Вариант сценария урока
Урок «Соборная площадь Кремля – душа Москвы» проводится в Государственном историко-культурном музее-заповеднике «Московский Кремль» с учащимися 9–11-х классов общеобразовательных школ по предмету «Английский язык». Для проведения урока необходимо присутствие двух учителей-предметников, так как учащиеся будут разделены на две группы. Урок предполагает знакомство с информацией о расположении архитектурных объектов на Соборной площади. Цель урока: знакомство с информацией о профессии гида, историей создания, внешним и внутренним видом Благовещенского и Успенского соборов, речевыми образцами для описания помещений и предметов интерьера соборов в устной и в письменной форме.
Предварительная подготовка. Учитель мотивирует учащихся на творческую деятельность, создает благоприятную психологическую атмосферу для совместной работы. Учитель и ученики определяют основные задачи урока. Предполагаемые задания рабочего листа рассчитаны на работу на бумажном носителе или с планшетом.
Учащиеся дают письменное определение профессии гида, обсуждают в парах его обязанности и особенности работы, а также черты характера, которыми он должен обладать.
Учащиеся читают текст о Соборной площади Московского Кремля и при помощи схемы указывают объекты на Соборной площади.
Работа в группах. Учащиеся группы № 1 читают текст о Благовещенском соборе и заполняют пропуски в тексте необходимыми по смыслу словами; учащиеся группы № 2 читают текст об Успенском соборе и выполняют аналогичное задание.
В рабочем листе № 1 дана схема и названия объектов внутреннего устройства Благовещенского собора, а в рабочем листе № 2 – Успенского. Учащимся групп № 1 и № 2 необходимо сопоставить названия объектов с местом их расположения на схемах. На следующем этапе занятия учащиеся группы № 1 находят правильные ответы на вопросы о Благовещенском соборе, а учащиеся группы № 2 – об Успенском; вносят результаты в таблицу и находят описанные объекты в соборах.
В рабочих листах № 1 и № 2 даны описания объектов внутреннего устройства Благовещенского и Успенского соборов, при помощи которых учащиеся определяют их названия и находят на схемах соборов.
Итоговая работа. Проведение экскурсии: учащиеся группы № 1 проводят экскурсию по Благовещенскому собору для учащихся группы № 2. Затем учащиеся группы № 2 проводят экскурсию по Успенскому собору для учащихся группы № 1, в соответствии с предложенным планом и используя реплики-клише и активный словарь файла text4pup1.
