Технологическая карта урока
Предмет, класс | Технология, 5 класс | ||
Тема урока | Разметка и резание тонколистового металла. (4 часа). Проект. Изготовление коробочки. | ||
Тип урока | Урок открытия нового знания | ||
Актуальность использования средств ИКТ | |||
Основные понятия, изучаемые на уроке | Развертка | ||
Цель урока | Построение и реализация проекта изготовления коробочки из металла для совершенствования навыков обработки тонколистового металла. | ||
Задачи урока | образовательные | развивающие | воспитательные |
Познакомить учащихся с разверткой, учить выполнять ее. Обеспечить усвоение учащимися приемов резания деталей из тонколистового металла. | Способствовать развитию технического мышления. | Прививать навыки рационального использования материалов. Совершенствовать умение работать в группе. | |
Планируемые образовательные результаты | Предметные Совершенствование понятий: технический рисунок, эскиз и чертеж; текстовая и графическая информация (понятие «развертка») | Метапредметные Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. | Личностные Смыслообразование, т. е. установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. |
Организационная структура урока | Организация деятельности | Формируемые УУД | |||
Этап | Время (мин) | Цель | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
1.Оргмомент. | Мотивация учебной деятельности учащихся | Мотивационное вступление. Добрый, день! Я думаю, у вас хорошее настроение. Нам ласково улыбается солнышко. Улыбнитесь друг другу и гостям. И начнем наш урок. | Личностные: | ||
2.Индивидуальная работа | Актуализация ранее изученного материала | Организация индивидуальной работы. Работа по карточкам: Закончите предложенмие. Металл толщиной до 2 мм называют ……………. Виды тонколистового металла: ...………………………………… Графическое изображение предмета, выполненное чертежным инструментом, называют ……………. Инструмент для нанесения линий на металле – это …………………………………… Углубление в металле, оставленное кернером – это …………………………………… Инструмент, позволяющий нанести линии под прямым углом, называют ……………………… При резании тонколистового металла ножницами на левую руку надевают ……….. Проверка: давайте проверим вашу работу. Кто из вас желает зачитать? Учитель выставляет слова –ответы на карточках. А теперь попробуйте сами дать определение следующему слову Коробочка - ……. (Карточка) Кто догадался, чем мы будем заниматься на уроке? Определите тему урока. Какую цель поставим? | Индивидуальная работа по карточкам с дальнейшей проверкой. Проект. Изготовление коробочки из металла. Построить проект изготовления коробочки. | Познавательные: структурирование знаний, построение речевого высказывания | |
3. | Выявление места и причины затруднения | Ваши предложения: из чего будем делать?, как? Работа в группах: продумайте проект изготовления коробочки. Защита проектов. Чей проект вам понравился? Чем? Чей проект считаете выполнимым? Почему? Чем похожи все проекты? (Во всех необходимо выполнить разметку, развертку). Выполнение какого этапа вызывает трудность? Для того, чтобы выполнить коробочку, необходима ее развертка. Умеете ли вы это делать? Хотите научиться? | Дети предлагают разные варианты изготовления коробочек. Остановить свой выбор – на коробочке из металла. Работа в группах: построение проекта, защита. Обсуждение проектов. Выполнение развертки коробочки. | Личностные: Смыслообразование Познавательные: состроение речевых высказываний. Коммуникативные: учебное сотрудничество. - допускать существование различных точек зрения; -стремиться к координации различных мнений в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению; | |
4.Деятельностный этап | Построение проекта выхода из затруднения | Что такое развертка? Посмотрите на доску, перед вами три изображения (эскиз, чертеж, развертка). На каком из них развертка? Обсудите в группе. Ответы детей. Определение: Развертка - технологический чертеж заготовки, из которой впоследствии будет собрана коробка. Почему изображение получило такое название? (Предмет как бы развернули.) | Предположительные ответы детей. Работа в группе: | Коммуникативные: учебное сотрудничество. - допускать существование различных точек зрения; -стремиться к координации различных мнений в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению; | |
5. | Реализация построенного проекта. Первичное закрепление. | Можем ли мы приступить к выполнению коробочки теперь? С чего начнем? Первый этап: чтение развертки. (Развертка на доске.) Рассмотрите развертку нашего изделия. Что вы можете сказать? Составим план разметки, т. е. установим способ и порядок нанесения линий и кернов на размечаемом материале. 2 этап: Выполнение разметки изделия. Выберите необходимую заготовку и нанесите на нее разметку. При выполнении плоскостной разметки надо соблюдать правила техники безопасности. Чтобы не порезать руки кромками листового материала на руки надевают рукавицу. | Чтение чертежа развертки. Выполнение разметки изделия. Соблюдение правил техники безопасности. | Регулятивные: планирование. Познавательные: | |
6. | Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу. | Организация работы учащихся, помощь в выполнении проекта. Организация самопроверки по образцу. | Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу. | Регулятивные: планирование, контроль, коррекция. | |
7. | Рефлексия учебной деятельности на уроке | Вспомните, какую цель ставили на урок. Достигли мы ее? Где можно использовать в жизни развертку? Оцените свою деятельность на уроке по десятибалльной шкале: 12345678910 | Изготовление коробочки. Выполнить чертеж развертки коробочки. Самооценка своей деятельности. | Регулятивные: оценка. Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Личностные: самооценка. |
Закончите предложение. Металл толщиной до 2 мм называют ……………. Виды тонколистового металла: ...………………………………………………………. Графическое изображение предмета, выполненное чертежным инструментом, называют ……………. Инструмент для нанесения линий на металле – это ……………………………………………………… Углубление в металле, оставленное кернером – это ………………………………………………………… Инструмент, позволяющий нанести линии под прямым углом, называют ……………………… При резании тонколистового металла ножницами на левую руку надевают ……………………………… | Закончите предложение. Металл толщиной до 2 мм называют ……………. Виды тонколистового металла: ...………………………………………………………. Графическое изображение предмета, выполненное чертежным инструментом, называют ……………. Инструмент для нанесения линий на металле – это ……………………………………………………… Углубление в металле, оставленное кернером – это ………………………………………………………… Инструмент, позволяющий нанести линии под прямым углом, называют ……………………… При резании тонколистового металла ножницами на левую руку надевают ……………………………… |
Закончите предложение. Металл толщиной до 2 мм называют ……………. Виды тонколистового металла: ...………………………………………………………. Графическое изображение предмета, выполненное чертежным инструментом, называют ……………. Инструмент для нанесения линий на металле – это ……………………………………………………… Углубление в металле, оставленное кернером – это ………………………………………………………… Инструмент, позволяющий нанести линии под прямым углом, называют ……………………… При резании тонколистового металла ножницами на левую руку надевают ……………………………… | Закончите предложение. Металл толщиной до 2 мм называют ……………. Виды тонколистового металла: ...………………………………………………………. Графическое изображение предмета, выполненное чертежным инструментом, называют ……………. Инструмент для нанесения линий на металле – это ……………………………………………………… Углубление в металле, оставленное кернером – это ………………………………………………………… Инструмент, позволяющий нанести линии под прямым углом, называют ……………………… При резании тонколистового металла ножницами на левую руку надевают ……………………………… |
развёртка
?
