Рабочая программа «Химия»

«Рассмотрено»	«Согласовано»	«Утверждено»
Руководитель МО МБОУ г. Иркутска СОШ №7 _________________	Заместитель директора по УВР (НМР) _________________	Директор МБОУ г. Иркутска СОШ №7 ________________
Протокол №1 от.____________	___________ 2014 г.	____________ 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Химия»

для учащихся 9 класса

(уровень: общеобразовательный)

Учитель химии:

высшая квалификационная категория

Рабочая программа составлена на основе:

Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений

(автор ), М.: Дрофа, 2010.

Иркутск

2014-2015
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по химии, а также программы курса химии для учащихся 8-9 классов общеобразовательных учреждений (автор ) и рассчитана на 68 учебных часов. В ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объёме 2 учебных часов, а также проведение 3 контрольных и 6 практических работ.

Рабочая программа ориентирована на использование

учебника:

Габриелян 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2011.

методического пособия для учителя:

Габриелян курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2011.

дополнительной литературы для учащихся:

1.  Химия 9 класс. Рабочая тетрадь. , – М.: Дрофа, 2011.

2.  Тетрадь для лабораторных опытов и практических работ к учебнику «Химия. 9 класс» , – М.: Дрофа, 2011.

Основное содержание курса химии 9 класса составляют сведения о химическом элементе и формах его существования – атомах, изотопах, ионах; простых веществах и важнейших соединениях элементов (оксидах, основаниях, кислотах, солях); о строении вещества, некоторых закономерностях протекания реакций и их классификации.

Цель обучения химии:

- освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

- овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчѐты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

- развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

- воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Задачи обучения:

- формирование знаний основ науки - важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера;

- развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать правила техники безопасности при работе с веществами в химической лаборатории и в повседневной жизни;

- развитие интереса к химии как возможной области будущей практической деятельности;

- развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности;

- формирование экологического мышления, убежденности в необходимости охраны окружающей среды.

2. Распределение часов по темам

Тема	Количество часов по программе	Количество часов по планированию	Примечание	Количество контрольных работ	Количество практических работ
Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса	6	6		-	-
Тема 1. Металлы	15	15		1	-
Тема 2. Практикум №1. Свойства металлов и их соединений	3	3		-	3
Тема 3. Неметаллы	23	23		1	-
Тема 4. Практикум №2. Свойства неметаллов и их соединений	3	3		-	3
Тема 5. Органические вещества.	10	10		-	-
Тема 6. Обобщение знаний по химии за курс основной школы	8	8		1	-

*В авторской программе практические работы сгруппированы в блоки – химические практикумы.

3.  ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

учащихся 9 класса (базовый уровень).

В результате изучения химии учащиеся должны:

Знать/понимать:

- химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

- важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объѐм, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

Уметь:

- называть: химические элементы, соединения изученных классов;

- объяснять: физический смысл атомного номера химического элемента, номеров группы и периода; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;

- характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;

- определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определённому классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;

- составлять: формулы неорганических соединений; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы; уравнения химических реакций;

- обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путѐм: кислород, водород, углекислый газ, аммиак, растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;,

- вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объѐм или массу по количеству вещества, объѐму или массе реагентов или продуктов реакции;

- использовать приобретѐнные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- безопасного обращения с веществами и материалами;

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

- критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

- приготовления растворов заданной концентрации.

Межпредметные связи:	-  физика, -  биология, -  математика, -  история, -  география, -  изобразительное искусство, -  основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ), -  информатика и ИКТ.
Формы промежуточной и итоговой аттестации:	-  устные ответы, -  тематические сообщения, -  самостоятельные работы, -  контрольные работы, -  тестирование, -  зачётно-обобщающие уроки.

Информационно-компьютерная поддержка учебного процесса:

1. Использование компьютерных программ:

- «Химия неметаллов»

- «Закономерности протекания химических реакций»;

- Электронный справочник «Кирилла и Мефодия»

2. Сайты.

- www. school-collection. edu. ru ,

- www. fcior. ru ,

- www. ctege. info ,

- www. fipi. ru .

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока/ тип урока	Планируемые результаты	Вид контроля	Эксперимент	Д/з
Освоение пред­метных знаний (базовые понятия)	Освоение предметных умений
ПОВТОРЕНИЕ ОСНОВНЫХ ВОПРОСОВ КУРСА 8 КЛАССА И ВВЕДЕНИЕ В КУРС 9 КЛАССА (6 часов) Сроки изучения темы (1-3 недели)
1	Характеристика химического элемента на основании его положения в ПСХЭ . Комбинированный урок	Классификация химических элементов. Хим. элементы главных подгрупп ПСХЭ	Знать план характеристики элемента. Уметь объяснять физический смысл порядкового номера химического элемента, номера группы и периода, к которым элемент принадлежит в ПСХЭ. Объяснять закономерности изменения свойств элементов в группах и периодах, а также свойств их оксидов и гидроксидов. Характеризовать (описывать) хим. Элементы по положению в ПСХЭ и строению атома.	тест		§ 1
2	Характеристика химического элемента на основании его положения в ПСХЭ Урок закрепления изученного (урок-практикум)	Классификация химических элементов. Хим. элементы главных подгрупп ПСХЭ	Знать план характеристики элемента, понятия «генетическая связь» и «генетический ряд». Уметь составлять генетические ряды металла, неметалла и переходного элемента.	текущий	Получение и характерные свойства основного и кислотного оксидов; основания и кислоты.	§ 1
3	Переходные элементы. Комбинированный урок.	Амфотерные гидроксиды (на примере гидроксидов цинка и алюминия); взаимодействие с растворами кислот и щелочей.	Знать понятие «амфотерность» Уметь характеризовать свойства оксидов и гидроксидов цинка и алюминия.	текущий	Свойства гидроксидов цинка или алюминия и реакции их получения.	§ 2
4	ПЗ и ПСХЭ Комбинированный урок	ПЗ и ПСХЭ	Знать формулировку ПЗ, значение ПЗ и ПСХЭ. Уметь пользоваться периодической системой.	тест		§ 3
5	Свойства оксидов и оснований в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления-восстановления. Комбинированный урок.		Знать определения оксидов и оснований с позиции ТЭД. Уметь записывать уравнения химических реакций ионного обмена в молекулярном и ионном виде, составлять электронный баланс для окислительно-восстановительных реакций.	текущий		§ 35-43 (по учебнику 8 класса)
6	Свойства кислот и солей в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления-восстановления. Вводный контроль. Комбинированный урок.		Знать определения кислот и солей с позиции ТЭД. Уметь записывать уравнения химических реакций ионного обмена в молекулярном и ионном виде, составлять электронный баланс для окислительно-восстановительных реакций.	текущий		§ 35-43 (по учебнику 8 класса)
ТЕМА 1. МЕТАЛЛЫ (15 часов) Сроки изучения темы (4-11 недели)
1(7)	Положение металлов в ПСХЭ и особенности строения их атомов. Физические свойства металлов. Комбинированный урок.	Характеристика химических элементов-металлов в ПСХЭ. Строение атомов.	Знать, что такое металлы, особенности строения атомов, их свойства.	тест	Коллекция образцов металлов.	§ 4-6
2(8)	Химические свойства металлов. Комбинированный урок.	Свойства простых веществ (металлов)	Знать химические свойства металлов. Уметь характеризовать общие химические свойства металлов; записывать уравнения реакций (в том числе окислительно-восстановительных) металлов с водой, солями, кислотами, уметь пользоваться рядом активности металлов.	тест	Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей. Горение Мg	§ 8
3(9)	Общие понятия о коррозии металлов. Сплавы, их свойства и значение. Урок изучения нового материала.	Коррозия металлов. Сплавы: черные и цветные.	Знать понятие «коррозия», виды коррозии, способы защиты изделий от коррозии. Сплавы. Уметь объяснять механизм коррозии; описывать свойства и области применения металлических сплавов.	тест	Коллекция образцов металлов.	§ 4-6
4 (10)	Металлы в природе. Общие способы их получения. Комбинированный урок	Металлы. Общие способы получения металлов.	Знать основные способы получения металлов в промышленности. Уметь характеризовать реакции восстановления металлов из их оксидов.	тест	Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей. Горение Мg	§ 8
5 (11)	Общая характеристика элементов главной подгруппы I группы. Комбинированный урок	Хим. Элементы главных подгрупп ПСХЭ : натрий, калий.	Знать положение щелочных металлов в ПСХЭ , их строение, зависимость свойств от строения. Уметь характеризовать химические элементы «натрий» и «калий» по положению в ПСХЭ и строению атомов.; составлять уравнения химических реакций (в том числе окислительно-восстановительны0) на основе химических свойств натрия и калия.	текущий	Образцы щелочных металлов; взаимодействие их с водой. Образцы оксидов и гидроксидов, их растворимость в воде.	§ 11 (до соединений щелочных металлов).
6 (12)	Соединения щелочных металлов. Комбинированный урок	Соединения щелочных металлов.	Знать основные соединения щелочных металлов, их характер, свойства и применение. Уметь характеризовать свойства оксидов и гидроксидов щелочных металлов.	тест	Образцы природных соединений щелочных металлов. Распознавание солей Na+ и К+ по окраске пламени.	§ 11
7 (13)	Общая характеристика элементов главной подгруппы II группы. Комбинированный урок	Хим. Элементы главных подгрупп ПСХЭ: магний, кальций.	Знать положение металлов в ПСХЭ , их строение и свойства. Уметь характеризовать химические элементы «кальций» и «магний» по положению в ПС ХЭ и строению атомов. Уметь составлять уравнения химических реакций (в том числе окислительно-восстановительных).	текущий	Образцы металлов; взаимодействие их с водой. Образцы оксидов и гидроксидов этих металлов, их растворимость в воде.	§ 12 (до соединений щелочноземельных металлов).
8 (14)	Соединения щелочноземельных металлов. Комбинированный урок	Щелочноземельных металлов.	Знать важнейших представителей соединений щелочноземельных металлов. Уметь на основании знаний их химических свойств осуществлять цепочки превращений. Уметь характеризовать свойства оксидов и гидроксидов щелочноземельных металлов.	текущий	Образцы природных соединений кальция. Свойства негашеной извести.	§ 12
9 (15)	Алюминий, его физические и химические свойства. Комбинированный урок	Хим. элементы главных подгрупп ПСХЭ: алюминий.	Знать строение атома Al, физические свойства и особенности химических свойств. Уметь характеризовать химический элемент алюминий по положению в ПСХЭ и строению атома. Уметь составлять уравнения химических реакций алюминия с H2O, NaOH, кислотой.	тест	Коллекция изделий из алюминия.	§ 13 (до соединений алюминия)
10 (16)	Соединений алюминия. Комбинированный урок	Соединения алюминия: амфотерность оксида и гидроксида.	Знать важнейшие соединения Al, амфотерный характер Al2O3 и Al(OH)3, области применения. Уметь свойства оксида и гидроксида алюминия, записывать уравнения реакций с их участием.	тест	Получение Al(OH)3 и его амфотерность. Образцы природных соединений алюминия.	§ 13
11 (17)	Железо, его физические и химические свойства. Комбинированный урок	Железо как элемент побочной подгруппы 8 группы.	Знать особенности строения металлов Б-подгрупп на примере железа, физические и химические свойства железа. Уметь составлять схему строения атома железа с указанием числа электронов в электронных слоях, уметь записывать уравнения реакций химических свойств железа (окислительно-восстановительных) с образованием соединений с различными степенями окисления железа.	текущий	Образцы сплавов железа.	§ 14 (до соединений железа)
12 (18)	Генетические ряды железа (II) и железа (III) Комбинированный урок	Оксиды и гидроксиды железа. Соли железа.	Знать химические свойства соединений железа (II) и (III), качественные реакции на Fe2+ и Fe3+. Уметь составлять генетические ряды железа (II) и железа (III), записывать соответствующие уравнения реакций.	Цепочки превращений	Получение и свойства гидроксидов железа (II) и (III). Качественные реакции на Fe2+ и Fe3+.	§ 14
13 (19)	Обобщение, систематизация и коррекция знаний, умений и навыков учащихся по теме «Химия металлов» Урок обобщения и систематизации знаний		Знать строение атомов металлических элементов; химические свойства и применение щелочных металлов, алюминия, железа, кальция и их важнейших соединений. Уметь давать характеристику металлов по положению в ПСХЭ, составлять уравнения реакций с их участием.	тест		Подготовка к контрольной работе
14 (20)	Решение задач на определение выхода продукта реакции Комбинированный урок		Знать понятие «доля», формулы для расчета массовой и объемной доли. Уметь вычислять массовую и объемную доли выхода продукта реакции, практический объем или практическую массу по заданной доле выхода продукта.	Решение задач		Подготовка к контрольной работе. Решение задач по образцу.
15 (21)	Контрольная работа № 1 по теме «Металлы». Урок контроля.			Контрольная работа
ТЕМА 2. ПРАКТИКУМ № 1. СВОЙСТВА МЕТАЛЛОВ И ИХ СОЕДИНЕНИЙ (3 часа) Сроки изучения темы (11-12 недели)
1 (22)	Практическая работа № 1. Осуществление цепочки химических превращений металлов. Урок-практикум	Генетическая связь. Генетические ряды металлов.	Знать правила техники безопасности. Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием.	отчет
2 (23)	Практическая работа № 2. Получение и свойства соединений металлов. Урок-практикум	Генетическая связь. Генетические ряды металлов.	Знать правила техники безопасности. Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием.	отчет
3 (24)	Практическая работа № 3. Решение экспериментальных задач на распознавание и получение веществ. Урок-практикум	Генетическая связь. Генетические ряды металлов.	Знать правила техники безопасности. Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием.	отчет
ТЕМА 3. НЕМЕТАЛЛЫ (23 часа) Сроки изучения темы (13-24 недели)
1 (25)	Общая характеристика неметаллов. Комбинированный урок.	Свойства простых веществ (неметаллов)	Знать положение неметаллов в ПСХЭ, особенности их строения, основные соединения, физические свойства. Уметь давать характеристику элементам-неметаллам на основании их положения в ПСХЭ.	тест	Ряд электроотрицательности. Модели атомных кристаллических решеток. Состав воздуха.	§ 15
2 (26)	Водород. Комбинированный урок.	Водород, его свойства. Получение и применение.	Знать строение, свойства и способы получения водорода. Уметь объяснять его положение в ПСХЭ; давать характеристику химического элемента водорода по положению в ПСХЭ и строению атома. Уметь составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций химических свойств водорода.	текущий	Получение водорода взаимодействием активных металлов с кислотами.	§ 17
3 (27)	Общая характеристика галогенов. Комбинированный урок.	Хим. Элементы главных подгрупп ПСХЭ: хлор, бром, йод. Строение атомов галогенов и их степени окисления.	Знать строение и свойства галогенов. Уметь составлять схему строения атомов галогенов с указанием числа электронов в электронных слоях. На основании строения атомов объяснять изменения свойств галогенов в группе, записывать уравнения реакций галогенов с металлами, солями.	текущий	Образцы галогенов – простых веществ.	§ 18
4 (28)	Важнейшие соединения галогенов. Комбинированный урок.	Галогеноводородные кислоты и их соли.	Знать состав и свойства соединений галогенов. Уметь характеризовать свойства важнейших соединений галогенов.	текущий	Получение и свойства. Образцы природных хлоридов. Качественная реакция на галогенид.	§ 19,20.
5 (29)	Кислород. Комбинированный урок.	Кислород, его свойства. Получение и применение.	Знать о значении кислорода в атмосфере, при дыхании и фотосинтезе. Уметь записывать уравнения реакций кислорода с простыми и сложными веществами. Знать способы получения кислорода.	текущий		§ 21
6 (30)	Сера, её физические и химические свойства. Комбинированный урок.	Хим. Элементы главных подгрупп ПСХЭ. Строение атома серы.	Знать строение атома серы, ее физические и химические свойства. Уметь характеризовать химический элемент (серу) по положению в АСХЭ и строению атома Уметь записывать уравнения реакций серы с металлами и кислородом, другими неметаллами.	тест	Получение пластической серы.	§ 22
7 (31)	Оксиды серы (IV) и (VI). Серная кислота и ее соли. Комбинированный урок.	Оксиды серы (IV) и (VI), серная, сернистая и сероводородная кислоты и их соли.	Уметь записывать окислительно-восстановительные реакции химических свойств оксидов, а также знать их химические свойства с точки зрения ТЭД кислотных оксидов. Уметь характеризовать свойства оксидов серы, записывать уравнения реакций с их участием.	текущий	Разбавление H2SO4(конц.). Свойства H2SO4 (разб.) как типичной кислоты. Качественная реакция на сульфат-ион. Образцы сульфатов.	§ 23
8 (32)	Азот и его свойства. Комбинированный урок.	Хим. элементы главных подгрупп ПСХЭ. Строение атома азота.	Знать строение, физические и химические свойства азота. Уметь составлять схему строения атома азота с указанием числа электронов в электронных слоях. Составлять уравнения реакций с участием азота и рассматривать их в свете окислительно-восстановительных реакций.	тест		§ 24
9 (33)	Аммиак и его свойства. Комбинированный урок.	Аммиак и его свойства	Знать состав и строение молекулы, физические и химические свойства аммиака, получение и области применения. Уметь описывать свойства и физиологическое действие аммиака на организм.	тест	Получение, собирание и распознавание аммиака. Взаимодействие аммиака с хлороводородом.	§ 25
10 (34)	Соли аммония. Их свойства. Комбинированный урок.	Соли аммония	Знать состав солей аммония, их получение и свойства. Уметь записывать уравнения реакций с их участием и рассматривать их в свете ТХД.	текущий	Качественная реакция на катион аммония.	§ 26
11 (35)	Азотная кислота и ее свойства. Комбинированный урок.	Азотная кислота и ее свойства.	Знать особенности химических свойств азотной кислоты. Уметь характеризовать свойства азотной кислоты.	текущий	Химические свойства кислоты как электролита.	§ 27 (до солей азотной кислоты)
12 (36)	Соли азотной и азотистой кислот. Азотные удобрения. Комбинированный урок.	Соли азотной кислоты.	Знать основные химические свойства HNO3 (взаимодействие с металлами и неметаллами), солей азотной и азотистой кислот и области их применения. Уметь составлять уравнения реакций с их участием.	Найди ошибку	Знакомство с коллекцией удобрений.	§ 27
13 (37)	Фосфор, его физические и химические свойства. Комбинированный урок.	Хим. элементы главных подгрупп ПСХЭ. Строение атома фосфора..	Знать строение, физические и химические свойства фосфора. Уметь составлять схему строения атома фосфора с указанием числа электронов в электронных слоях. Составлять уравнения реакций с участием фосфора.	тест	Красный фосфор.	§ 28 (до соединений фосфора)
14 (38)	Соединения фосфора. Комбинированный урок.	Соединения фосфора: оксид фосфора (V). Ортофосфорная кислота и ее соли.	Знать состав, характер и свойства оксида фосфора (V) и ортофосфорной кислоты. Уметь характеризовать свойства оксида фосфора (V) и ортофосфорной кислоты.	текущий	Свойства H3PO4 как электролита. Качественная реакция на фосфат-ион. Фосфорные удобрения.	§ 28
15 (39)	Углерод, его физические и химические свойства. Комбинированный урок.	Хим. элементы главных подгрупп ПСХЭ. Строение атома фосфора..	Знать строение аллотропных модификаций углерода, их физические свойства; химические свойства углерода. Уметь составлять схему строения атома углерода с указанием числа электронов в электронных слоях, описывать его физические и химические свойства.	тест	Модели кристаллических решеток. Адсорбционные свойства активированного угля.	§ 29
16 (40)	Оксиды углерода. Сравнение физических и хим. свойств. Комбинированный урок.	Оксиды углерода: угарный и углекислый газ.	Знать строение и свойства оксидов углерода. Уметь описывать свойства и физиологическое действие на организм оксида углерода (II) и оксида углерода (IV), записывать уравнения реакций с их участием.	текущий	Получение, собирание и распознавание СО2	§ 30 (до угольной кислоты)
17 (41)	Угольная кислота и ее соли. Комбинированный урок.	Угольная кислота и ее соли.	Знать состав, свойства угольной кислоты и ее солей. Уметь характеризовать свойства угольной кислоты и ее солей: карбонатов и гидрокарбонатов.	Цепочка превращений	Знакомство с коллекцией карбонатов. Качественная реакция на карбонат-ион. Переход карбоната кальция в гидрокарбонат и обратно.	§ 30
18 (42)	Кремний, его физические и химические свойства. Комбинированный урок.	Хим. элементы главных подгрупп ПСХЭ. Строение атома кремния.	Знать строение, физические и химические свойства кремния. Уметь составлять схему строения атома кремния с указанием числа электронов в электронных слоях; давать характеристику его физическим и химическим свойствам.	тест	Знакомство с коллекцией природных соединений кремния.	§ 31 (до применения кремния)
19 (43)	Силикатная промышленность. Комбинированный урок.	Кремниевая кислота и ее соли.	Знать свойства и области применения стекла, цемента и керамики. Уметь объяснять значимость соединений кремния.	текущий	Знакомство с коллекцией изделий из стекла, фарфора, керамики.	§ 31
20 (44)	Решение расчетных задач. Комбинированный урок.	Количество вещества. Молярный объем.	Знать формулы, выражающие связь между количеством вещества, массой и объемом. Уметь вычислять количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакций.	Решение задач
21-22 (45-46)	Обобщение, систематизация и коррекция знаний, умений и навыков учащихся по теме «Химия неметаллов» Урок обобщения и систематизации знаний.	Основные теоретические вопросы по теме «Неметаллы».	Знать электронное строение атомов неметаллов, их свойства и свойства их соединений. Уметь применять эти знания при выполнении логических заданий.	текущий		Повторить § 17-31
23 (47)	Контрольная работа № 2 по теме «Неметаллы». Урок контроля.	Основные теоретические вопросы по теме «Неметаллы».		Контрольная работа		Подготовка к контрольной работе.
ТЕМА 4. ПРАКТИКУМ № 2. СВОЙСТВА НЕМЕТАЛЛОВ И ИХ СОЕДИНЕНИЙ (3 часа) Сроки изучения темы (24-25 недели)
1 (48)	Практическая работа № 1.Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода». Урок-практикум.	Генетические ряды неметаллов	Знать правила техники безопасности, генетические ряды неметаллов. Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Уметь осуществлять цепочки превращений с участием неметаллов и их соединений.	отчет
2 (49)	Практическая работа № 2.Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа азота и углерода». Урок-практикум.	Генетические ряды неметаллов	Знать правила техники безопасности, генетические ряды неметаллов. Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Уметь осуществлять цепочки превращений с участием неметаллов и их соединений.	отчет
3 (50)	Практическая работа № 3. «Получение, собирание и распознавание газов». Урок-практикум.	Способы собирания газов, качественные реакции на газы.	Знать правила техники безопасности, качественные реакции на углекислый газ и аммиак. Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Уметь получать, собирать и распознавать углекислый газ и аммиак.	отчет
ТЕМА 5. ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (10 часов). Сроки изучения темы (26-30 недели)
1 (51)	Предмет органической химии. Строение атома углерода. Урок изучения нового материала.	Органические вещества. Причины многообразия соединений углерода.	Знать особенности органических соединений, основные положения теории химического строения . Уметь объяснять многообразие соединений, составлять структурные формулы.	тест	Образцы природных и синтетических веществ.	§ 32
2 (52)	Предельные углеводороды – метан и этан. Урок изучения нового материала.	Органические вещества. Предельные углеводороды: метан.	Знать состав, изомерию и номенклатуру алканов, их свойства. Уметь записывать структурные формулы важнейших их представителей, изомеров, гомологов.	текущий	Шаростержневые модели алканов.	§ 33
3 (53)	Непредельные углеводороды – этилен. Комбинированный урок.	Непредельные углеводороды: этилен. Реакция горения, присоединения водорода, галогена, галогеноводорода, воды. Реакция полимеризации этилена.	Знать состав, изомерию, номенклатуру алкенов, их химические свойства и способы получения на примере этилена. Уметь называть изученные вещества по тривиальной и международной номенклатуре. Уметь характеризовать химические свойства алкенов.	текущий		§ 34
4 (54)	Понятие о предельных одноатомных спиртах. Глицерин. Урок изучения нового материала.	Органические вещества. Спирты (метанол, этанол), их физиологическое действие.	Знать состав, изомерию и номенклатуру предельных одноатомных спиртов и глицерина, их свойства. Уметь описывать свойства и физиологическое действие на организм метилового и этилового спиртов.	текущий	Образцы спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты	§ 35
5 (55)	Одноосновные предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты. Урок изучения нового материала.	Органические вещества. Понятие о карбоновых кислотах на примере уксусной кислоты.	Знать состав, изомерию и номенклатуру предельных карбоновых кислот, их свойства и применение. Уметь называть изученные вещества, записывать уравнения с их участием.	текущий	Типичные кислотные свойства уксусной кислоты.	§ 36
6 (56)	Реакция этерификации и понятие о сложных эфирах. Урок изучения нового материала.	Реакция этерификации.	Знать состав, свойства, получение и применение сложных эфиров. Уметь называть изученные вещества.	текущий		§ 36
7 (57)	Жиры. Урок изучения нового материала.	Биологически важные органические вещества: жиры. Физические и химические свойства.	Знать состав, свойства, получение и применение жиров. Уметь называть изученные вещества.	текущий	Образцы жиров. Растворимость жиров.	§ 37
8 (58)	Понятие об аминокислотах и белках. Реакции поликонденсации. Урок изучения нового материала.	Биологически важные органические вещества: аминокислоты и белки. Состав, строение, биологическая роль белков.	Знать состав, особые свойства аминокислот и их биологическую роль. Уметь записывать уравнения реакции поликонденсации, обнаруживать белки по цветным реакциям.	текущий	Цветные реакции белков, денатурация.	§ 38
9 (59)	Понятие об углеводах. Урок изучения нового материала.	Биологически важные органические вещества: углеводы. Физические и химические свойства. Глюкоза, ее свойства и значение.	Знать состав, классификацию, свойства и значение углеводов на примере глюкозы. Уметь записывать уравнения реакций с участием глюкозы.	текущий	Реакция «серебряного зеркала», взаимодействие с гидроксидом меди (II).	§ 39
10 (60)	Полимеры. Комбинированный урок.	Понятие о полимерах. Природные, химические и синтетические полимеры.	Знать основные понятия химии ВМС, классификацию полимеров по их происхождению. Уметь называть изученные вещества.	текущий	Образцы полимеров: пластмасс и волокон.	§ 40
ТЕМА 6. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ХИМИИ ЗА КУРС ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ (8 часов) Сроки изучения темы (31- 34 недели)
1 (61)	ПСХЭ и ПЗ.	ПЗ и ПСХЭ	Знать формулировку ПЗ, значение ПЗ и ПСХЭ. Уметь пользоваться периодической системой.	тест		§ 3
2 (62)	Типы химических связей	Строение молекул.	Знать виды химической связи. Уметь определять вид химической связи в соединениях.	тест		§ 10-12 (8 класс)
3 (63)	Классификация химических реакций	Классификация химических реакций	Знать классификацию химических реакций. Уметь определять тип химической реакции.	Уравнения реакций		§ 26, 29-32 (8 класс)
4 (64)	Простые и сложные вещества. Металлы и неметаллы. Генетические ряды металла, неметалла и переходного металла.	Генетические ряды металлов и неметаллов, переходного элемента.	Уметь составлять генетические ряды элементов.	Цепочки превращений		§ 42 (8 класс)
5 (65)	Классы неорганических соединений в свете ТЭД и процессах окисления-восстановления.	Оксиды, основания, кислоты, соли	Знать классификацию классов неорганических соединений.. Уметь определять класс химических соединений..	Цепочки превращений		§ 38-41 (8 класс)
6 (66)	Контрольная работа № 3 за курс основной школы. Урок контроля знаний			Контрольная работа
7 (67)	Анализ контрольной работы.			Разбор ошибок
8 (68)	Итоговый урок по курсу химии основной школы.