«Инновации в образовании:
методы повышения мотивации учащихся»
учитель английского языка
НОУ «Международная школа завтрашнего дня»
г. Москва
Методическая разработка «Инновации в образовании: методы повышения мотивации учащихся» является универсальной. Она с успехом применяется на практике в НОУ «Международная школа завтрашнего дня» с 1993 г. и доказала свою эффективность. Ключевым моментом данной разработки являются методы, используемые педагогами для повышения мотивации школьников.
НОУ «Международная школа завтрашнего дня» использует билингвальную модель образования, которая состоит из российской и американской программ. В основу американской программы положена авторская методика доктора Дональда Ховарда, чьи идеи и стали стартовой площадкой для применения и адаптации методов, способствующих повышению мотивации школьников. Следует отметить, что родительский комитет является активным участником данного процесса.
Психологи утверждают, что мотивы учения – это направленность ученика на различные стороны учебной деятельности. Таким образом, одних учеников мотивирует сам образовательный процесс, а других – взаимоотношения с другими людьми в ходе этого процесса. Поэтому стимулирование деятельности учащихся не должно ограничиваться лишь познавательным методом.
Метод №1 или Система бонусов. Школа в целом или любой отдельный творческий педагог изобретают и вводят в действие поощрительные билеты (merits) номиналом в 10, 50 и 100. Билеты могут иметь любую форму и оформление по усмотрению школы или педагога. Учащиеся информируются о том, что в школе действует поощрительный фонд за различные заслуги. Список заслуг оглашается. Например:
За отметку «отлично»/ За неделю без опозданий | 50 билетов |
За неделю без двоек/ За участие в олимпиаде | 100 билетов |
За устное выступление по изучаемой теме (3-5 минут), подготовленное на добровольной основе | 50 билетов |
За добросовестное дежурство/ За вежливое поведение | 50 билетов |
Список может пополняться предложениями самих учащихся. Очень важно, чтобы поощрения не ограничивались успехами в учебе, а включали в себя заслуги за творчество, дисциплину или позитивное отношение к вещам. В конце каждой четверти классный руководитель или учитель-предметник проводит ярмарку-распродажу при участии или просто при финансовой поддержке родительского комитета, который покупает недорогие канцелярские товары, спортивные товары, кондитерские изделия или другие товары по усмотрению. Распродажа может проходить в форме аукциона, магазина или игры. Цены устанавливаются в зависимости от количества накопленных билетов, что дает возможность купить хоть одну вещь даже тем, у кого их минимальное количество. Данный метод является эмоциональным и эффективно действует не только в начальном и среднем звене учащихся, но и имеет успех у старшеклассников, которые с азартом участвуют в аукционе. Особенно примечательно то, что учащиеся любого возраста приобретают покупки не только для себя, но и для своих братьев и сестер, а иногда и родителей, что воспитывает отношение заботы о других. Активное применение метода в нашей школе на протяжении многих лет позволяет сделать вывод: для учащихся создана благоприятная среда, как для образования, так и для воспитания личности. Учащийся оценивается не только за его заслуги в учебе, что дает ему возможность почувствовать себя уверенным и востребованным в обществе.
Метод №2 или Поощрительные мероприятия. Учащиеся, отличившиеся в учебе, получают возможность один раз в четверть/год участвовать в поощрительных выездных мероприятиях, организованных родителями (билеты в кино/театр, поход в Макдоналдс, экскурсия, и т. д.). Для внедрения данного эмоционального метода школе необходимо разработать Положение, регулирующее отбор таких учащихся. В зависимости от финансовых или других возможностей, может быть принято решение участвовать всем, кто закончил четверть без двоек или троек, либо только отличникам. Результатом данного метода является создание ситуации успеха и стимулирующее оценивание.
Метод №3 или Клуб Пятерок. В классе оформляется стенд, посвященный достижениям учеников в учебном процессе, под названием Клуб Пятерок. На стенд прикрепляются фигурки или значки с именами всех учеников. За каждую полученную пятерку учитель наклеивает звездочку на соответствующую фигурку. В конце четверти те учащиеся, которые набрали наибольшее количество пятерок, становятся почетными членами Клуба Пятерок и награждаются грамотами. Результатом данного социального метода является формирование у учащегося желания достигать успеха и воспитывает у них гордое отношение к своим заслугам.
Метод №4 или Церемонии награждения. В конце каждой четверти и учебного года организуются церемонии награждения учащихся по итогам работы. Цель данных церемоний – признать заслуги школьников в различных областях образовательного процесса. Учащиеся награждаются в следующих номинациях: за отличные успехи, за посещение школы без пропусков занятий, за отсутствие текущих двоек в четверти, ученик/ученица года, награда директора, награда классного руководителя, награда за особые заслуги (конкурсы, олимпиады, рыцарское отношение к дамам, позитивное отношение к учебе и т. д.). Данный эмоциональный метод дает возможность поощрить всех учащихся без исключения, что стимулирует личностный рост и самореализацию школьника.
Метод №5 или Система привилегий. Данный волевой метод основан на принципе: чем больше обязанностей, тем больше привилегий. Учащимся предлагается возможность получить привилегию, действительную в течение последующего месяца, выполняя определенные обязанности. Например:
Обязанности Месяц учебы без двоек Месяц учебы без опозданий Месяц учебы с выполненным д/з Участие в проектно-исследовательской работе класса/школы | Возможности Признание в коллективе (помещается фото ученика на школьный сайт/стенд) Участие в поощрительных выездных мероприятиях Участие в компьютерной игре на одной из переменок |
Данный волевой метод направлен на предъявление учебных требований, что формирует у учащихся ответственное отношение к учебе и позволяет самостоятельно оценить и скорректировать свою деятельность.
Итогом применения вышеупомянутых методов в НОУ «Международная школа завтрашнего дня» на протяжении 19 лет является повышение мотивации школьников, что позволяет сделать вывод об их результативности.
Список использованной литературы:
http://www. vzaimodeystvie. ru
