Программа развивающего отдыха детей технической направленности «Решатели - изобретатели» на 2015 год ЧУ ДОЛ «Еланчик»

ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ «ЕЛАНЧИК» ОТКРЫТОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО ЧЕЛЯБИНСКИЙ ТРУБОПРОКАТНЫЙ ЗАВОД (ЧУ ДОЛ «ЕЛАНЧИК» )

ШКОЛА ДИВЕРГЕНТНОГО МЫШЛЕНИЯ

Программа развивающего отдыха детей технической направленности

«РЕШАТЕЛИ - ИЗОБРЕТАТЕЛИ» на 2015 год ЧУ ДОЛ «ЕЛАНЧИК»

Программа реализована с 2 по 8 ноября 2015 года

Авторы:

, педагог дополнительного образования, учредитель Школы дивергентного мышления;

, педагог дополнительного образования, учредитель Школы дивергентного мышления;

– директор ЧУ ДОЛ «Еланчик»

Челябинск, 2015

Информационная карта программы (паспорт программы)

Полное название программы	Программа развивающего отдыха детей технической направленности «РЕШАТЕЛИ - ИЗОБРЕТАТЕЛИ» на 2015 год ЧУ ДОЛ «ЕЛАНЧИК»
ФИО автора, разработчика (коллектива) с указанием занимаемой должности	, педагог дополнительного образования, учредитель Школы дивергентного мышления; , педагог дополнительного образования, учредитель Школы дивергентного мышления; – директор ЧУ ДОЛ «Еланчик» ;
Контактный телефон, электронный адрес	Тел: [phone], *****@***ru
Направленность программы (согласно п.9 приказа Минобрнауки России № 000 от 29 августа 2013 г.)	Техническая направленность
Характеристика целевой группы (возраст детей, специфика, если есть (дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, дети с ОВЗ и др.)	Дети и подростки желающие научиться нестандартно и креативно мыслить и попробовать себя в техническом творчестве; Возраст детей: 11-16 лет
Краткая аннотация содержания программы	Программа направлена на развитие интереса к техническому творчеству путем знакомства с различными его видами на мастер-классах, а также на развитие нестандартного творческого мышления.
Обоснование актуальности программы	Актуальность программы обусловлена общественной потребностью в технически образованных молодых людях, способных к изобретательской деятельности. В современном быстроменяющемся мире умение эффективно решать проблемы является залогом успешной самореализации личности, необходимым качеством для ее успешной профессиональной деятельности. Все это можно сделать в рамках каникулярного отдыха.
Предполагаемый социальный эффект программы	Привлечение детей к техническому творчеству в связи с заказом государства на уклон в образовании в сторону технических специальностей.
Цель и задачи программы, в соответствии с их актуальностью для целевых групп участников, родителей	Цель: развить у детей умение мыслить нестандартно, ориентироваться на собственное мнение, уметь обосновывать свою точку зрения и решать, казалось бы, неразрешимые задачи; обучить универсальным приемам изобретательской деятельности; стимулировать интерес к техническому творчеству Задачи программы: образовательные: - приобретение практических навыков решения задач с помощью инструментов ТРИЗ; - получение навыков переноса алгоритма решения задач, принятых в ТРИЗ, на решение практических задач в области технического творчества; - обучение приемам эффективной мыследеятельности, формирование культуры мышления; развивающие: - знакомство с приемами активации мышления, поисковой активности; - развитие системно-диалектического мышления, интеллектуальных и творческих способностей, управляемого воображения; - формирование способности изобретать новые предметы и процессы, генерировать новые идеи; - приобретение творческого стиля мышления (видение новой проблемы в традиционной ситуации, видение новой функции объекта в отличие от традиционной); воспитательные: - воспитание интереса детей к техническому творчеству путем решения практических задач; - воспитание стремления к самостоятельному поиску оптимальных решений возникающих проблем; - воспитание гармоничных межличностных отношений в совместной деятельности детей при работе в группах (командообразование).
Предполагаемые результаты реализации программы (описание позитивных изменений, которые произойдут в результате реализации программы)	- устойчивый интерес к познанию и приобретению новых знаний; - приобретение навыка решения проблемных задач с помощью инструментария ТРИЗ; - формирование интереса к техническому творчеству; - формирование навыков командного взаимодействия; - видение новых возможностей и перспектив для личности с творческим (дивергентным) мышлением; - понимание ребенком преимущества активного и познавательного проведения каникулярного времени в ДОЛ.
Кадровое обеспечение программы: - перечень специалистов реализующих программу (ФИО, должность и квалификация); - описание системы подготовки педагогического отряда, специалистов дополнительного образования	, педагог дополнительного образования, учредитель Школы дивергентного мышления; , педагог дополнительного образования, учредитель Школы дивергентного мышления; , директор Российской ассоциации международной программы «Одиссея Разума» Анищенко Павел, инженер-гидравлик, судья международной программы «Одиссея Разума»; Кабанов Александр, автор программы «Мой первый самолет».
Наличие грамот, дипломов, подтверждающих участие программы в конкурсах различного уровня (регионального, федерального, международного)
Наличие информации об опыте реализации программы в Интернете, отзывов на сайтах и в социальных сетях (указать ссылку)	https:///poko. next Статья в городской газете для школьников и родителей «Поколение NEXT» г. Челябинск № 4 (36) от 16 ноября 2015 года.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Количество новых задач и их сложность настолько возросли, что появилась потребность в «массовом производстве» творческих личностей. Традиционное обучение не направлено на приобретение опыта творческой деятельности, что не позволяет человеку эффективно решать личные и профессиональные проблемы, с которыми он сталкивается в жизни. Чтобы успешно решать проблемные задачи, человек должен обладать определённой культурой мышления, которая позволит организовать систему знаний, являющуюся надежной основой для полноценной выработки и принятия эффективных решений. Культура мышления должна формироваться в процессе обучения. Для этого создана одна из наиболее эффективных технологий воспитания новой культуры мышления, позволяющей человеку адекватно воспринимать постоянно изменяющийся мир, понимать подлинную природу происходящих событий, приобрести навыки решения проблемных задач. Это технология – ТРТМ – Технология Развития Творческого Мышления. Основой этой технологии является ТРИЗ – Теория Решения Изобретательских Задач, созданная в нашей стране как инструмент повышения эффективности изобретательской деятельности. Кроме того, ТРТМ использует приемы других методологий, созданных под руководством : ТРТЛ (теории развития творческой личности) и РТВ (развития творческого воображения).

Система знаний формируется на основе теоретических и практических разработок и учеников его школы, а также на основе опыта всемирной программы по развитию творческого мышления «Одиссея Разума», созданной более 30 лет назад в Америке профессором технического университета Нью-Джерси Сэмом Миклусом.

Синтез ТРИЗ и «Одиссеи Разума» позволяет не только познакомить детей с алгоритмами решения проблемных задач, но и применить эти алгоритмы в техническом творчестве.

Реализация программы обеспечивает формирование ряда важных и востребованных качеств личности:

- организованность и критичность мышления;

- высокую способность к самообучению и быстрому освоению новых знаний и навыков;

- системный подход к возникающим проблемам;

- умение быстро ориентироваться и находить выход в необычных ситуациях;

- способность творчески решать задачи, возникающие в повседневной жизни;

- уверенность в своих силах, способность отстаивать свое мнение;

- способность не отступать перед трудностями.

Актуальность программы обусловлена общественной потребностью в технически образованных молодых людях, способных к изобретательской деятельности, обладающих культурой эффективного мышления, владеющих универсальными методами решения проблемных задач. В современном быстроменяющемся мире умение эффективно решать проблемы является залогом успешной самореализации личности, необходимым качеством для ее успешной профессиональной деятельности.

Новизна программы состоитв объединении технологии ТРИЗ и всемирной программы «Одиссея Разума». Это позволяет, помимо целенаправленного развития у ребенка интеллектуальных и творческих способностей, необходимых для решения проблемных задач, приобрести опыт практического применения изобретений, полученных в результате решения этих проблемных задач. Также новизна заключается в том, что группа детей, участвующих в программе «Решатели-изобретатели» не является изолированной, а представляет собой отряд – полноценный участник жизни лагеря. То есть, дети участвуют и в общелагерных мероприятиях, особенно постановочных, и имеют возможность продемонстрировать полученные умения и навыки на большую аудиторию.

Краткая характеристика участников программы:

Группа детей в количестве 25-30 человек, возраст 11-16 лет.

Цель: развить у детей умение мыслить нестандартно, ориентироваться на собственное мнение, уметь обосновывать свою точку зрения и решать, казалось бы, неразрешимые задачи; обучить универсальным приемам изобретательской деятельности; стимулировать интерес к техническому творчеству

Задачи программы:

образовательные:

- приобретение практических навыков решения задач с помощью инструментов ТРИЗ;

- получение навыков переноса алгоритма решения задач, принятых в ТРИЗ, на решение практических задач в области технического творчества;

- обучение приемам эффективной мыследеятельности, формирование культуры мышления;

развивающие:

- знакомство с приемами активации мышления, поисковой активности;

- развитие системно-диалектического мышления, интеллектуальных и творческих способностей, управляемого воображения;

- формирование способности изобретать новые предметы и процессы, генерировать новые идеи;

- приобретение творческого стиля мышления (видение новой проблемы в традиционной ситуации, видение новой функции объекта в отличие от традиционной);

воспитательные:

- воспитание интереса детей к техническому творчеству путем решения практических задач;

- воспитание стремления к самостоятельному поиску оптимальных решений возникающих проблем;

- воспитание гармоничных межличностных отношений в совместной деятельности детей при работе в группах (командообразование).

Ожидаемые результаты:

- устойчивый интерес к познанию и приобретению новых знаний;

- приобретение навыка решения проблемных задач с помощью инструментария ТРИЗ;

- формирование интереса к техническому творчеству;

- формирование навыков командного взаимодействия;

- видение новых возможностей и перспектив для личности с творческим (дивергентным) мышлением;

- понимание ребенком преимущества активного и познавательного проведения каникулярного времени в ДОЛ.

Диагностика программы определяется по следующим компонентам воспита-тельно-образовательного процесса:

1) Учебно-методические занятия (образовательный блок):

полученные знания, умения и навыки оцениваются в финальном состязании. Состязание проходит в виде квеста, в котором побеждает та мини-группа, которая быстрее и качественнее справилась с заданиями.

результативность участия детей в общелагерных мероприятиях.

2) Отношение участников программы:

отзывы детей и родителей и желание приехать на следующую смену.

Методическое обеспечение программы:

Процесс достижения поставленных целей и задач программы осуществляется в сотрудничестве детей и педагогов. При этом используются различные методы осуществления процесса: словесные, наглядные, проблемно-поисковые, игровые.

Концептуальные основы. Педагогическая идея программы

Программа основана на следующих методиках ТРТМ – Технологиях Развития Творческого Мышления:

1.ТРИЗ – Теория Решения Изобретательских Задач, созданная в нашей стране как инструмент повышения эффективности изобретательской деятельности. Кроме того, ТРТМ использует приемы других методологий, созданных под руководством : ТРТЛ (теории развития творческой личности) и РТВ (развития творческого воображения).

2. Опыт международной программы развития творческого мышления и командного взаимодействия «Одиссея Разума»

3. Методика развития творческого (латерального) мышления доктора медицины и философии Эдварда де Боно.

Основная идея программы заключается в том, что для участия в программе не требуется никакой особой технической подготовки. Материал подается таким образом, что ребенок любого возраста и любого уровня подготовки откроет для себя что-то новое и интересное. Также не делается упор конкретно на техническое творчество, в ходе проведения отрядных мероприятий дети также учатся грамотно и красиво выражать свои мысли, отстаивать свое мнение, защищать (продавать) свои идеи. Отсюда и название программы «Решатели-изобретатели» - мы не только изобретаем что-то новое, но и учимся решать возникающие в результате работы проблемы с помощью приемов творческого мышления.

Также очень важна преемственность между детьми разного возраста, которая ярко проявляется в соревнованиях разновозрастных групп.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Срок реализации программы «РЕШАТЕЛИ-ИЗОБРЕТАТЕЛИ» 7 дней (осенние каникулы 2015 года). Программа реализована на базе ДОЛ «Еланчик» на организованной группе детей (28 человек - отряд) возрастом 11-16 лет. Программа была интегрирована в общелагерную – кроме мероприятий по программе внутри отряда, дети, как отряд, участвовали в общелагерных мероприятиях – постановках, кружках, игровых вертушках и соблюдали все режимные моменты лагеря. В течение всей смены каждая мини-группа, соревнуясь друг с другом и применяя полученные знания и умения, добывает (или не добывает) подсказки и артефакты, только с помощью которых они смогут пройти финальный квест и получить главный приз.

Основное содержание и механизмы реализации программы

«РЕШАТЕЛИ-ИЗОБРЕТАТЕЛИ»

Условное название дня Цели и задачи	Время	Мероприятия по программе «РЕШАТЕЛИ-ИЗОБРЕТАТЕЛИ»	Общелагерные мероприятия
День 1 «Знакомство» Цель: включение детей в деятельность лагеря и создание благоприятного климата для успешной адаптации участников смены. Задачи: ·  знакомство с территорией и администрацией лагеря; ·  знакомство участников проекта друг с другом; ·  создать доверительную атмосферу в командах; ·  постановка перспективных целей на смену.	УТРО	Заезд, знакомство	Общелагерная «вертушка» на знакомство с территорией лагеря и с другими отрядами. Дискотека
ДЕНЬ	Деление на мини-группы (команды). Выдача атрибутов каждой мини-группе (браслеты разных цветов). Задание: придумать название команды и визитку, которая отражает сильные стороны каждого члена группы.
ВЕЧЕР	Соревнование мини-групп – визитки. Команды получают первую подсказку на финальный квест. Отрядный огонек. Подведение итогов дня.
День 2 «РЕШАТЕЛИ» Цель: знакомство с технологиями творческого мышления и применение их на практике Задачи: - проведение вводного занятия по ТРИЗ-технологии на снятие инерции мышления - в течение всего дня решение спонтанных задач по методике программы «Одиссея Разума» -проведение мини-квеста с применением полученных знаний	УТРО	Занятие по ТРИЗ-технологиям. Спонтанные задачи	Открытие смены Общелагерное мероприятие: «Визитки отрядов»
ДЕНЬ	Квест. Команды получают подсказку на финальный квест. Подготовка к общелагерному мероприятию
ВЕЧЕР	Отрядный огонек. Подведение итогов дня.
День 3 «ИЗОБРЕТАТЕЛИ - ГИДРАВЛИКА» Цель: знакомство с основами гидравлики и пневматики. Задачи: -  проведение вводной лекции по применению пневматики и гидравлики в повседневной жизни; -  проведение мастер-класса по созданию пневматического робота	УТРО	- Вводная лекция по применению гидравлики и пневматики в повседневной жизни -Мастер-класс по созданию пневматического робота из шприцов, аквариумных шлангов и картона	Посещение кружков
ДЕНЬ	– Соревнование пневматических роботов. Каждая команда получает подсказку на финальный квест. Игры на командообразование на свежем воздухе
ВЕЧЕР	- Решение занимательных задач по Эдварду де Боно – Отрядный костер. Подведение итогов дня.
День 4 «РЕШАТЕЛИ» Цель: знакомство с базовыми приемами развития творческого мышление, понятие ресурсы. Задачи: - проведение занятия по ТРИЗ-технологиям. - проведение квеста -проведение «Креатив-боя»	УТРО	Занятие по ТРИЗ – технологиям, знакомство с понятиями «ресурсы и противоречия».	Ярмарка. Игры на воздухе. Дискотека.
ДЕНЬ	Квест. Команды получают очередные подсказки на финал.
ВЕЧЕР	Креатив-бой. Решение ТРИЗ – задач из области бизнеса и изобретательства. Отрядный огонек. Подведение итогов дня.
День 5 «ИЗОБРЕТАТЕЛИ - ПЛАНЕРИСТЫ» Цель: знакомство с основами планеростроения Задачи: - проведение лекции по основам планеростроения - проведение мастер-класса по изготовлению планеров - проведение соревнований по запуску планеров	УТРО	Лекция по планеростроению Мастер-класс по изготовлению планеров.	Общелагерное мероприятие (Коллективное творческое дело).
ДЕНЬ	Соревнование по запуску планеров. Получение очередной подсказки на финальный квест. Подготовка к общелагерному мероприятию
ВЕЧЕР	Отрядный огонек. Подведение итогов дня.
День 6 «ИТОГОВЫЙ» Цель: Подведение итогов смены. Задачи: - проведение итогового квеста - рефлексия: обсуждение положительных и отрицательных моментов смены	УТРО	Финальный интеллектуальный квест.	Игры на свежем воздухе Детско-вожатский концерт Прощальный костер Дискотека.
ДЕНЬ	Продолжение финального интеллектуального квеста
ВЕЧЕР	Прощальный отрядный огонек. Подведение итогов смены
День 7 «Отъезд»	УТРО	Награждение команды-победителя	Закрытие смены ОТЪЕЗД
ДЕНЬ

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ:

, педагог дополнительного образования, учредитель Школы дивергентного мышления;

, педагог дополнительного образования, учредитель Школы дивергентного мышления;

, директор Российской ассоциации международной программы «Одиссея Разума»

Анищенко Павел, инженер-гидравлик, судья международной программы «Одиссея Разума»;

Кабанов Александр, автор программы «Мой первый самолет».

СИСТЕМА КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

Система контроля и оценивания результатов строится на постановке перспективных целей в первый день смены. Каждый участник программы, понимает, что применение полученных им во время смены знаний, умений и навыков поможет его команде пройти финальный квест успешно.

Главный результат успешности и нужности программы – уверенность детей в своих силах, положительные эмоции, приобретенные знания и желание поехать на следующую смену, а также положительные отзывы родителей.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ

1.  И тут появился изобретатель [Текст] / М., 1984, 1985, 1990.

2.  Альтшуллер идею [Текст] / - Новосибирск: Наука, 1986, 2002.

3.  Задачки - сказки от кота Потряскина [Текст] / М.: Вита-Пресс, 2002

4.  Гин педагогической техники [Текст]/ М. : Вита-Пресс, 1999

5.  Мир логики [Текст| /М.: 2001.

6.  Мир фантазии [Текст| /М.: 2002.

7.  Мир человека [Текст| /М.: 2003.

8.  Объяснить необъяснимое [Текст] ]/ М. : Вита-Пресс, 2012

9.  Как не стать добычей [Текст] ]/ М. : Вита-Пресс, 2012

10.  Полцарства за идею [Текст] ]/ М. : Вита-Пресс, 2012

11.  Хищники нападают [Текст]/ М. : Вита-Пресс, 2012

12.  Учителям о ТРИЗ. Сборник методических материалов. [сб]/СПб: , 1997 - 1999

13.  Эдвард де Боно «Генератор креативных идей» [Текст]/ СПб: Питер, 2008. – 192 с.