Конспект организованной образовательной деятельности
в старшей группе.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».
Подготовил: , воспитатель
Тема: Путешествие в Москву в музей транспорта на выставку машин.
Цель: систематизация знаний детей о транспорте.
Задачи:
Образовательные:
закрепить и расширить знания детей о различных видах транспорта: грузовом, пассажирском, железнодорожном, водном, воздушном, наземном.
Познакомить детей с подземным видом транспорта.
Развивающие:
развивать мыслительную и умственную активность, обогащать словарь словами – понятиями.
Воспитательные:
воспитывать интерес к окружающей действительности.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Предварительная работа: Чтение рассказа Б. Житкова «Такси», « Улицы Москвы» из цикла « Что я видел».
Целевые прогулки: к проезжей части - наблюдение за проезжающим транспортом; к светофору - наблюдение за сигналами светофора и переходом через проезжую часть; по улице – изучение, что такое улица. Рассматривание энциклопедий, иллюстраций, плакатов, игрушек.
Ход
Воспитатель и дети собираются в круг:
Эй! Ребята, подходите,
Друг на друга посмотрите,
Поздоровайтесь ладошками,
Улыбнитесь все немножко.
Презентация:
Слайд1 . Изображение разных видов транспорта: автобус, троллейбус, пароходы, самолет, вертолет и т. д.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите на эти картинки, назовите, что Вы видите. ( Пароход, самолет и т. д.).
- Как одним словом можно назвать все эти картинки? ( Транспорт).
- Для чего нужен транспорт? ( Перевозить людей и грузы).
- Как называется транспорт, который передвигается по земле? ( На-земный транспорт). ( Повторение с детьми словосочетания « Наземный транспорт»).
- Как по-другому можно назвать людей, которые едут в транспорте
( Пассажиры).
-Назовите картинки пассажирского транспорта.
- Как называется транспорт, который перевозит пассажиров?
( Пассажирский).
Сегодня мы с Вами попутешествуем и побудем в роли пассажиров.
Слайд 2.Изображение г. Москвы.
Педагог рассказывает детям, что в Москве есть музей транспорта, где открыта выставка транспорта, куда и предлагает отправиться. (Показ иллюстраций).
Воспитатель: - На чем можно отправится в Москву? Она от нас далеко – около 700 км.
( Ответы: поезд, самолет, автомобиль, автобус).
- Предлагаю вам отправиться на самом быстром виде транспорта, каком? ( Самолет). Готовы? А вот и трап уже подали, поднимаемся, в самолете нас встречают две девушки, какая у них профессия? (стюардессы).
Мы рассаживаемся на свои места, стюардессы – в салоне самолета хозяйки, в чем заключается их работа? ( Вот сейчас они предлагают пристегнуть ремни безопасности: при взлете и посадке их необходимо пристегнуть; в дороге стюардессы предлагают напитки, чай, обед, журналы, для чего?)
- Кто управляет самолетом?
(Летчик, пилот - на больших самолетах их по 2-3).
-Как вы думаете, Вы могли бы управлять таким самолетом? Почему?
( Пульт управления у самолетов очень сложный, поэтому чтобы управлять им, нужно быть очень внимательным, хорошо учиться, много знать).
-А как называются окна у самолета? (Иллюминаторы).
- Предлагаю взглянуть в иллюминаторы. Что видите? Далеко внизу остался наш город, самолет выполняет полет очень высоко над землей, с которой он теперь может связаться только по рации: бортрадист все время переговаривается с диспетчерами в аэропорту и докладывает обо всем командиру корабля ( какая температура за бортом, какая погода в Москве, можно ли делать посадку, на какую полосу можно садится.
- А сейчас послушайте загадку: Что за птица: гнезда не вьет, песен не поет, людей и груз везет (Самолет).
- Как Вы догадались? ( Потому что самолет похож на птицу, он летает, но не вьет гнезда, а перевозит людей и грузы).
( Во время полета дети отвечают, к какому виду транспорта относится самолет, кто им управляет).
-Где передвигается самолет? ( По воздуху).
- Как бы вы назвали одним словом транспорт, который передвигается по воздуху? (Воздушный). Правильно, давайте повторим хором.
- А вот и московский аэропорт Внуково. Мы на месте, прибыли в Москву. Спасибо всему экипажу.
Москва – это большой город, в нем много машин, людей, широкие дороги, есть большая река Москва.
Педагог обращает внимание детей на метрополитен Москвы, знакомит с подземным видом транспорта – метро. Спрашивает детей, где находится метро, почему его не видно на улицах города, что можно увидеть в метро( движущую лестницу – эскалатор, подземную железную дорогу).
Под землей через столицу
Этот поезд гордо мчится,
Без заторов обгоняя
Все машины и трамваи
Педагог предлагает детям прогуляться по городу и зайти в музей транспорта.
Физкультминутка « Мы по городу идем»
Раз, два, четыре, пять
Мы пошли гулять.
Мы по городу идем
И ничуть не устаем.
Вправо, влево посмотрите
Ничего не пропустите.
Вот дома, а вот река
В этом месте глубока.
Здесь театр, здесь музей
Заходи в него скорей.
Воспитатель обращается к детям: Мы зашли с Вами в выставочный зал «Наземный транспорт». Какие экспонаты вы в нем видите? ( Машина, грузовик, автобус, поезд, мотоцикл).
( Дети подходят к выставочному стенду» Наземный транспорт»).
-Посмотрите, что в машинах общего? Зачем им колеса? Как передвигается машина, автобус, поезд? Как можно назвать одним словом, весь этот транспорт? ( Наземный).
- Интересно, а почему среди всего этого транспорта стоит лошадь?
( ответы детей).
- Первым транспортом были животные: лошадь, осел, верблюд, слон. Они могли перевезти груза больше, чем человек. Научившись делать колеса, люди получили возможность перевозить тяжелые грузы на телегах. Кареты с упряжками перевозили пассажиров на большие расстояния.
Дидактическая игра «Сложи разрезную картинку»
Воспитатель предлагает детям пройти в другой выставочный зал «Воздушный транспорт».
Дети подходят к выставочному центру «Воздушный транспорт»
- Что вы знаете о самолете? ( Самолет передвигается по воздуху, перевозит пассажиров и грузы).
- Какой еще транспорт относится к воздушному?
- Еще давно люди мечтали подняться в воздух и посмотреть на землю с высоты птичьего полета.
- Что появилось сначала, а что потом, как изменился воздушный транспорт – вы можете об этом рассказать?
- Послушайте загадку:
Чтоб увидеть с высоты
Землю дивной красоты
Лишь одним ветрам послушный,
Поднимался шар воздушный.
- Какой еще вид транспорта придумали люди для передвижения по воздуху? ( Дирижабль, вертолет, самолет).
- А что запустили в космос? (ракеты, спутники).
- Можно их тоже назвать транспортом, почему?
Дидактическая игра «Найди свой дом»
- Скажите, куда прилетают самолеты, где они приземляются? ( На аэродроме, в аэропорту).
- Здесь у нас будет аэродром. ( Воспитатель на стул ставит картинку с изображением воздушного транспорта).
- А куда приплывают пароходы, чтобы пассажиры могли сойти на берег ( К пристани, в порт). Здесь у нас будет пристань. (Воспитатель на стул ставит картинку со схематичным изображением водного транспорта).
- Куда отправляется после работы наземный транспорт? ( В гараж, депо).
- Здесь у нас будет место для наземного транспорта – гараж или депо. (Воспитатель на стул ставит картинку со схематичным изображением наземного транспорта). Каждому из вас я дам одну картинку, на которой изображено какое - нибудь транспортное средство. Вы внимательно посмотрите на картинку, подумайте, кем вы будете – летчиком, капитаном или водителем. Вы все отправитесь на работу – повезете людей и грузы. По моему сигналу, вы закончите работу и вернете транспорт туда, где он должен находиться. Встаньте около того стула, где находится схема соответствующего транспорта.
Во время выполнения детьми задания, воспитатель спрашивает, проверяет, почему тот или иной ребенок встал около той или иной схемы. Повторяя игру, воспитатель предлагает поменяться картинками, а сам по ходу игры меняет схемы на стульях. Игра повторяется 3 раза.
Воспитатель предлагает детям пройти в другой выставочный зал «Водный транспорт». Педагог читает стихотворение.
По волнам плывет отважно,
Не сбавляя быстрый ход,
Лишь гудит машина важно.
Что такое? (Теплоход)
Из воды торчит кабина,
Здесь болото, здесь трясина,
Мы застряли, ну хоть плачь,
Помогает нам. (Тягач)
Смотрят все, разинув рот,
Как огромный пароход,
Повидавший целый мир,
Тащит маленький (Буксир).
Дидактическая игра «Плавает – не плавает»
-Ребята, я сейчас буду называть слова, а вы должны делать следующее: если то, что я называю плавает - вы хлопаете, если не плавает - топаете. Слушайте: лодка, кирпич, плот, парусник, топор, гиря, корабль, теплоход, дельфин, гвоздь, камень, кит, рыба, ложка, напильник, монета, моторная лодка, сахар. бумажный кораблик.
В итоге воспитатель спрашивает детей, понравился ли им музей транспорта и предлагает послушать стихотворение С. Михалкова «От кареты до ракеты».
Люди ездили по свету, усадив себя в карету.
Но пришел двадцатый век – сел в машину человек.
Тут пошло такое дело! В городах затарахтело.
Шум моторов, шорох шин – мчатся тысячи машин.
В паровые тихоходы забирались пешеходы.
И могли они в пути на ходу легко сойти.
А теперь под стук колес нас везет электровоз.
Не успел двух слов сказать – смотришь надо вылезать!
Корабли такие были – как игрушечные плыли.
Плыли месяц, плыли год... Появился пароход!
А сегодня в океаны выплывают великаны.
Удивляет белый свет быстрота морских ракет.
Лишь одним ветрам послушный, поднимался шар воздушный,
Человек умел мечтать, человек хотел летать!
Миновал за годом год... Появился самолет!
В кресло сел, завтрак сьел. Что такое? Прилетел!
Ну а это, ну а это – кругосветная ракета!
От кареты до ракет! Это чудо или нет?
Работа на обобщающем коллаже «Улица города»
Воспитатель спрашивает детей, понравилось ли им путешествие по Москве и предлагает на память об этом событии сделать панно с изображением улицы города.
- На большом листе, где изображены улица, дома, река, небо – вы должны наклеить изображения транспорта в соответствии с названиями: наземный, воздушный, водный. Картинки берем на столе, аккуратно намазываем клеем.
Итог НОД – Ребята, пришло время заканчивать наше путешествие и возвращаться в детский сад.
- Где мы с вами сегодня были? Что нового и интересного узнали?
- Какой бывает транспорт? ( Транспорт бывает наземный, водный, воздушный).
- По какому признаку мы сегодня разделили весь транспорт на три группы? ( По месту передвижения).
- Дети, еще много интересного о транспорте вы можете узнать из энциклопедии. А если захотите, можете нарисовать или сконструировать любой вид транспорта.
- Наступило время возвращаться в наш детский сад. Предлагаю вам оправиться в наш город на поезде. Дети становятся друг за другом и возвращаются на поезде. (Звучит музыка).
