Тема 2: Слово как часть речи

Тема 2: Слово как часть речи

Данная самостоятельная работа направлена на ликвидацию трудностей, возникших у ребёнка при выполнении проверочной работы по теме.

Критерии усвоения учебного материала:

Умения	Карточки №№
относить слово к одной из известных частей слова (имя существительное, имя прилагательное, глагол)
определять лексические и грамматические значения слов
выражать грамматические значения слов через словоформы
применять способ выбора буквы в приставках с фонемой <з/с>

КАРТОЧКИ

4.2 – 1 (3) Ребята по-разному поняли записку, которую передал Коле его иностранный друг. Она была написана на ломаном русском языке: Таня: Я приду к тебе рано утром. Даша: Приходи ко мне рано утром. Антон: Я приходил к тебе рано утром. Объясни, почему так получилось. Объяснение запиши. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.2 – 2 (2) Разбери высказывание из «тарабарского» языка по частям речи (подпиши сверху). Кукарямба беркешила кимбиночка и чикмала узузу на лавуди. Докажи, что части речи определены правильно. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.2 – 3 (2) Рассмотри таблицу, установи закономерность и заполни пропуски. Зима Зимний Ночной Ночевать Веселье Веселиться Стойкий Вечер Осень

4.2 – 4 (2) Определи грамматические значения словоформ глагола из придуманного языка и запиши их: Хмызаю Хмызал Похмызают Теперь запиши этот глагол в формах: Наст. вр., 2-е л., ед. ч. - ______________________ Наст. вр., 2-е л., ед. ч. - ______________________ Наст. вр., 3-е л., мн. ч. - ______________________ Инфинитива ______________________________ И еще одно: Сможешь ли ты определить спряжение этого глагола? _______________ Если да, то объясни, как тебе это удалось? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.2 – 5 (2) Подбери и запиши глаголы с такими грамматическими значениями: Наст. вр., 2-е л., ед. ч. ______________________ Прош. вр., 3-е л., ед. ч. ______________________ Прош. вр., м. р.,ед. ч. ________________________ Все ли слова тебе удалось подобрать? Если нет, то почему? _____________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.2 – 6 (1) Найди в высказываниях словоформы. Определи часть речи и те грамматические значения, которые изменились: Медведица наблюдает за медвежатами на полянке. Медведь наблюдал на медвежонком на поляне. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.2 – 7 (2) Ребята получили задание выписать из высказывания все имена прилагательные: Хорош русский лес ранней весной. Маша и Витя нашли два прилагательных и выписали их. А Сережа стал настаивать, что в высказывании три прилагательных, но объяснить не смог. Как ты думаешь, из-за какого слова мог возникнуть спор и как доказать, сколько же на самом деле прилагательных в этом высказывании? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.2 – 8 (2) Определи, к какой части речи относятся выделенные слова. Покажи, какой способ определения части речи ты будешь применять. Зрители наблюдали военный парад. – Военный был аккуратен и подтянут. Рабочая столовая открывается в 7 утра. – Для супа нужна столовая ложка. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.2 – 9 (1) Измени каждое из заданных существительных по числу. Запиши эти изменения, а потом обведи в кружок только те, которые являются словоформами к заданным словам. Соловей, площадь, котёнок, ребёнок, хозяин, дерево, человек, цветок. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.2 – 10 (1) Вычеркни лишнее слово в каждой из групп. Обоснуй свой выбор. 1)  ножницы, табуретки, очки, санки; 2)  ботинки, туфли, брюки, платья; 3)  молоко, сметана, творог, йогурт.

4.2 – 11 (2) Определи число выделенных имен существительных: На нашей улице построили новое кафе. Соревнования судили известные рефери. Ребята наблюдали в зоопарке за кенгуру. Маше купили новое пальто. Обведи слова, число которых однозначно определить нельзя.

4.2 – 12 (1) Измени каждое существительные по числу: Гусь, шимпанзе, колибри, ёж, заяц. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.2 – 13 (1) Выпиши из каждой группы слов только существительные: глубина, глубокий, вглубь, углубление, глубинка, глубоко. краткий, краткость, сокращать, сокращение, вкратце, коротко. смеяться, смех, смешной, смешинка, посмешище, усмешка, насмешка. нырять, нырок, выныривать, проныра, ныряльщик, нырнуть, ныряние.

4.2 – 14 (2) Определи, из каких частей речи построены следующие высказывания. Две яркие птицы в нарядной клетке не щебечут даже весной. Брямбая крымба худко стрямала кукаря и жухронула в пряск.

4.2 – 15 (2) Составь высказывание из слов: Испугаться, куница, косолапый, быстрый, медвежонок. Сколько разных высказываний можно составить из этих слов? Запиши их. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.2 – 16 (2) Прочитай слова: играть – петь, гречневый – пшеничный, назло – сгоряча, далёкий – далеко, пять – пятёрка, шесть – восемь, желать – желание, зря – напрасно. Запиши пары слов в следующем порядке. 1)  Слова одной части речи: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2)  Слова разных частей речи: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.2 – 17 (1) Найдите слово с буквой З в приставке: …десь, ра…цвести, ра…жимать, во…главить, во…славить, ра…ширить. Каким способом ты пользовался, выполняя это задание?

4.2 – 18 (1) Укажи слова с буквой С в приставке: Ра…ценить, ра…жечь, и…жить, ра…шалиться, бе…билетный, бе…смертный.

4.2 – 19 (1) Выберите вариант: а, б, в или г, в котором последовательно расположены буквы, которые нужно вставить: …десь, …бить, бе…ценный, ра…ширить. а) з, с, с, с б) с, з, с, з в) с, з, з, с г) з, с, з, з

4.2 – 20 (1) Вставь буквы: Бе…вкусная пища, бе…болезненная операция, бе…характерный человек, бе…вредное средство, бе…связный ра…сказ, бе…грамотное письмо, бе…надежный больной, бе…хитростное средство.

4.2 – 21 (1) Образуйте по пять слов (на выбор), используя указанные приставки: Воз-/вос-(делать, создать, гордиться, наградить, кликнуть, произвести, звать, ходить, требовать). __________________________________________________________________________ Из-/ис-(сушить, красить, мучить, бить, пробовать, тратить, черпать, шарить, ведать, царапать. __________________________________________________________________________ Раз-/рас-(копать, пахать, жечь, сверлить, чистить, шевелить, щелкать, хватать, звонить, формировать). __________________________________________________________________________