	Фрагментарное знание способы участия в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде Фрагментарное умение Неполное владение организовывать работу малых групп исполнителей
неудовлетворительно	0–8	Отсутствие знания способы участия в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде Отсутствие умения рассчитывать эффективность и последствия реализуемых социальных проектов Отсутствие владения организовывать работу малых групп исполнителей

5.2 Дискуссия

Список вопросов для дискуссий

1.  Понятия и содержание молодежной, семейной, социальной, демографической политики государства. Сходства и различия.

2.  Особенности создания условий для реализации потенциала различных групп молодежи отдельными видами регулирующего воздействия государства.

3.  Сравнительный анализ целей, методов, результатов и социально-экономических последствий реализации государственной семейной политики, демографической политики, молодежной политики, социальной политики.

4.  Государственная поддержка молодежного предпринимательства, некоммерческого сектора, общественной активности.

5.  Правовые, социально-экономические основания (источники) создания комплексных проектов, концентрирующих ресурсы и интегрирующих механизмы поддержки различных видов государственной политики в отношении молодежи.

6.  Факторы, обеспечивающие непротиворечивость различных видов регулирующего воздействия на молодежную среду и формирующие синергетические эффекты от разных видов воздействия.

7.  Социально-экономическая система: сущность и явление. Структура социально-экономической системы. Роль, место в системе и ресурсы управляющего элемента социально-экономической системы.

8.  Форма и содержание, сходства и различия предпринимательской, общественной, политической и иных видов деятельности как способов самореализации потенциала молодежи.

9.  Структура профессионализма молодежи в различных сферах экономической активности.

10.  Основные профессиональные компетенции и определяющие их оптимальную реализацию склонности, мотивы, интересы, ценности, которые обеспечивают эффективную занятость в сфере молодежного предпринимательства, творчества, волонтерства и иных сферах (формах) занятости.

11.  Систематизация функциональных ролей и интересов различных социальных групп молодежи как условие эффективной организации работы с молодежью.

12.  Совокупность правовых, организационных и экономических условий для формирования целостной системы профессиональной ориентации молодежи.

13.  Типология и содержание основных понятий, характеризующих технологии развития экономической активности молодежи, – «технология», «проектирование», «стимулирование», «технологии государственного управления (бюджетный процесс, законотворчество, государственная (муниципальная) служба, общественные коммуникации и др.)».

14.  Субъекты деятельности, обеспечивающие профессиональную ориентацию молодежи. Их основные интересы и ограничения.

15.  Использование системой социализации молодежи технологий трансформации знаний в умения и навыки, востребованные работодателем.

16.  Технологии развития молодежного предпринимательства как элемент системы дополнительного образования.

Краткие методические указания

Дискуссия (от лат. discussio – рассмотрение, исследование) – способ организации совместной деятельности с целью интенсификации процесса принятия решений в группе посредством обсуждения какого-либо вопроса или проблемы. Дискуссия - позволяет включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения. Она относится к активным методам обучения. Она направлена на развитие у студентов навыков самостоятельного мышления.

Основные этапы при подготовке к дискуссии:

-выбор студентом темы дискуссии;

-сбор студентами научно-практической информации для дискуссии. Работа с печатными и электронными источниками и литературой;

-анализ собранного материала;

-письменное изложение материала;

-подготовка вопросов для оппонентов дискуссии;

-выступление на семинаре по теме дискуссии.

Критерии оценки

№	Баллы*	Описание
отлично	19–20	Сформировавшееся систематическое знание способы организации и планирования работы с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи Сформировавшееся систематическое умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ Сформировавшееся систематическое владение навыками участия в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций, и объединений; навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности
хорошо	16–18	В целом сформировавшееся знание способы организации и планирования работы с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи В целом сформировавшееся умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ В целом сформировавшееся владение навыками участия в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций, и объединений; навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности
удовлетворительно	13–15	Неполное знание способы организации и планирования работы с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи Неполное умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ Неполное владение навыками участия в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций, и объединений; навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности
неудовлетворительно	9–12	Фрагментарное знание способы организации и планирования работы с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи Фрагментарное умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ Фрагментарное владение навыками участия в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций, и объединений; навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности
неудовлетворительно	0–8	Отсутствие знаний способы организации и планирования работы с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи Отсутствие умения организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ Отсутствие владения навыками участия в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций, и объединений; навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности