Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»
Институт непрерывного педагогического образования
Психолого-педагогический факультет
Система менеджмента качества
СОГЛАСОВАНО | СОГЛАСОВАНО | УТВЕРЖДАЮ |
Директор ИНПО НовГУ _____________ « ____ »____________2011г. | Начальник УЦК _____________ « ____ » ___________2011г. | Проректор по учебной работе НовГУ _____________ « ____ » ___________2011г. |
РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ.
УПРАВЛЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТЬЮ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Документированная процедура
СМК ДП ФПП ИНПО–2.0.02–11
Великий Новгород
2011
2 Назначение и область применения
Настоящая документированная процедура системы менеджмента качества разработана в соответствии с требованиями разделов 7.5 ГОСТ Р ИСО 9001:2001 и ГОСТ Р ИСО 9004:2001. Документированная процедура СМК ДП ФПП ИНПО–2.0.02–11 является основным документом, регламентирующим процесс управления эффективностью технологий обучения и научно-исследовательской деятельности при реализации образовательных программ на психолого-педагогическом факультете НовГУ.
3 Термины, определения и сокращения
3.1 Термины и определения
Основная образовательная программа - комплект нормативных документов, определяющих цели, содержание, методы реализации и аттестации процесса обучения и воспитания по специальности (направлению подготовки).
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) – государственный документ, содержащий федеральный и национально-региональный компоненты, определяющие содержание, объемы и требования к подготовке. Федеральный компонент стандартов определяет обязательный минимум содержания образовательных программ, максимальный объем нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников.
Учебная дисциплина – базисная единица содержания подготовки специалистов, средство и форма представления содержания обучения.
Контрольно-измерительные материалы – средства оценки соответствия качества усвоения учебного материала требованиям, изложенным в ООП и ФГОС.
3.2 Сокращения
ООП – основная образовательная программа;
ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт;
ДП – документированная процедура;
СМК – система менеджмента качества;
УМК – учебно-методические комплексы;
УМУ – Учебно-методическое управление.
4 Общие положения
Целью процесса управления эффективностью технологий обучения и научно-исследовательской деятельности при реализации образовательных программ является обеспечение стабильного качества подготовки обучающихся и выпускников в соответствии с требованиями ГОС и заинтересованных сторон, а также непрерывное совершенствование качества подготовки на основе инноваций.
5 Описание процесса
4.1 Руководителем процесса управления эффективностью технологий обучения и научно-исследовательской деятельности является декан ФПП НовГУ. Владельцами процесса являются заведующие кафедрами факультета.
4.2 Процесс управления эффективностью технологий обучения и научно-исследовательской деятельности при реализации образовательных программ относится к ключевым процессам вуза и состоит из двух подпроцессов – 1) внедрение новых технологий обучения в образовательный процесс и мониторинг их эффективности; 2) использование результатов научно-исследовательской деятельности в образовательном процессе и мониторинг эффективности их использования.
Схема процесса «Управление эффективностью технологий обучения и научно-исследовательской деятельности при реализации образовательных программ» представлена на рисунке 1.
Рис. 1. Реализация образовательных программ. Управление эффективностью технологий обучения и научно-исследовательской деятельности.
4.3 Началом процесса является анализ данных о возможности внедрения новых технологий обучения (контроля знаний) и результатов научно-исследовательской деятельности ППС в образовательный процесс на ФПП НовГУ.
Входными данными для проектирования и разработки являются:
· предложения ППС по совершенствованию реализации ООП, в т. ч. по изменению регионального компонента ООП;
· ежегодные отчеты кафедр ФПП о научно-исследовательской и учебно-методической деятельности;
· результаты внутренних проверок об эффективности технологий обучения на ФПП НовГУ.
4.4 Ответственным за сбор и анализ анализ входных данных является декан ФПП НовГУ. Ответственными за сбор предложений ППС по совершенствованию реализации ООП, осуществление мониторинга эффективности технологий обучения и использования результатов научно-исследовательской деятельности в учебном процессе, а также за формирование и хранение документации и записей являются заведующие кафедрами. Ответственными за внедрения новых технологий обучения (контроля знаний) и результатов научно-исследовательской деятельности в образовательный процесс является ППС кафедр.
4.5 Декан ФПП организует взаимодействие кафедр и ППС факультета в интересах повышения качества реализации ООП и согласования процесса со стратегией и целями ФПП в области качества, требованиями потребителей и иных заинтересованных сторон.
4.6 Вопросы, связанные с управлением эффективностью технологий обучения и научно-исследовательской деятельности вносятся в повестку дня заседаний Совета факультета не реже одного раза в год.
4.7 Процесс предполагает внесение изменений в учебную документацию – корректирование:
· целей ООП, концептуальной модели выпускника (ответственный – декан во взаимодействии с зав. выпускающими кафедрами);
· рабочих программ по дисциплинам (ответственные – зав. кафедрами при участии ППС);
· курсов лекций, планов практических занятий, программы практик (ответственный - зав. кафедрами при участии ППС);
· методических материалов для студентов и преподавателей (ответственные – зав. кафедрами при участии ППС);
· педагогических контрольно-измерительных материалов (ответственные – зав. кафедрами при участии ППС);
· содержания и порядка проведения промежуточных и итоговых аттестаций (ответственные – зав. выпускающими кафедрами при участии ППС).
Преподаватели, подготовившие УМК с учетом решения Совета факультета о внедрении на ФПП НовГУ новых технологий обучения и (или) результатов научно-исследовательской деятельности, получают приоритетное право на опубликование учебно-методических пособий в ИПЦ НовГУ, соответствующие изменения в издательские планы кафедры (факультета) осуществляют заведующие кафедрами (декан) факультета.
4.8 Эффективность технологий обучения и использования результатов научно-исследовательской деятельности в образовательном процессе ФПП НовГУ оценивается на основе КОМПЛЕКСА ПОКАЗАТЕЛЕЙ:
· ежегодное количество внедряемых в обучение новых (инновационных) образовательных технологий (измеряется на основе учебно-методических разработок, опубликованных и размещённых на сайте НовГУ);
· ежегодное количество научно-исследовательских работ и широта (%) участия обучающихся в научной деятельности;
· количество успевающих по сравнению с предыдущим периодом (измерение на основе проверки остаточных знаний по дисциплинам; выпускных квалификационных работ, успешно защищенных в срок; результатов тестов по дисциплинам и др.).
Данные о количественных значениях показателей и периодичности их измерения фиксируются в СПЕЦИФИКАЦИИ процесса «Реализация образовательных программ. Управление эффективностью технологий обучения и научно-исследовательской деятельности». Результаты оценки показателей и их динамика выступают предметом обсуждения на заседаниях кафедр и Совете факультета.
4.9 Соответствие реализации ООП требованиям является предметом внутреннего аудита, регламентированного документированной процедурой СМК ДП 8.2-2.03-06 «Внутренний аудит качества».
6 Ответственность и полномочия
Должностные лица Процессы | Декан ФПП | Зав. кафедрами ФПП | Зав. выпускающими кафедрами ФПП | Начальник УМУ | ППС |
Анализ входных данных; утверждение планов повышения квалификации ППС, утверждение учебной документации (контрольных материалов, рабочих программ и др.); утверждение издательских планов ФФС; пересмотр регионального компонента ООП с учетом инновационных предложений ППС | О | И | И | В | И |
Внедрение новых технологий обучения и результатов научных исследований в образовательный процесс; подготовка (внесение) в учебную документацию (УМК) | И | В | В | И | О |
Разработка показателей эффективности инноваций и проведение внутренних проверок с целью мониторинга эффективности технологий обучения и научно-исследовательской деятельности при реализации образовательных программ | И | О | О | И | В |
Анализ данных, принятие решения о корректирующих действиях и (или) распространении информации об успешном инновационном опыте | О | В | В | И | В |
О – ответственный за процесс,
В – взаимодействующий, участник процесса,
И – получающий информацию о процессе.
7 Документация
Деятельность по процессу управления эффективностью технологий обучения и научно-исследовательской деятельности при реализации образовательных программ регламентирована документами:
Положения «Об основной образовательной программе специальности (направлении подготовки)», «Об обучении студентов по рейтинговой системе», «Об аттестации студентов», «Об итоговой государственной аттестации выпускников НовГУ», «О планировании учебной нагрузки ППС»;
СМК ДП 8.2-2.03-11 Внутренний аудит качества;
СМК ДП ФПП ИНПО–2.0.01–11 Проектирование и разработка образовательных программ.
8 Лист внесения изменений
Номер изменения | Номер и дата распорядительного документа о внесении изменений | Дата внесения изменения | ФИО лица, внесшего изменение | Подпись |
Разработал:
« ___ » _____________ 2011 г. ______________ / ________________
