Конспект исследовательской деятельности в старшей группе «Свойства воды»

Конспект

исследовательской деятельности

в старшей группе «Свойства воды»

Воспитатель:

МБДОУ «Детский сад № 26

«Теремок» г. Назарово

Цель: Расширять представления детей о воде и её свойствах; способствовать развитию речи, мышлению; совершенствовать умение детей делать выводы;

воспитывать умение работать сообща, соблюдать аккуратность при работе.

Оборудование: прозрачные ёмкости, соль, сахар, монетки, краски, кисточка, салфетки, кувшин с водой, формы для льда, мячи, кубики, треугольники.

Ход занятия: Воспитатель загадывает загадки:

1.  В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. (Вода)

2.  Течет, течет -

Не вытечет,

Бежит, бежит -

Не выбежит. (Вода)

Воспитатель:

- Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на занятии? (ответы детей).

- Сегодня мы с вами познакомимся с различными свойствами воды, но для того нам нужно будет провести несколько опытов.

- Возьмите стакан с водой, который стоит у вас на столе и аккуратно перелейте воду в пустой стакан.

- Что происходит? (Ответы детей)

- Почему? (Ответы детей).

- И так, вода - жидкая, потому что ее можно перелить из одного сосуда в другой.

Воспитатель:

- Посмотрите, у вас на столах находятся разные предметы, что это за предметы? (Ответы детей)

- А какой они формы? (Ответы детей)

- Давайте посмотрим на воду в нашем стакане, а теперь перельем воду в пустой маленький стакан, что произошло? (Ответы детей)

- Сейчас возьмите тарелку и перелейте воду из стакана в тарелку, что произошло? (Ответы детей)

- А кто мне скажет, какую форму имеет вода? (Ответы детей)

- Вода без сосуда не имеет формы, а принимает форму того сосуда в который её переливают.

Физминутка:

Речка.

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре —

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе — раз, это брасс,

Одной, другой — это кроль,

Все как один плывем как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

Дети идут к центру круга.

Наклоняются, трут лицо руками.

Прыжки на месте

Потянулись, руки вверх

Идут по кругу, взявшись за руки.

( Показывают «брасс», показывают «кроль», идут по кругу, сложив вытянутые руки, маршируют).

Воспитатель:

- Ребята, мы продолжаем занятие, возьмите прозрачную баночку, перелейте в нее воду и посмотрите в баночку.

- Что мы видим? (Ответы детей)

- А теперь опустите в баночку монетку.

- Что мы видим? (Ответы детей)

- Почему? (Ответы детей)

( Вода не имеет цвета, она прозрачная).

Воспитатель:

- А сейчас возьмите баночку с водой и понюхайте воду, чем она пахнет? (Ответы детей)

( Вода не имеет запаха).

Воспитатель:

- Ребята, а у воды есть вкус? (Ответы детей)

( У воды нет вкуса).

- Давайте сейчас мы возьмем нашу емкость с водой и аккуратно разольем воду в два стакана. В один стакан мы добавим щепотку песка и постараемся размешать.

- Что произошло? (Ответы детей)

- В другой стакан мы добавим щепотку сахарного песка.

- Что мы видим? (Ответы детей)

- А какие вещества еще растворяются в воде? (Ответы детей)

Воспитатель:

- Ну и последнее, что мы с вами сделаем – это разольем в формочки воду и в каждую формочку добавим акварельные краски.

- Что произошло? (Ответы детей)

( Растворяясь в воде различные вещества, меняют у воды: цвет, вкус, запах).

Воспитатель:

- В наши формочки с цветной водой мы положим веревочки и вынесем на улицу (в холодильник), а что у нас получится мы с вами узнаем на следующем занятии.

- А сейчас давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на занятии?

- Какими свойствами обладает вода?

- Разделитесь на три группы обсудите и приготовьте общие ответы.

Работа в группах. Ответы от каждой группы.

Ответы детей:

- Вода - жидкая, потому что ее можно перелить из одного сосуда в другой.

- Вода без сосуда не имеет формы, а принимает форму того сосуда в который её переливают.

- Вода не имеет цвета, она прозрачная.

- У воды нет вкуса.

- Растворяясь в воде различные вещества, меняют у воды: цвет, вкус, запах.

Анализ занятия:

Воспитатель:

- Как вы думаете, чья группа работала лучше всех?

- Обоснуйте, почему вы так думаете.