Конференция в 3 классе по книге «Цветик - семицветик»

Конференция в 3 классе по книге «Цветик - семицветик»

Цель: работа над содержанием, главной мыслью книги; воспитание стремления к добрым чувствам, чуткости, доброте, сочувствии.

Оформление: книжная выставка, иллюстрации к книге, плакаты с пословицами, компьютер, проектор.

Эпиграф: «Жизнь дана на добрые дела»

Ход мероприятия:

Учитель:

-Ребята, сегодня мы будем говорить о книге замечательного писателя . Он написал много книг для взрослых и детей. Об одной из книг, написанной для детей, мы сегодня побеседуем.

-Как называется эта книга? Кто из вас прочитал её? ( Учащиеся отвечают.)

Книга «Цветик — семицветик» написана в 1940 году. Её сразу полюбили. А когда я была такой, как вы, я с удовольствием прочитала эту книгу. Она, наверное, понравилась и вашим родителям, и вашим старшим братьям и сёстрам.

-А кому из вас понравилась эта книга? Всем? Я так и предполагала. Прошло много лет, а дети и сейчас с удовольствием читают её. В чём же секрет? Сейчас разберёмся.

Перед вами книжная выставка. Все 4 книги, представленные на ней,- это «Цветик-семицветик». Только изданы эти книги в разное время и иллюстрированы разными художниками. Рисунки в этой книжке сделал В. Юдин.

-Почему эта книга называется «Цветик-семицветик»?

-В подзаголовке написано, что это - сказка. Вы согласны? Докажите, пожалуйста.

(Дети говорят о фее, о волшебствах, о счастливом конце книги.)

- Прежде чем беседовать о содержании книги, ответьте, пожалуйста, на вопрос :нет ли в книге непонятных слов, выражений

(«Папанинцы» , «зевать по сторонам».)

-Кто помнит начало сказки?

(Один ученик начинает пересказ, а другой продолжает до встречи Жени с волшебницей.)

- Значит, Женя, заблудилась. Она оказалась в незнакомом месте.

Сценка

Входит Женя и плачет: «Что же делать? Как я попаду домой? Что же мне делать?»

(Входит волшебница)

Волшебница:

-Девочка, как тебя зовут? Почему ты плачешь?

-Успокойся. Я помогу тебе. Денег у меня нет и баранок тоже, но я подарю тебе цветок.

(Подаёт аппликацию цветика-семицветика, шепчет что - то Жене на ухо., они выходят.)

Слышен радостный голос Жени::

-Спасибо тебе, добрая волшебница!

(Волшебница и Женя уходят)

-Ребята, что сказала волшебница по секрету Жене? (Дети говорят о том, что Женя получила волшебный цветок и узнала, как пользоваться им.)

-А кто из вас знает эти волшебные слова?

(Дети обычно все поднимают руки.)

Так много желающих? Тогда давайте все вместе выразительно произнесем эти слова наизусть.

-Что же произошло потом? Исполнилось желание Жени?

(Дети пересказывают цепочкой текст дальше.)

-А как автор описывает медведей на Северном полюсе?

(выборочное чтение отрывка.)

-А какие игрушки прибежали к Жене?

(Дети перечисляют игрушки и пересказывают текст дальше: « И вот Женя увидела, что остался один - единственный лепесток».)

-Ребята, сколько же лепестков Женя уже использовала? (Шесть.)

-а вы уверены, что шесть?

.(Дети вспоминают, на что были истрачены лепестки, а я от аппликации отделяю по ходу их рассказов лепестки и приклеиваю рядом на доске.)

- Да, действительно, шесть. О чем же задумалась Женя?

(Дети находят этот эпизод в книге и читают его до слов, когда Женя встречается с мальчиком.)

Что же произошло дальше?

(Ребята пересказывают, а я зачитываю слова: «Женя быстро отвернулась, оторвала последний лепесток и дрожащим от счастья голосом тихонечко запела:

«Лети, лети…» Дети читают наизусть волшебные слова.)

- Чем же заканчивается сказка?

(Мальчик Витя выздоровел.)

-Истрачены 7 лепестков. Женя загадала 7 желаний. Какое желание было самым важным?

(Седьмое, так как все остальные лепестки она истратила на себя, а последний –на то, чтобы помочь другому человеку в беде.)

-Посмотрите, ребята, эту иллюстрацию. Какому эпизоду из сказки она соответствует? А эта?

-Какой эпизод из сказки показался вам самым смешным? Самым грустным? А самым радостным?

А теперь немного пофантазируем. Кто-то стучит? Кто это к нам пришел?

Сценка

(Входят волшебница и три маленькие феи.)

Волшебница:

-Ребята! Я пришла к вам не одна. Сейчас мы подарим вам по волшебному цветку. Только в цветочке не семь лепестков, а один. Вы можете загадать только одно желание. (Феи вручают детям аппликацию цветка с одним лепестком и прощаясь уходят.).

- Так вы загадали свое желание? Помните: у вас только один лепесток и вы сможете загадать только одно желание, другого лепестка у вас не будет.

-А сейчас обратимся к пословице «Жизнь дана на добрые дела» .Что это означает? Какие дела можно назвать добрыми? А кто из вас делает добрые дела?

-Ребята, скажите, пожалуйста, обязательно ли иметь волшебный цветок, чтобы делать добрые дела?

Учащиеся:

-Нет, достаточно иметь доброе сердце, чтобы приходить на помощь другим в трудную минуту. И не ждать, когда об этом тебя попросят.

- В начале урока вы сказали, что книга вам понравилась. Что же вам понравилось в этой книге?

Многие ребята хорошо работали на уроке и, наверное, запомнили эту пословицу «Жизнь дана на добрые дела» и ее смысл.

Людей не видя пред собой,

Не замечая в сквере лавочки,

По улице идёт слепой,

Потрагивая землю палочкой.

Его толкнут,

Пройдут вперёд,

И тотчас, торопясь вмешаться,

Какой-то зрячий призовёт

Быть чуткими

Ине толкаться.

Но слышу голос я его

Негромкий в человечьей гуди:

-Толкайтесь… Это ничего…

Я буду знать,

Что рядом люди.

Добрые слова не лень

Повторять мне трижды в день.

Только выйду за ворота,

Всем идущим на работу:

Кузнецу, ткачу, врачу

«С добрым утром!»- я кричу.

«Добрый день!»- кричу я вслед

Всем идущим на обед.

«Добрый вечер!»- так встречаю

Всех, домой идущих к чаю.

Учитель:

- Я уверена, что вы всегда будете стараться делать только добрые дела и совершать только хорошие поступки.

(Исполняется песенка «Цветик – семицветик»)