Технологическая карта урока по учебному модулю ОРКСЭ
"Основы светской этики"
ГБОУ Школа № 000 с углублённым изучением английского языка. Город Москва.
Учитель начальных классов (высшая категория).
Тема урока: "Дружба"
Цели | Создать условия для формирования понятий друг, дружба, доверие, доверительные отношения, обида, ссора, прощение. Организовать работу в группах, давая возможность учитывать различные мнения. Сформировать понятие дружбы как ценностной ориентации, присвоение их нравственной ценности и раскрытие значения в жизни каждого человека. Организовать фронтальную и коллективную поисковую деятельность, направленную на развитие навыков самостоятельной постановки вопросов и их разрешение. Формирование у учащихся ответственности за проявление дружбы, дружеских отношений. Роли доверия в укреплении дружбы, качеств настоящего друга. | ||
Тип урока | Изучение и первичное закрепление нового материала | ||
Планируемые результаты | Усвоение учащимися понятий друг, дружба, друзья, доверительные отношения. УУД Познавательные: формирование умения анализировать, синтезировать, строить речевые высказывания. Коммуникативные: умение работать в команде, понимать свои эмоциональные проявления, уметь ставить себя на место другого, уметь договариваться и приходить к общему решению. Личностные: формировать ответственность за проявление дружбы, уважения к чужой точки зрения. Регулятивные: умение контролировать и оценивать свои действия на уроке. | ||
Межпредметные связи | Литературное чтение, окружающий мир, русский язык. | ||
Ресурсы | Учебник под ред. , интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор, карточки для работы в группах, словари. Ю. Коринец " Дружба", Т. Коти "Замок на песке", В. Осеева "Синие листья", "Три товарища". Притча "О дружбе". | ||
Форма организации работы на уроке. | Работа в группах, в парах | ||
Этап урока | Деятельность педагога | Деятельность учащихся |
|
Организационный этап | Сегодня мы поговорим о дружбе, о том, как нужно дружить, чтоб не терять друзей. |
| |
Актуализация опорных знаний | Урок мы начнём с притчи, которая называется Вопросы после прочтения: - Как вы считаете, о чём эта притча? - Почему стае волков не удалось победить трёх человек с ружьями? - В чём сила трёх охотников? - Какие качества характера помогли справиться с целой стаей волков? - Чему учит нас притча? | Чтение детьми притчи про себя. Предполагаемые ответы детей: - О дружбе и взаимовыручке. - Охотники были друзьями. - В дружбе. - Взаимовыручка, преданность, верность. - Дружба делает людей сильнее. |
|
Открытие новых знаний | Посовещайтесь в группах и напишите, что такое "дружба" Работа со словарями Обратимся к толковому словарю Ожегова. Найдём в словаре значение слова "дружба" (Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.) В. Даль даёт такое определение дружбы: "Дружба – это бескорыстная приязнь". На первое место ставится бескорыстие. Ты дружишь не для того, чтобы тебе что-то хорошее сделали, не потому что это выгодно. А потому, что человек близок тебе, близки его интересы, взгляды. | Работа в группах На отдельных листах написать Дружба: 1. 2. 3. Работа со словарями |
|
Физкультминутка | Выполнение движений. |
| |
Первичное закрепление новых знаний. | На парте у каждой пары есть текст рассказа Т. Коти "Замок на песке" (смотри приложение 2) и стихотворения Ю. Коринца "Дружба"(смотри приложение 3) Прочитайте и сравните эти два произведения. - Приходилось ли вам встречаться с такими "друзьями" в жизни? - Какие пословицы о дружбе подходят к рассказу и стихотворению? | Работа в парах Чтение и обсуждение в парах рассказа и стихотворения. Нахождение общего. Ответы детей. Выбор пословиц |
|
Первичное закрепление новых знаний Самопроверка | Индивидуальная работа с текстами рассказов В. Осеевой "Синие листья"(см. приложение №4) и "Три товарища"(см. приложение №5) Прочитайте рассказы " и ответьте на вопрос: Можно ли героев рассказов считать настоящими друзьями? Выберите утверждения, которые соответствуют понятию "настоящий друг" (см. приложение №6). Если вы выбрали утверждения № 1,2,3,4,7,8,9, то вы настоящий друг, хорошо понимающий, что значит верная и крепкая дружба. С вами ваши друзья чувствуют себя спокойно и надёжно. | Чтение рассказов. Аргументированные ответы детей. Выбор утверждений. |
|
Рефлексия | Каких друзей вам хотелось бы иметь? У кого из вас есть настоящий друг? Может ли взрослый быть вашим другом? | Осознанное построение речевых высказываний, высказывание своего собственного мнения. |
|
Домашнее задание | Нарисовать портрет друга (по желанию) Расспросить родителей об их школьных друзьях. Прочитать параграф 14 в учебнике и выполнить задания к параграфу. |
| |
Приложение к уроку
№1
Притча о дружбе
В джунглях жила стая волков. Вожак стаи был очень старый. И когда стаи пришлось идти на охоту, вожак сказал, что не в состоянии вести стаю. Из стаи вышел, молодой крепкий волк подошёл к вожаку и попросил, чтобы тот разрешил вести стаю ему. Старый волк согласился, и стая отправилась на поиски пропитания. Через сутки стая пришла с охоты с добычей. Молодой волк рассказал вожаку, что они напали на семерых охотников и без труда задрали их.
Пришло время стае снова идти на охоту, и повёл её молодой волк. Стаи долго не было. И вот старый волк увидел молодого волка, залитого кровью. Он рассказал вожаку, что стая напала на троих человек, и в живых остался только он один. Старый волк удивлённо спросил: "Но ведь в первую охоту стая задрала семерых вооружённых охотников, и все вернулись целыми и с добычей?" На это молодой волк ответил: "Тогда было просто семеро охотников, а в этот раз были трое лучших друзей".
№2
Замок на песке
Солнце стояло над головой, когда Лиза, Таня и Серёжа закончили строить замок. Море уже не плескалось, оно лежало неподвижно. На пляже почти не осталось отдыхающих, все ушли обедать. Серёжа вздохнул и сказал:
-Всё! После обеда не спим, а собираемся здесь. Устроим рыцарский турнир.
-Ага,- качнула головой Лиза и поднялась с коленок.
Ребята ушли, а к замку подошёл Толя, который всё утро издали наблюдал, как ребята носили воду в игрушечных ведёрках, поливали песок, лепили башни и зубчатые стены.
Ему очень хотелось принять участие в рыцарском турнире, и он даже подошёл к ребятам и стал их учить, как нужно строить настоящий замок. Он уж точно знал лучше их, потому что у него была книга "Старинные замки", которую ему принёс Дед Мороз и положил под ёлку. Но ребята почему-то не захотели его слушать. Они просто сказали: "Сначала помоги натаскать побольше воды, чтобы песок лепился!" Вот ещё! Будет он им воду таскать! Нашли дурачка! Толя так им и сказал и, разозлившись, ушёл. А теперь он стоял и смотрел на чудесный замок, и ему почему-то было обидно.
-Отличный замок построил, малыш! Какой молодец! – услышал он голос за спиной, но даже не обернулся. Ничего эти взрослые не понимают! Разве это замок?! Вот если бы он командовал, всё было бы по-другому!
Толя стал потихоньку пинать стену замка ногой, стена стала рассыпаться и уже не выглядела такой красивой, как раньше.
- А вот я сломаю их замок, и не будет никакого рыцарского турнира!- бормотал зло Толя, целясь в самую большую башню.
Не прошло и пяти минут, как всё было разрушено. Ров превратился в болото, а замок - в жалкие развалины. "Вот т отлично!" – подумал Толя и пошёл обедать.
Когда через несколько часов он снова пришёл с мамой на пляж, то не поверил своим глазам!
Замок стоял на песке как ни в чём не бывало, а пластмассовые рыцари на конях уже подъезжали к подъёмному мосту через ров.
Толя почувствовал, как в носу у него предательски защипало, а глазам стало больно от набежавших слёз. Он скорее побежал к морю, чтобы никто ничего не заметил, и, забравшись в воду, горько заплакал. Всё время он был один, и никто не хотел с ним играть. Почему?
Т. Коти
№3
Дружба
Много лет тому назад
Посещал я детский сад.
Там однажды, как-то вдруг,
У меня нашёлся друг.
Если нужно есть варенье-
Друг охотно помогал,
А учить стихотворенье-
Друг куда-то убегал!
Дом построить из песка-
У него болит рука.
А как только дом готов-
Друг опять совсем здоров!
Я тогда был очень мал,
Я ещё не понимал,
Что такое дружба,
Что для дружбы нужно…
Что, коль друга ты обманешь,
Другом быть ты перестанешь:
Не с кем будет веселиться,
Не с кем будет поделиться
Радостью и горем,
Лесом, пляжем, морем.
Книгою, вареньем
И стихотвореньем!
Ю. Коринец
№4
Синие листья
У Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:
- Дай мне зелёный карандаш. А Катя и говорит:
- Спрошу у мамы.
Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:
- Позволила мама?
А Катя вздохнула и говорит:
- Мама-то позволила, а брата я не спросила.
- Ну что ж, спроси ещё у брата, - говорит Лена.
Приходит Катя на другой день.
- Ну что, позволил брат? - спрашивает Лена.
- Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.
- Я осторожненько, - говорит Лена. - Смотри, - говорит Катя, - не чини, не нажимай крепко, в рот не бери. Да не рисуй много.
- Мне, - говорит Лена, - только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную.
- Это много, - говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала.
Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней:
- Ну, что ж ты? Бери!
- Не надо, - отвечает Лена. На уроке учитель спрашивает:
- Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?
- Карандаша зелёного нет.
- А почему же ты у своей подружки не взяла?
Молчит Лена. А Катя покраснела как рак и говорит:
- Я ей давала, а она не берёт.
Посмотрел учитель на обеих:
- Надо так давать, чтобы можно было взять.
В. Осеева
№5
Три товарища
Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.
- Почему ты не ешь? - спросил его Коля.
- Завтрак потерял...
- Плохо, - сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба.
- До обеда далеко еще!
- А ты где его потерял? - спросил Миша.
- Не знаю... - тихо сказал Витя и отвернулся.
- Ты, наверное, в кармане нес, а надо в сумку класть, - сказал Миша.
А Володя ничего не спросил. Он подошел к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:
- Бери, ешь!
В. Осеева
№6
Вопросы
1. Делится новостями о своих успехах
2. Не завидует чужим успехам
3. Не поучает, как нужно жить
4. Помогает только, когда его просят
5. Использует доверенную ему тайну в своих целях
6. Стремиться переделать друга по своему образцу
7. Уважает внутренний мир друга
8. Искренен в общении
9. Помнит о друге, когда его нет рядом
10. Забывает поздравить друга
