Б1.Б.17 Клиника интеллектуальных нарушений

Б1.Б.17 Клиника интеллектуальных нарушений

Цели и задачи изучения дисциплины

Цели дисциплины: формирование теоретических знаний об этиологии, патогенезе, симптоматики, дифференциальной диагностики интеллектуальных нарушений у детей и подростков; систематизация и уточнение знаний по медико-биологическим причинам трудностей развития у детей с интеллектуальными нарушениями для формирования способностей к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования и проведения дифференциальной диагностики, оказания консультативной помощи и проведения коррекционно-педагогической работы с этой категорией детей.

Задачи:

1. Изучить клинические проявления психического недоразвития у детей;

2. Расширить теоретические представления о причинах и механизмах интеллектуальных нарушений в разные периоды детства;

3. Сформировать базовые знания по клиническим проявлениям и причинам задержки психического развития у детей;

4. Сформировать представления по вопросам профилактики интеллектуальных нарушений у детей и подростков;

5. Получить знания по медицинскому сопровождению детей с задержкой психического развития и умственной отсталостью.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения базовой дисциплины «Клиника интеллектуальных нарушений» направлен на развитие следующих компетенций:

ОПК-3 – способность осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учётом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся;

ПК–8 – способность к реализации дефектологических, педагогических, психологических, лингвистических, медико-биологических знаний для постановки и решения исследовательских задач в профессиональной деятельности.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-  Содержание учебной дисциплины «Клиника интеллектуальных нарушений»;

-  медико-биологические причины и психофизиологические основы развития ребенка с интеллектуальными нарушениями;

-  клинические характеристики психического недоразвития и задержки психического развития;

-  этиологию и патогенез психопатологических расстройств в детском возрасте для постановки и решения задач в профессиональной деятельности;

-  индивидуальные потребности детей с СДВГ, РДА, невропатией, неврозами, детской депрессией; психопатиями и акцентуаций характера;

-  вопросы профилактики психических нарушений и сохранения психического здоровья и у детей и подростков;

-  медицинские потребности и особенности сопровождения детей с интеллектуальными нарушениями;

Уметь:

-  Использовать знания клиники интеллектуальных нарушений у детей для постановки и решения исследовательских задач в своей профессиональной деятельности;

-  пользоваться медицинской терминологией и работать со справочной медицинской литературой в процессе осуществления образовательно-коррекционных мероприятий с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения;

-  использовать полученные теоретические знания в работе с детьми, их родителями, воспитателями и педагогами для решения коррекционных задач профессиональной деятельности дефектолога.

Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы:

Вид учебной работы	Всего часов / зачетных единиц	Семестры
	4
Аудиторные занятия (всего)	40		40
Лекции	20		20.
Практические занятия (ПЗ)	20		20
Самостоятельная работа (всего)	32		32
Подготовка к презентациям и деловым играм	6		6
Подготовка к тестированию по разделу (теме)	4		4
Подготовка схем и анатомических таблиц	4		4
Работа с учеником, составление конспекта, решение ситуационных задач	12		12
Подготовка к зачёту	6		6
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	зачет		зачет
Контактная работа (всего)	42,2		42,2
Общая трудоемкость часы зачетные единицы	72		72
2		2

Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:

Раздел I. Этиология, патогенез, клинические проявления интеллектуальных нарушений у детей.

Тема 1. Исторические аспекты изучения клиники интеллектуальных нарушений.

Тема 2. Классификации и клиническая характеристика умственной отсталости.

Тема 3. Интеллектуальных нарушения при наследственной патологии.

Тема 4. Болезни раннего дизонтогенеза и интеллектуальные нарушения у детей.

Тема 5. Задержка психического развития, причины, классификации, клиника.

Раздел II. Медико-психолого-педагогическое сопровождение детей с интеллектуальными нарушениями.

Тема 1. Ранняя диагностика и методы клинического обследования детей с интеллектуальными нарушениями.

Тема 2. Медицинское сопровождение детей с интеллектуальными нарушениями.

Тема 3. Медико-генетическое консультирование при интеллектуальных нарушениях

Тема 4. Медицинское сопровождение детей с интеллектуальными нарушениями.

Форма промежуточной аттестации: зачёт.

Разработчик: к. м. н., доцент кафедры ККНДР