Представленная рабочая программа дисциплины «Основы педагогики и психологии» отражает содержание курса и последовательность его изучения. Содержание предмета разделено на 2 дисциплинарных модуля (семестра). Первый модуль – «Психология» (1 семестр), второй модуль – «Педагогика» (2 семестр). Каждый дисциплинарный модуль обеспечен промежуточным рейтинг-контролем, который позволяет контролировать процесс усвоения компетенций.
Изучение дисциплины предполагается через лекционные занятия. Практические задания включают в себя работу студентов с ситуационными задачами, тестами, подготовку и выступление с докладами. При подготовке докладов студенту необходимо ориентироваться не только на лекционный материал курса, но и на основную и дополнительную специальную литературу по курсу, современные инновационные технологии, видео-, аудиоматериалы, источники Интернет.
По результатам прохождения курса «Основы педагогики и психологии» студент получает баллы, которые фиксируются в журнале рейтинга преподавателя. Оценка результативности прохождения учебного курса студентом предполагает дифференцированный подход, в зависимости от активности работы студента при изучении дисциплины.
При изучении курса «Основы педагогики и психологии» рекомендуется:
- систематически вести записи лекций, так как при подготовке к занятиям преподаватель использует разнообразные источники, тщательно отбирая необходимый для качественного усвоения дисциплины теоретический и практический материал;
- готовиться к занятиям по всем, а не отдельным, предложенным вопросам, активно участвовать в их обсуждении;
- вести словарь по основным научным терминам и ключевым понятиям, изучаемым в рамках курса;
- посещать консультации преподавателей по изучаемым проблемам и вопросам дисциплины.
Учебная программа «Основы педагогики и психологии» предусматривает перечень самостоятельных форм работы, все виды заданий предусмотрены учебным планом и носят научно-практический характер. При подготовке заданий студенту необходимо ориентироваться на базовый лекционный курс.
Практические задания по психологии и педагогике включают в себя доклады, решение ситуационных задач, опросы и др. виды деятельности. Задания требуют от студентов умения успешного поиска информации.
Под реферированием понимается анализ опубликованной литературы по проблеме, то есть систематизированное изложение чужих обнародованных мыслей с указанием на первоисточник и в обязательном порядке с собственной оценкой изложенного материала. Студент обязан показать самостоятельную творческую работу.
Источником для написания реферата может быть любое опубликованное произведение, включая работы в Интернете (с указанием точного адреса веб-страницы), а также интервью, которое автор реферата взял у того или иного специалиста (с обязательным указанием даты и места интервью). Для написания курсовой работы студент совместно с научным руководителем выбирает проблему исследования и проводит анализ литературы по заявленной проблеме исследования. Все цитаты и любые не общеизвестные сведения (мнения специалистов, цифры, факты, и пр.), почерпнутые из этих источников, должны иметь свои ссылки или сноски. Переписанные без ссылок и сносок монографии, учебники, статьи из журналов расцениваются как неудовлетворительная работа. Минимальное количество источников – пять (для реферата), для курсовой работы – не менее 30, причем статьи и заметки из газет и ненаучных журналов, конспекты лекций и семинарских занятий источниками не признаются.
Рекомендуемый объем реферата – от 15 до 25 машинописных страниц (объем курсовой работы 30 листов), не считая титульного листа и страницы с указанием использованной литературы.
Реферат (курсовая работа) должны быть сданы не позже оговоренной с преподавателем даты.
3.2.2. Учебные ресурсы.
3.2.2.1. КАРТА ЛИТЕРАТУРНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
(карта литературы)
ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
студентов ООП 072300.62 Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия, профиль Культурный туризм и экскурсионная деятельность
(направление и уровень подготовки, шифр, профиль)
по очной форме обучения
Наименование | Наличие (кол-во экз.)/ место хранения | Потреб-ность (экз./чел.) | Примечания |
Обязательная литература | |||
Оба модуля | |||
Сластенин, [Текст] : учебник для студентов высших учебных заведений / , , . - 9-е изд., стер. - М. : Издательский центр "Академия", 2008. - 576 с. | 200 | 20 | |
Педагогика [Текст] : учебно-методический комплекс дисциплины / , , . - Красноярск : КГПУ им. , 2011. - 168 с. | 20 | 2 | |
Зимняя, психология [Текст] : учебник для вузов / . - 2-е изд., доп., испр. и перераб. - М. : Университетская книга : Логос, 2008. - 384 с. | 88 | 8,8 | |
Дополнительная литература | |||
Модуль №1. Психология | |||
Рубинштейн, общей психологии: учебник/ . - СПб., 1998 | 2 | 0,2 | |
Основы психологии: Практикум / Ред. . - 3-е изд., доп. и перераб. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 704 с. | 13 | 1,3 | |
Маралов самопознания и саморазвития: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ . - М.: Академия, 2002. - 256 с. | 1 | 0,1 | |
Столяренко, психологии: 4-е изд., перераб. И доп./ . – Ростов н/Д: Феникс, 2001. – 672 с. | 2 | 0,2 | |
Модуль №2. Педагогика | |||
Гребенюк, основы педагогики: учебник для студ. вузов/ , . - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 160 с. | 3 | 0,3 | |
Селиванов, общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений / ; Ред. . - М.: Академия, 2000. - 336 с. | 3 | 0,3 | |
Вульфов, педагогики: учебное пособие/ , . - 2-е изд., перераб. и доп.. - М.: УРАО, 1999. - 616 с | 7 | 0,7 | |
Коджаспирова, : учеб. для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования/ . - М.: ВЛАДОС, 2003. - 352 с. | 12 | 1,2 | |
Андриади педагогического мастерства: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ . - М.: Академия, 1999. - 160 с | 1 | 0,1 |
3.2.3. Компоненты мониторинга учебных достижений студентов
3.2.3.1. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование дисциплины/курса | Направление подготовки и уровень образования (бакалавриат, магистратура) | Цикл дисциплины в учебном плане | Количество зачетных единиц |
Основы педагогики и психологии | Бакалавриат | Б.1.Б. | 3 |
Смежные дисциплины по учебному плану | |||
Предшествующие: | |||
Последующие: Музейная педагогика, Основные направления музейной деятельности | |||
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1 | |||
Форма работы* | Количество баллов 40 % | ||
min | max | ||
Текущая работа | Работа со схемами | 1 | 2 |
Работа с таблицами | 1 | 2 | |
Реферат | 5 | 10 | |
Презентация | 4 | 8 | |
Творческое задание | 5 | 10 | |
Промежуточный рейтинг-контроль | Тестирование | 4 | 8 |
Итого | 20 | 40 |
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2 | |||
Форма работы | Количество баллов 40 % | ||
min | max | ||
Текущая работа | Конспект | 2 | 4 |
Творческое задание | 10 | 22 | |
Реферат | 2 | 4 | |
Промежуточный рейтинг-контроль | Тестирование | 6 | 10 |
Итого | 20 | 40 |
Итоговый модуль | |||
Содержание | Форма работы | Количество баллов 20 % | |
min | max | ||
Тестирование | 10 | 20 | |
Итого | 10 | 20 |
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ | ||
Общее количество баллов по дисциплине (по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля) | min | max |
50 | 100 |
Шкала перевода баллов в оценки:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
