Урок русского языка в 7 классе

Урок русского языка в 7 классе

Тема: Обобщающий урок по теме «Деепричастие»

Цели:

• обобщить изученный материал по деепричастию;

• закрепить знание теоретического материала;

• повторить правила по орфографии и пунктуации, связанные с деепричастием;

• развивать умение правильно употреблять деепричастия в речи; способствовать воспитанию интереса к языку и родному краю.

Тип учебного занятия: повторительно-обобщающий урок

Методы: аналитико-синтетический, частично-поисковый

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, коллективная.

Средства обучения:

, раздаточный материал – маршрутные листы с дидактическим материалом.

Система контроля: контроль учителя, самоконтроль, взаимоконтроль.

Ход урока

I.  Организационный момент.

II.  2. Напутствие учителя: притча.

Один молодой человек пришёл к своему духовному учителю и спросил:

«Я каждый день, как вы советовали, произношу фразу: «Я принимаю радость в свою жизнь, но радости в моей жизни нет». Мудрец положил перед юношей ложку, кружку, свечу и попросил:

 - Назови, что ты выбираешь из них.
 - Ложку, - ответил юноша.
- Произнеси это 5 раз.
Я выбираю ложку, - постепенно повторил юноша 5 раз.
- Вот видишь, - сказал мудрец, - повторяй хоть миллион раз в день, она не станет пищей. Надо…
- Что же надо? Протянуть руку и взять ложку.
- Вот и вам сегодня надо протянуть руку, взять свои знания и применить их на практике. Совершить действие. Желаю удачи!

-Назовите самостоятельную часть речи по следующим грамматическим признакам: неизменяемое, обозначающее добавочное действие, которое может быть возвратным и невозвратным, совершенного и несовершенного вида.

 - Сформулируйте тему урока и предположите его цели. (Итак, мы повторяем и закрепляем знания, полученные при изучении темы «Деепричастие»)

-Записываем тему урока в маршрутный лист.

.

3. Повторение и обобщение изученного.

1.  Перед вами маршрутные листы, с помощью которых мы и будем посещать странички по станции про деепричастие.

2.   

3.  Чтобы представить Деепричастие, нам понадобится заполнить анкету-тест.

Итак, страница первая – «Биографическая».

.

4.  Рефлексия.

Были ли у кого–нибудь затруднения в ответах? Оцените себя и поставьте первую оценку в маршрутном листе.

3.  Следующая страничка «Словообразовательная»

4. 

Задание №1: Деепричастия совершенного и несовершенного вида перемешались. Запишите диктуемые слова в 2 столбика. Докажите правильность своего выбора.

Накормив, расположившись, держа, относя, прикасаясь, нарастая, сказав, покраснев, вливаясь, расспросив.

Проверьте работу своего товарища по парте. Не забудьте поставить оценку в маршрутный лист.

Задание №2:

От данных глаголов образуйте деепричастия.

Соб..раться

Собраться

Соед..няться

Соед..ниться

Пр..езжать

Пр..ехать

Пр..мирять

Пр..мирить

Проверьте и оцените себя, поставив оценку в маршрутный лист.

Итак, мы отправляемся на страничку третью «Орфографическую»

Задание: записать слова с не. (Выходят по одному к доске) – запись на доске!!

(не)почувствовал, (не)просмотрел, (не)думая

(не)понимая, (не)понимавший,

(не)годуя, (не)поняв, (не)взлюбив, (не)стерпев

(не)навидел, (не)принимал, (не)доумевал

От какой части речи «унаследовало» деепричастие орфографическое правило?

Перед нами следующая страница – «Пунктуационная».

Задание №1: Расставьте пропущенные знаки препинания. Объясните свой выбор графически. .

1.  Изучая прошлое поймешь настоящее.

2.  Не учась и лаптя не сплетёшь.

3.  Не берись за последующее не окончив предыдущего.

4.  Живи на Земле любя друзей и прощая врагов и будь человеком.

Итог: проверьте себя и поставьте оценку.

5.Страница «Речевая»

Задание №1: Перестройте данные предложения, заменяя один из глаголов деепричастием. (Коллективно, письменно, с доской 1 человек).

1)Люди приезжают в Челябинск, знакомятся с городом. 2)Экскурсоводы показывают памятники и рассказывают их историю. 3) Концертный зал имени Прокофьева находится на улице Труда и является одним из красивейших зданий города.

Задание №2 Исправьте ошибки в употреблении деепричастий (устно) (

1)  Держа в лапах шишку и распушив хвост, мы увидели белку.

2)  Опасаясь, что среди русского дворянства распространится мода на дуэли, они были строжайше запрещены Петром I.

3)  Получив письмо от товарища, меня охватила радость.

-Посмотрите на свои результаты выполнения заданий, сделайте вывод, над чем нужно поработать. Выведите среднюю оценку.

·  Закончите предложение: Я уже хорошо умею.., но мне нужно потренироваться в ….

·  Напишите синквейн к понятию Деепричастие

· 

·  Итог

·  Оцени урок: 1) было интересно 2) было сложно 3) было непонятно

·  Домашнее задание

Подготовиться к контрольной работе, повторив правила;

1) выполнить упражнение 193

или

2) выписать из текста художественного произведения 5 предложений с деепричастными оборотами,

или

3) составить карточку-задание по теме «Деепричастие. Деепричастный оборот»

Домашнее задание Подготовиться к контрольной работе, повторив правила; 1) выполнить упражнение 193 или 2) выписать из текста повести «Тарас Бульба» 5 предложений с деепричастными оборотами, или 3) составить карточку-задание по теме «Деепричастие. Деепричастный оборот»	Домашнее задание Подготовиться к контрольной работе, повторив правила; 1) выполнить упражнение 193 или 2) выписать из текста повести «Тарас Бульба» 5 предложений с деепричастными оборотами, или 3) составить карточку-задание по теме «Деепричастие. Деепричастный оборот»
Домашнее задание Подготовиться к контрольной работе, повторив правила; 1) выполнить упражнение 193 или 2) выписать из текста повести «Тарас Бульба» 5 предложений с деепричастными оборотами, или 3) составить карточку-задание по теме «Деепричастие. Деепричастный оборот»	Домашнее задание Подготовиться к контрольной работе, повторив правила; 1) выполнить упражнение 193 или 2) выписать из текста повести «Тарас Бульба» 5 предложений с деепричастными оборотами, или 3) составить карточку-задание по теме «Деепричастие. Деепричастный оборот»