Основы самоорганизации студентов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Тобольский педагогический институт им. (филиал)

ТюмГу в г. Тобольск

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_________________

«___» __________ 201 г.

ОСНОВЫ САМООРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование»

профиля подготовки «Психология и социальная педагогика»

форма обучения – очная, заочная

Тобольск

2015

Содержание

1. Цели и задачи освоения дисциплины.. 3

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. 3

3. Требования к результатам освоения дисциплины.. 3

4. Структура и содержание дисциплины.. 3

4.1. Структура дисциплины.. 3

4.2. Содержание дисциплины.. 4

5. Образовательные технологии. 4

6. Самостоятельная работа студентов. 5

7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства. 6

7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля. 6

7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов. 6

7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации. 7

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.. 7

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины.. 8

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Уточнение, конкретизация и расширение системы знаний о себе, своего Я-образа как личности и профессионала; выработка позитивного самоотношения, адекватного оценивания своих возможностей и потенциалов; закрепление собственной Я-концепции в конкретных ситуациях взаимодействия и общения, отработка навыков эффективной саморегуляции.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Основы самоорганизации студентов» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Основы самоорганизации студентов» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе общего школьного образования.

Изучение дисциплины «Основы самоорганизации студентов» является необходимой основой для последующего изучения всех дисциплин.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

-  владеть культурой мышления, способен к обобщению анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

-  уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-12);

-  быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3).

3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

-  значение организации окружающего пространства в оптимизации группового взаимодействия;

-  принципы и условия взаимодействия людей в группе;

-  значение компетентности в процессе профессионального взаимодействия;

-  значение эмпатии как необходимого условия профессионального общения клиента и специалиста;

-  о значении и необходимости постоянного самосовершенствования личности студента;

-  о наиболее значимых качествах личности будущего специалиста.

уметь:

-  организовать пространства для организации работы в большой группе;

-  организовать групповое обсуждение и вырабатывать совместное решение;

-  формировать индивидуальный план саморазвития студента;

-  прогнозировать и проектировать профессиональное развитие личности;

-  презентовать себя и публично защищать результаты собственного интеллектуального труда.

владеть навыками:

-  коммуникативного взаимодействия в группе;

-  активного слушания и Я-высказывания;

-  предъявления себя как специалиста и представления собственной профессиональной позиции.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетных единиц (36 часов).

4.1. Структура дисциплины

Таблица 1

№	Наименование раздела дисциплины	Семестр	Виды учебной работы (в академических часах)
аудиторные занятия	СР
ЛК	ПЗ	ЛБ
1.	Организация взаимодействия	1	-	8	-	8
2.	Межличностное восприятие и понимания в профессиональном общении	1	-	10	-	10
	Итого	36	-	18	-	18

4.2. Содержание дисциплины

Таблица 2

№	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела (дидактические единицы)
1.	Организация взаимодействия	Организации пространства для взаимодействия людей в большой группе. Правила и методики принятия общих принципов организации взаимодействия людей в большой группе. Социальная работа/социальная среда как сфера развития профессиональных и личностных ресурсов студента. Специфика отдельных социальных проблем и целевых категорий населения в социальной сфере.
2.	Межличностное восприятие и понимания в профессиональном общении	Механизмы и эффекты межличностного восприятия и понимания в профессиональном общении. Создание образа человека-клиента и образа социального педагога (социального работника). Развитие личностных и профессиональных качеств студента будущего социального педагога (социального работника). Основы самопрезентации студентов и техника установления личностного контакта. Проектирование профессиональных намерений студентов.

5. Образовательные технологии

Таблица 3

№ занятия	№ раздела	Тема занятия	Виды образовательных технологий	Кол-во часов
1.	1	Организации пространства для взаимодействия людей в большой группе.	Работа в команде	2
2.	1	Правила и методики принятия общих принципов организации взаимодействия людей в большой группе.	Работа в команде	2
3.	1	Социальная работа/социальная среда как сфера развития профессиональных и личностных ресурсов студента.	Работа в команде	2
4.	1	Специфика отдельных социальных проблем и целевых категорий населения в социальной сфере.	Работа в команде	2
5.	2	Механизмы и эффекты межличностного восприятия и понимания в профессиональном общении.	Работа в команде	2
6.	2	Создание образа человека-клиента и образа социального педагога (социального работника).	Работа в команде	2
7.	2	Развитие личностных и профессиональных качеств студента будущего социального педагога (социального работника).	Работа в команде	2
8.	2	Основы самопрезентации студентов и техника установления личностного контакта.	Работа в команде	2
9.	2	Проектирование профессиональных намерений студентов.	Работа в команде	2

6. Самостоятельная работа студентов

Таблица 4

№	Наименование раздела дисциплины	Вид самостоятельной работы	Трудоемкость (в академических часах)
1.	Организация взаимодействия	Проблема целеполагания как путь активизации познавательной потребности учащихся Организация времени	25
2.	Межличностное восприятие и понимания в профессиональном общении	Работа с книгой Приемы эффективной работы с информацией Оперативная саморегуляция Принципы грамотного мышления	30

7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства

7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля

- коллоквиум, собеседование.

7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов

7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ

Таблица 5

Виды работ	Максимальное количество баллов
Модуль 1	Модуль 2	Итого
Аудиторные занятия
Лекции	-	-	-
Практические занятия	20	25	45
Самостоятельная работа
Итого за работу в семестре	25	30	55
Обобщающий контроль	45	55
Итого			100

7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов

Таблица 6

№	Наименование раздела дисциплины	Формы оцениваемой работы	Максимальное количество баллов	Модуль (аттестация)
Работа на лекциях
1	Организация взаимодействия	-	-	1
2	Межличностное восприятие и понимания в профессиональном общении	-	-	2
Работа на практических (семинарских, лабораторных) занятиях
1	Организация взаимодействия	Работа в команде	20	1
2	Межличностное восприятие и понимания в профессиональном общении	Работа в команде	25	2

7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов

Таблица 7

№	Наименование раздела (темы) дисциплины	Формы оцениваемой работы	Максимальное количество баллов	Модуль (аттестация)
1	Организация взаимодействия	Проблема целеполагания как путь активизации познавательной потребности учащихся Организация времени	25	1
2	Межличностное восприятие и понимания в профессиональном общении	Работа с книгой Приемы эффективной работы с информацией Оперативная саморегуляция Принципы грамотного мышления	30	2

7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости

-  дискуссии;

-  работа в команде.

7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации

7.3.1. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов

Таблица 8

Вид аттестации	Допуск к аттестации	Зачёт	Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и академических оценок)
Удовл.	Хорошо	Отлично
промежуточная	40 баллов	61 балл	61-72 баллов	73-86 баллов	87-100 баллов

7.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации

-  защита реферата.

Примерные темы рефератов

1.  Организации пространства для взаимодействия людей в большой группе

2.  Правила и методики принятия общих принципов организации взаимодействия людей в большой группе

3.  Социальная работа/социальная среда как сфера развития профессиональных и личностных ресурсов студента.

4.  Специфика отдельных социальных проблем и целевых категорий населения в социальной сфере.

5.  Механизмы и эффекты межличностного восприятия и понимания в профессиональном общении

6.  Создание образа человека-клиента и образа социального педагога (социального работника).

7.  Развитие личностных и профессиональных качеств студента будущего социального педагога (социального работника).

8.  Основы самопрезентации студентов и техника установления личностного контакта.

9.  Проектирование профессиональных намерений студентов.

10.  Принципы грамотного мышления

11.  Организация времени

12.  Работа с книгой

13.  Приемы эффективной работы с информацией

14.  Оперативная саморегуляция

15.  Проблема целеполагания как путь активизации познавательной потребности учащихся

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

1. , , Бушуев умственного труда: курс лекций. М., 1976.

б) дополнительная литература:

1. Петрусинский системы интенсивного обучения. М., 1987.

2. Поварнин читать книги. М., 1974.

3. Техника личной работы. М., 1968.

4. С, Решетников тренировка. Л., 1986.

5. Тренировка памяти. М., 1979.

6. Линдеман X. Аутогенная тренировка: путь к восстановлению здоровья и работоспособности. М., 1985.

7. Рациональное чтение. М., 1980.

8. Гецов приемы работы с книгой. М., 1975.

в) периодические издания:

1. Как развить мощную память. // ЭКО. 1981, № 2—4.

г) мультимедийные средства:

- презентации к лекциям.

д) Интернет-ресурсы:

1. Влияние структуры процесса самоорганизации на успешность учебной деятельности студентов [Электронный ресурс] / Режим доступа: // http://childpsy. ru/dissertations/id/18619.php

2. Основы самоорганизации студентам. [Электронный ресурс]. Электрон. Текстовые данные. Режим доступа: http://www. bud-russkim. ru/docs/71/6/

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

-  контролирующая компьютерная программа;

-  видеофильмы;

-  компьютерный класс;

-  видеотехника.

10. Паспорт рабочей программы дисциплины

Разработчик: Доронина Надежда Анатольевна, к. п.н., зам. декана

Программа одобрена на заседании кафедры __________________________________________

от «___»_______________г., протокол №________

Согласовано:

Зав. кафедрой

«___» ________________г.

Согласовано:

Специалист по УМР _________________

«___» ________________г.

Аннотация рабочей программы дисциплины

ОСНОВЫ САМООРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ

1. Цель дисциплины: уточнение, конкретизация и расширение системы знаний о себе, своего Я-образа как личности и профессионала; выработка позитивного самоотношения, адекватного оценивания своих возможностей и потенциалов; закрепление собственной Я-концепции в конкретных ситуациях взаимодействия и общения, отработка навыков эффективной саморегуляции.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:

(коды) ОК-1, ОК-3, ОК-12.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  значение организации окружающего пространства в оптимизации группового взаимодействия;

-  принципы и условия взаимодействия людей в группе;

-  значение компетентности в процессе профессионального взаимодействия;

-  значение эмпатии как необходимого условия профессионального общения клиента и специалиста;

-  о значении и необходимости постоянного самосовершенствования личности студента;

-  о наиболее значимых качествах личности будущего специалиста.

уметь:

-  организовать пространства для организации работы в большой группе;

-  организовать групповое обсуждение и вырабатывать совместное решение;

-  формировать индивидуальный план саморазвития студента;

-  прогнозировать и проектировать профессиональное развитие личности;

-  презентовать себя и публично защищать результаты собственного интеллектуального труда.

владеть навыками:

-  коммуникативного взаимодействия в группе;

-  активного слушания и Я-высказывания;

-  предъявления себя как специалиста и представления собственной профессиональной позиции.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетных единиц (36 ч.).

5. Семестр: 1

6. Основные разделы дисциплины:

1.  Организация взаимодействия.

2.  Межличностное восприятие и понимания в профессиональном общении.

7. Разработчик:

, к. п.н., зам. декана

Лист согласования

Должность, ИОФ	Дата согласования	Подпись
ПРК проректор по учебной работе
Проректор по научной и инновационной работе
Проректор по воспитательной работе и связям с общественностью
Начальник учебного отдела
Начальник ОМК