Тема: Технические средства помощи слабовидящим

Тема: Технические средства помощи слабовидящим.

Развитие системы народного образования на современном этапе не представляется без всестороннего совершенствования материально – технической базы общеобразовательной школы. Эта проблема еще более остро стоит применительно к специальной школе для слабовидящих детей.

И в учебное и во внеурочное время учащиеся таких школ повседневно сталкиваются с необходимостью взаимоадаптации к окружающей среде. Нарушение зрительного анализатора обуславливает серьезные ограничения в условиях их повседневной деятельности, включая учебу и быт. Невозможно переоценить значение всевозможных технических средств, приборов и приспособлений, облегчающих жизнь людей с нарушенным зрением.

Специфичность школьного обучения слабовидящих проявляется в обязательном осуществлении коррекционных мероприятий, направленных на рациональное использование зрительных возможностей их охране и развитию.

Одним из действующих компенсаторных приемов для восполнения зрительной недостаточности является применение вспомогательных технических средств.

Рассмотрим основные технические средства помощи слабовидящим:

1.  Специальные оптические средства.

Из всех видов оптических средств при обучении слабовидящих наибольшее распространение получили лупы. Все виды различных луп по способу их употребления можно разделить на:

v  лупы, удерживаемые при употреблении;

v  лупы, укрепляемые тем или иным способом на голове перед глазом наблюдателя;

v  лупы, монтируемые на специальных штативах или станках;

v  лупы накладные, находящие в непосредственном соприкосновении с рассматриваемым материалом.

Известно, что использование цветных светофильтров при некоторых видах нарушения зрения, способствовало улучшению ближнего зрения. Это позволяет рекомендовать лупы из цветных оптических материалов, осуществляя их подбор с учетом характера патологии зрительного анализатора.

2.  Проекционные устройства.

Неоспоримую эффективность имеет применение в обучении слабовидящих школьников проекционных устройств, обеспечивающих восприятие увеличенных изображений объектов на экране. Выбор масштаба увеличения должен соответствовать зрительным возможностям той категории слабовидящих, для которой предназначен этот материал.

3.  Фонокласс

Фонокласс необходим каждой школе где обучаются дети с дефектами зрения. Он помогает решить ряд задач, важных как с методики обучения, так и с медицинской точки зрения. Одной из таких задач является уменьшение нагрузки на зрительный анализатор при изучении различных предметов гуманитарного цикла : история, литература, обществоведение и др.

У нас в школе также имеется аппаратура для использования в фоноклассе. Это портативный четырехдорожный тифлоплеер и магнитофонные кассеты с так называемыми «Говорящими книгами».

4. Видеозаписи.

Учителю специальной школы необходимо такое техническое средство, которое могло бы «запоминать» как звуковой, так и зрительный ряд демонстрируемых на уроке явлений и процессов и многократно воспроизводить их слабовидящим школьникам. Этим техническим средством может стать видеомагнитофон, используя который можно записывать и многократно воспроизвести изображение и звук.

В настоящее время используется две технологии видеозаписи учебной информации

а) программа записывается на студии;

б) видеозапись выполняется на уроке.

Наиболее перспективной для школ слабовидящих является технология второго вида. С помощью видеокамеры учитель записывает часть урока с объяснением нового материала, а после применят запись на уроке, что облегчает понимание учащимися материала. Если у детей возникает какой – то вопрос по демонстрационному материалу, учитель воспользовавшись стоп – кадром, учитель может показать в статике отдельную фазу процесса.

Для правильного формирования представлений слабовидящих учеников время видеозаписи должно на уроке увеличиваться, а само изображение повторяться несколько раз, что легко достигается с помощью видеомагнитофона. скорость восприятия зависит от степени знакомства объектов демонстрации и обычности их сочетаний, от прошлого опыта детей.

Все выше перечисленные средства обучения мною были изучены теоретически. но не на практике. А на практике было освоено, на мой взгляд, самый удобный способ помощи слабовидящим школьникам – компьютер.

5.Компьютер.

Компьютер сочетает все выше перечисленные технические средства помощи слабовидящим школьникам. и при этом работа протекает с высокой скоростью. За небольшой промежуток времени ученик может без труда увеличить или уменьшить размер шрифта, экрана, страницы, что позволяет обходиться без специального оптического средства. при наличии спец. установок к компьютеру можно проецировать изображение на доску.

Так же можно с помощью компьютера просматривать видеозаписи. О их достоинствах мы уже говорили выше, только в нашем случае будет использоваться компакт – диск, а не видеокассета.. также на дисках существуют различные обучающие программы и электронные учебники, которые сейчас внедряются в школьное обучение слабовидящих школьников. Так как в этих пособиях изображение и звукозапись идут вместе и ученик самостоятельно, если что – то не понятно, может вернуться к этому материалу без труда.

Можно прослушивать аудио записи, что позволяет снизить нагрузку с глаз.

Есть только большой недостаток компьютеров: если не соблюдать зрительные нормы при работе на ПК, то результат будет обратным. мы не только не сохраним зрение учеников, а лишь ухудшим его.

Для сохранения зрения существуют специальные правила при работе на ПК:

1)  при расположении монитора следует учитывать расположение на экране бликов от окон и ламп;

2)  Экран видеотерминала должен находиться от глаз на расстоянии 60 – 70 см.

3)  Соблюдение режима занятий:

10 мин – 1-е классы

15 мин – 2-5 классы

20 мин – 6-7 классы

25 мин – 8-9 классы

10 – 11 – 30 мин – 1 урок и 20 минут 2 урок. Перерыв между занятиями должен быть не менее 10 минут, во время которых должны обязательно проводиться комплекс упражнений для глаз и физические упражнения для снятия общего утомления.