МИНИСТЕРСТСВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ С. АМАНЖОЛОВА
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
для студентов специальности «дефектология»
очной, заочной, дистанционной форм обучения
Усть-Каменогорск, 2013
Педагогическая практика по специальности «дефектология» проводится на всех формах обучения в течение шести учебных недель в соответствии с учебным планом специальности.
Педагогическая практика является основным видом практики в учебном процессе и направлена на совершенствование профессиональной подготовки будущих педагогов-дефектологов, овладение практическими умениями и навыками.
В методических указаниях изложены основные положения педагогической практики: цель, задачи, основные виды работ. Обозначены основные требования к прохождению и оформлению отчета по практике.
Стельмах указания по педагогической практике для студентов специальности «дефектология» очной, заочной, дистанционной форм обучения /. – Усть-Каменогорск: ВКГУ им. С. Аманжолова, 2013. – 24 с.
Рецензенты: к. п.н., ассоциированный профессор
старший преподаватель
Рекомендации утверждены на заседании кафедры Психологии «6» февраля 2013 г. Протокол № 6
Одобрены методическим советом факультета Психологии и педагогики
СОДЕРЖАНИЕ
Введение | 4 |
Виды работ в ходе прохождения практики | 6 |
Общие требования к прохождению педагогической практики | 8 |
Содержание различных видов работ в ходе практики | 10 |
Отчетная документация по результатам практики | 12 |
Приложения | 14 |
Введение
Педагогическая практика по специальности «дефектология» 5В010500 проводится на всех формах обучения (очная, заочная, дистанционная).
Очная форма обучения: 3 курс, 6 семестр
Заочная форма обучения: 5 курс, 9 семестр
Вечерняя дистанционная форма обучения:
- на базе высшего образования – 2 курс, 5 триместр;
- на базе ТиП образования - 3 курс, 7 триместр.
Пререквизиты прохождения педагогической практики: психология, возрастная и специальная психология, педагогика, специальная педагогика, психодиагностика, дифференциальная диагностика, специальные методики преподавания дисциплин по профилю подготовки.
Педагогическая практика занимает одно из ведущих мест в системе подготовки и формирования будущего педагога-дефектолога.
Задачи и содержание практики обусловлены актуальным уровнем теоретических знаний студентов и потенциальным уровнем развития их практических навыков.
Цель практики:
Целью педагогической практики является закрепление и углубление знаний по общенаучным, культурологическим, психолого-педагогическим, методическим и специальным дисциплинам, а также формирование на основе теоретических знаний педагогических умений, навыков и компетенций.
Педагогическая практика направлена на соединение общенаучной, дидактической, методической, предметной и психолого-педагогической подготовки
Совершенствование профессионально-педагогической подготовки будущих дефектологов, формирование у студентов педагогической умелости, т. е. такого уровня профессионализма, который включает в себя обстоятельное знание своего учебного предмета, хорошее владение психолого-педагогической теорией, достаточную сформированность учебно-воспитательных умений и навыков, а также довольно развитые профессионально-педагогические личностные свойства и качества. В зависимости от выбранного студентом направления специальности: планирование и проведение уроков по предметам, предусмотренным программой начальной школы в различных типах школ; организация и осуществление психологической работы в специальных учреждениях.
.
Задачи практики:
Педагогическая практика направлена на выработку у обучающихся профессионально значимых умений и формирование ключевых компетенций:
- планирование, прогнозирование, анализ основных компонентов процесса обучения и воспитания;
- выявление степени соответствия применяемых методов и средств обучения дидактическим целям и задачам;
- использование разнообразных форм и методов организации и реализации учебно-познавательной, трудовой, общественной, природоохранной, оздоровительной, игровой и других видов деятельности учащихся;
- осуществление индивидуального подхода к учащимся в ходе учебной и воспитательной работы с учетом особенностей их развития;
- проведение педагогической диагностики состояния педагогического процесса;
- оценивание результатов деятельности учащихся, педагогов и своей собственной деятельности.
И в частности, на:
· Установление связей теоретических знаний, полученных при изучении специальных и педагогических дисциплин с практикой
· Ознакомление с современным состоянием учебно-воспитательной работы в школах и других учебно-воспитательных учреждениях, изучение передового педагогического опыта
· Организация взаимодействия и общения с детьми, подростками и молодежью, изучение их возрастных и индивидуальных особенностей
· Проведение различного типа занятий (уроков) с применением разнообразных методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся
· Выработка творческого и исследовательского подхода к педагогической деятельности, проведение научно-исследовательской и методической работы
· Совершенствование педагогических способностей, выработка профессионально-педагогических личностных свойств и качеств.
· Отработка умений и навыков организации и проведения коррекционных занятий, обусловленных особенностями развития детей в рамках специализации студентов.
· Овладение умением составления индивидуальной программы обучения и воспитания и организации дифференцированного подхода к детям с особыми потребностями.
Работа студентов в период практики строится по логике практической деятельности дефектолога в соответствии с требованиям конкретной организации.
Виды работ в ходе прохождения практики:
- Педагогическая практика организуется в специальных коррекционных учреждениях.
- Практикант работает в соответствии с индивидуальным планом, который составляется под руководством преподавателя и методиста.
- В ходе практики студент знакомится со спецификой базы практики. Проводит ознакомление с контингентом детей, их особенностями. Участвует во всех режимных моментах коррекционного учреждения.
- Педагогическая практика организуется в начальных классах различных коррекционных учреждений, по предметам соответствующим программам данных учреждений. Студенты, выбравшие специализацию «логопедия», проходят педагогическую практику в дошкольном специализированном учреждении в качестве логопеда.
- В ходе практики студент посещает занятия учителя по своим предметам и других студентов. Проводит не менее 6 часов занятий по каждому предмету, которые анализируются и оцениваются. При подготовке занятий студент пользуется консультацией преподавателя и руководителя практикой, но при этом он должен проявлять самостоятельность в планировании занятий, выбора типов и методов обучения.
- Логопеды проводят фронтальные (2 открытых) и индивидуальные (3 открытых) занятия (в сумме не менее 30). Занятия разные по тематике и этапам работы.
- Олигофренопедагоги, сурдопедагоги и тифлопедагоги проводят занятия по предметам начальных классов школы своего профиля – Математика, Русский язык (Обучение грамоте), Чтение (Развитие речи), Ручной труд, Изобразительная деятельность, Ознакомление с окружающим (Познание мира, ППО).
- В ходе практики студент должен провести внеучебное мероприятие.
А) беседы и консультации для родителей
Б) игровые занятия во внеучебное время с различными группами учащихся
В) принять участие в подготовке проведения педконсилиума
- В течение практики студент ведет в дневнике контрольно-зачетный лист, в котором регистрируется вся проводимая работа.
- По окончании практики в недельный срок руководителю практики сдается следующая документация:
· Отчет по учебной работе
· конспекты зачетных занятий (один по каждому из предметов)
· рефлексивный самоанализ своих открытых занятий
· дневник практиканта
· психолого-педагогический анализ занятия студента практиканта
· характеристика руководителя, курирующего практику в школе (для тех, кто проходит практику по месту жительства).
Общие требования к прохождению практике
К прохождению практики допускаются студенты, переведённые на соответствующий курс и освоившие пререквизиты практики, описанные в учебной программе. К прохождению педагогической практики без отрыва от учебного процесса допускаются все студенты, независимо от академической успеваемости.
С момента зачисления студентов в период практики в качестве практикантов на рабочие места, на них распространяются правила охраны труда и правила внутреннего распорядка, действующие в организации, с которыми они должны быть ознакомлены в установленном порядке.
Продолжительность рабочего дня студентов при прохождении педагогической практики на предприятиях, в учреждениях и организациях - 36 часов в неделю.
В период прохождения практики студенты должны: изучить и строго соблюдать правила охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и пожарной безопасности; соблюдать трудовую дисциплину и правила внутреннего трудового распорядка предприятия; нести ответственность за выполняемую работу и её результаты наравне со штатными работниками; активно участвовать в общественной жизни предприятия; вести дневник практики, выполнить программу практики и задание руководителей от кафедры и предприятия; составить отчёт, своевременно его сдать и защитить на кафедре.
Итоговый балл по результатам прохождения практики учитывается при определении академического рейтинга и подсчёте переводного балла (GPA) студента при переводе его с курса на курс.
При назначении на стипендию итоговая оценка по практике, пройденной в отрыве от основного учебного процесса, учитывается в следующем академическом периоде.
Студент, не явившийся на практику по уважительной причине, может пройти её бесплатно, в установленные кафедрой сроки, без отрыва от учебного процесса.
Студент, не явившийся на практику без уважительной причины, отчисляется из университета за нарушение учебной дисциплины.
Студент при прохождении практики обязан:
- полностью выполнять задания, предусмотренные программой практики, вести дневник, в которые записывать необходимые материалы, содержание лекций и бесед, указывать объем выполняемой работы по дням, отмечать участие в производственном совещании, консультации (беседе) со специалистами или менеджерами предприятий, с партнерами, в общественной деятельности и других мероприятиях;
- строго соблюдать правила охраны труда, техники безопасности и санитарии;
- бережно обращаться с приборами, инструментами, оборудованием, документацией;
- закрепить теоретические знания, приобрести практические навыки работы по избранной специальности;
- нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты;
- соблюдать распорядок и режим работы на базовом предприятии (выполнять указания и задания руководителя и специалистов предприятия);
- оказывать посильную помощь в деятельности предприятия, принимать непосредственное участие в конкретных работах, выполняемых данным учреждением;
- ознакомиться с новыми технологиями, эксплуатацией оборудованной аппаратуры, вычислительной техники и т. д.;
- ознакомиться с тематикой, организацией и постановкой научно-исследовательской и производственной работы;
- творчески относиться к практике, самостоятельно выполнять все задания;
- участвовать в общественной жизни, приобрести опыт организаторской, управленческой и воспитательной работы;
- поддерживать и возвышать имидж своего вуза;
- представить руководителю практики отчет о выполнении всех заданий, дневник практики и характеристику, заверенную руководителем предприятия.
Студент-практикант имеет право в период прохождения практики
- быть зачисленным на постоянную, временную работу или работу по выполнению разовых заданий по профилю специальности;
- не участвовать в работах, не предусмотренных программой практики.
Обучающиеся вечерней и заочной форм обучения при условии их работы по специальности (в общеобразовательных школах, колледжах) освобождаются от прохождения педагогической практики. В данном случае обучающиеся представляют в высшее учебное заведение справку с места работы и характеристику, отражающую их профессиональную деятельность.
СОДЕРЖАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ РАБОТ В ХОДЕ ПРАКТИКИ
УЧЕБНАЯ РАБОТА
1. Студенты знакомятся и изучают систему работы преподавателя:
- подготовку преподавателя к занятию (определение цели и содержания занятия, составление плана занятия, подготовка наглядных пособий, ТСО и т. д.);
- наблюдают за проведением занятия (определяют цель и ход занятия, методику изложения учебного материала, организацию самостоятельной работы учащихся, контроль за усвоением знаний, формированием умений, навыков, учет индивидуальных особенностей учащихся, воспитание их в процессе обучения).
2. Студенты изучают и проводят занятия различных типов, применяют эффективные методы обучения, посещают занятия у студентов группы.
3. Проводят 3-4 пробных занятия и 1 зачетное по каждому предмету.
4. Анализируют разделы учебной программы по предмету, изучают необходимую научную и методическую литературу, изготавливают наглядные пособия, дидактические материалы, составляют тесты для рубежных заданий.
Алгоритм подготовки к занятиям:
а) предварительная консультация с руководителем о целях учебных занятий, их методике, необходимых учебных пособиях, дидактическом материале и т. д.;
б) определение и осмысление содержания предстоящего занятия или мероприятия по учебной программе, учебнику и другим методическим пособиям;
в) разработка подробного плана-конспекта занятия или мероприятия;
г) специальная работа по усвоению (запоминанию) подготовленного плана - конспекта путем его неоднократного активного воспроизведения;
д) «проигрывание» содержания и всех методических элементов занятий.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Студенты работают в качестве помощников воспитателей:
- знакомятся с системой работы воспитателя;
- овладевают навыками планирования работы с коллективом учащихся;
- самостоятельно проводят отдельные виды воспитательной работы с учащимися (беседы, диспуты, конференции, конкурсы и т. д.);
- проводят индивидуальную работу с учащимися:
- участвуют в работе с родителями учащихся (беседуют с родителями, выступают на классных собраниях). Студенты принимают участие в заседаниях педагогических советов, методических совещаниях.
Отчетная документация по результатам практики
1. Договор, заполненный двумя сторонами: ВКГУ им. С. Аманжолова и базой практики.
Договор должен быть завизирован с двух сторон круглой печатью.
2. Направление.
В первой части направления - должны быть указаны сроки прохождения практики и подписи руководителя практики от кафедры и декана факультета.
Во второй части направления - представляется характеристика на студента-практиканта от руководителя с места прохождения практики (т. е. с базы практики), его подпись, заверенная круглой печатью данного учреждения.
3. Дневник прохождения практики.
В дневнике студент представляет: виды работ, выполненные в ходе практики; их содержание; сроки; оценку за каждый вид выполняемой работы от непосредственного руководителя с места прохождения практики и его подпись.
К ДНЕВНИКУ ПРИЛАГАЕТСЯ:
ПРИЛОЖЕНИЕ А – Конспекты открытых - зачетных занятий с наглядностями.
ПРИЛОЖЕНИЕ Б – Стенограмма открытого занятия студента и анализ данного занятия.
ПРИЛОЖЕНИЕ В – Самоанализ своих открытых занятий
ПРИЛОЖЕНИЕ Г –. Характеристика с места практики
4. Отчет по педагогической практике.
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. С. АМАНЖОЛОВА
ДНЕВНИК ПРАКТИКИ
Название практики.
ФИО студента-практиканта ____________________________________
Факультет __________________________________________________
Специальность ______________________________________________
Курс ______ группа ___________________________________________
Место прохождения практики __________________________________
Руководитель практики от кафедры ______________ (ФИО, должность)
Руководитель практики от учреждения ___________ (ФИО, должность)
Страница 2 .
Цели и задачи практики согласно ее программе.
Страница 3.
Индивидуальный план практики.
Страница 4.
Данные о выполненной работе за каждый день практики:
№ | Дата | Вид работы выполнено, студентом | Содержание работы | Отметка руководителя, замечания предложения |
______________________________(подпись студента)
Печать _______________________________(Ф. И.О. подпись руководителя от базы практики)
Дата
ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. С. АМАНЖОЛОВА
ОТЧЕТ
по ____________________практике студентов ____курса
специальности _______________________________________________
_____________________________________________________________
(название образовательного учреждения, место нахождения)
с ___________ 20_ по ___________ 20_г.
Студент | ___________________ Ф. И.О., группа | ||
Итоговая оценка | __________ оценка | ___________________ Ф. И.О. руководителя от кафедры |
|
(Отчет включает: краткое содержание и самооценку проделанной работы; процесс решения рабочих задач, поставленных в общей части и индивидуальном плане; трудности и проблемы практики; замечания и предложения по организации практики.) С отчетом знакомится и его заверяет (подписью и печатью) руководитель практики от учреждения. Отчет сдается руководителю практики от кафедры.
г. Усть-Каменогорск, 2013г.
ОФОРМЛЕНИЕ ОТЧЕТА ПО ПРАКТИКЕ
Отчет о практике является документом, раскрывающим содержание, задачи, решавшейся студентом в ходе практики, а также метода ее решения.
Отчет состоит из следующих разделов:
Введения, содержащего описание учреждения, организации, предприятия, на котором проходил практику студент, и включающего:
1) уставные данные предприятия, учреждения (форма, время образования, юридический адрес, численность персонала, миссия предприятия) по виду практики;
2) перечисление основных задач, решаемых предприятием учреждения в ходе его уставной деятельности;
3) общую характеристику персонала предприятия.
Основной части, содержащей постановку и описание метода решения задачи, порученной студенту на практике, и включающей:
1) описание конкретной задачи, на решение которой был направлен студент;
2) подробный анализ подзадач, составляющих задачу, в решении которой принимал участие студент;
3) конкретная постановка проблемы, порученной студенту;
4) анализ проблемы со ссылкой на имеющиеся теоретические разработки;
5) рекомендуемый метод ее решения (выбор метода) и его обоснование;
6) описание практической реализации предложенного метода;
7) описание достигнутых результатов;
Заключения, содержащего
1) сравнение достигнутых результатов с запланированными,
2) анализ причин, обусловивших расхождение запланированного и фактического результатов,
3) возможные направления коррекции предложенного метода решения производственной задачи.
Оформление отчета, нумерация страниц, содержание оглавления.
Текст разделов (глав) отчета может подразделяться на параграфы и пункты. Разделы должны быть пронумерованы арабскими цифрами в пределах всей работы. Введение, Выводы и предложения (Заключение) не нумеруются. После номера раздела (главы, параграфа) ставится точка.
Подразделы (параграфы) нумеруются арабскими цифрами в пределах своего раздела (главы). Номер подраздела состоит из номера раздела и номера подраздела, разделенных точкой. Номер подраздела завершается точкой.
Например: 1.2. (второй параграф первой главы).
Пункты нумеруются арабскими цифрами в пределах своего подраздела (параграфа). Номер пункта состоит из номера пункта и номера подраздела, разделенных точкой. Номер пункта завершается точкой.
Например: 1.2.3. (третий пункт второго параграфа первой главы).
Расстояние между заголовком и последующим текстом должно быть равно двум межстрочным интервалам.
Нумерация страниц отчета делается сквозной: первой страницей является титульный лист, второй – аннотация, третьей – содержание (оглавление). Номер страницы проставляется арабскими цифрами в правом верхнем углу либо сверху посредине. На первой и второй страницах номер не ставится.
Объем отчета — 10–15 страниц компьютерного текста без учета приложений;
Текст печатается шрифтом «Times New Roman» размером 14 через 1 интервала;
Параметры страницы: левое поле 3 см, правое – 1.5 см, верхнее – 2.5 см, нижнее 2 см.
Текст печатается на лазерном, либо струйном принтере шрифтом 14 через 1.0 интервала.
Если отчет содержит таблицы, располагаемые на отдельных страницах, их включают в общую нумерацию, как и список литературы (Библиографию) и Приложения (если они есть).
В Оглавлении последовательно перечисляются заголовки всех глав, параграфов и приложений, указывая номера страниц, с которых они начинаются. Оглавление должно содержать все заголовки, имеющиеся в работе.
Все Иллюстрации, схемы, чертежи именуются рисунками. Рисунки нумеруются последовательно в пределах главы арабскими цифрами. Номер рисунка состоит из номера соответствующей главы и порядкового номера рисунка, разделенных точкой.
Например: 1.2. (второй рисунок первой главы).
При ссылке на рисунок указывается его полный номер, например: (рис. 2.1), (рис. 1.5). Рисунки должны размещаться после первой ссылки на них в тексте работы. Каждый рисунок сопровождается пояснительной надписью.
Таблицы, диаграммы, графики и др. иллюстрации размещаются по ходу изложения отчета. Каждая иллюстрация нумеруется арабскими цифрами и имеет тематическое название. Тематическое название и подрисуночный текст пишутся под графическим образом рисунка. Тематическое название таблицы дается над таблицей, а ее номер ставится выше тематического названия в верхнем правом углу, при этом индекс № не ставится, например, «Таблица 1.2».
Формулы в тексте нумеруются последовательно в пределах главы арабскими цифрами. Номер формулы состоит из номера соответствующей главы и порядкового номера формулы, разделенных точкой.
Например: 1.2. (вторая формула первой главы).
Номер проставляется в скобках справа от формулы на уровне самой формулы. Все символы, входящие в формулу, должны быть расшифрованы.
Список литературы (Библиография) включает все использованные источники. Источники располагаются с учетом их группировки в системе нормативного регулирования, состоящей из четырех уровней документов.
· Первый уровень включает законы и иные законодательные акты.
· Второй уровень включает ведомственные положения и приказы.
· Третий уровень включает методологические указания (инструкции, письма, рекомендации и т. п.), разработанные в соответствии с российским законодательством.
· Четвертый уровень – рабочие документы организации, формирующие ее политику в методическом, техническом и организационном аспекте.
Ссылки на источники приводятся в подстрочнике на страницах, где они цитируются, либо отсылкой на список нумерованный список литературы, составленный в алфавитном порядке. Отсылка дается номером цитируемого источника по списку, взятым в квадратные скобки.
Сведения о книгах (монографиях, учебниках, справочниках и т. д.) должны включать:
– фамилию и инициалы автора, заглавие книги, место издания, издательство и год
издания;
– фамилия автора указывается в именительном падеже, если книга написана соавторами, их фамилии перечисляются через запятую так, как они напечатаны в книге;
– для трех и более авторов указывают фамилию и инициалы только первого, сопровождая их сокращением «и др.»;
– заглавие книги приводится в виде, как оно дано на титульном листе;
– наименование места издания дается полностью в именительном падеже.
Сведения о статье из периодического издания должны включать:
Фамилию и инициалы автора,
заглавие статьи,
наименование издания (журнала),
наименование серии (если имеется),
а также страниц, на которых размещается статья.
Заглавие приводится в том виде, как оно дано в периодическом издании.
Сведения о другой документации должны включать:
Заглавие, вид документации, название организации, выпустившей ее, город,
год выпуска.
Приложения оформляются как продолжение отчета на следующих его страницах. Каждое приложение начинают с новой страницы; в правом верхнем углу печатают слово «Приложение». Каждое приложение имеет свой тематический заголовок.
Если в отчете имеется несколько приложений, их нумеруют последовательно арабскими цифрами (без знака №).
Например: Приложение 1, Приложение 2 и т. д.
Отчет о практике сдается на кафедру не позже чем за 3 дня до назначенного дня защиты.
НАПРАВЛЕНИЕ
Студент ___________________________________________________________
Специальность _____________________________________________________
ФИО _____________________________________________________________
Направляется для прохождения практики в _____________________________
__________________________________________________________________
Срок с _______________ 20__ г. до _______________ 20__ г.
Дата отбытия из ВКГУ «___» __________________ 20__ г.
Руководитель практики от факультета, кафедры _________________________
(ФИО, должность)
Декан факультета ___________________________________
(ФИО, должность)
Подпись ______________
Печать
СПРАВКА О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ
Студент ___________________________________________________________
Прибыл на место практики «___» __________________ 20__ г.
(подпись руководителя организации и печать)
Назначен__________________________________________________________
(должность)
__________________________________________________________________
Откомандирован в ВКГУ «___» _______________ 20__ г.
Руководитель практики от организации ________________________________
(ФИО, должность)
Подпись ______________
Печать
ХАРАКТЕРИСТИКА
Заключение предприятия (организации) о работе студента(ки) за период практики:
Руководитель практики
(от предприятия) ______________________ ФИО
Руководитель предприятия ______________________ ФИО
Печать
ДЛЯ ЗАМЕТОК
ДЛЯ ЗАМЕТОК
