Учитель русского языка и литературы школа-гимназия 25 им. Т.Рыскулова. г.Шымкент, ЮКО.
Повторение по теме «Сказуемое»
Цель урока:
- Систематизировать знания учащихся о сказуемом, способах его выражения, формирование орфоэпических и синтаксических навыков.
- Развитие логики, внимания, глубины и образности мышления, продуктивной деятельности учащихся путем организации самостоятельного поиска решений, поставленных задач и активного применения полученных знаний, формировать алгоритм правильного написания сказуемых.
- Способствование повышению эрудиции и проявлению интуиции, пробуждению устойчивого интереса к программному материалу и русскому языку – языку мира, дружбы и взаимопонимания.
Тип урока: Урок - обобщение
Оборудование: Интерактивная доска, учебник, карточки, опорные схемы, дополнительная литература
Межпредметная связь:
литература, казахский язык, английский язык, география, история
1. Разминка
Найди лишнее слово
• Наливал самосвал убегал подметал
• Крокодил бродил уходил давил
• Ушло везло светло взошло
• Играть гулять охранять кровать
2.Слово учителя
Президент РК Нурсултан НАЗАРБАЕВ напомнил гражданам Казахстана о необходимости изучать несколько языков
- В Казахстане государственным языком является казахский. не только Казахстана, это требование всех государств. Но это не означает, что мы должны ограничивать наших граждан только одним казахским языком.
Для нас очень важен русский язык, как язык, через который мы выходили и выходим на мировую культуру, на науку и знание. Он необходим. И мы должны не снижать того знания, которое у нас есть.
Кроме того каждый гражданин нашей страны также должен знать и английский язык.
- Английский язык - это язык, по которому делаются инновации, новые технологии, которые необходимы для глобального мира, он необходим всем.
3.Работа по карточке Шаталова
Алгоритм карточки Шаталова.
Глагол
Это часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы: Что делать? Что сделать? Глагол имеет неопределённую форму (инфинитив)
Мы пели русскую народную песню.
Біз орыс халық өлеңін орындадық.
We sang Russian folk song.
Красный цвет – кодовое слово
Зеленый цвет - определение к кодовому слову
Синий цвет - примеры к определению
4. Работа с учебником
- Спишите, записывая глаголы в форме прош. врем.
- Подчеркните их как член предложения
Запятая-знак препинания, который наиболее часто употребляется. Не все знают, что он впервые(появиться) в русских рукописных книгах только в XV веке, да и то(использоваться)не всегда. Но в 60-х годах XVII века русский первопечатник Иван Фёдоров всегда (использовать)при наборе текстов литеры с запятыми. А окончательно (закрепить) запятую как обязательный знак препинания в своей «Русской грамматике»
5. Глоссарий
Слово | Его толкование | Словообразование | Қазақ тілінде | English |
ЗНАК | это система, состоящая из того, что означивается (означающее) и того, что значит (означаемое). | |||
Рукопись | Написанное от руки, в отличие от печатного. | |||
Набор | в полиграфии -1) типографские литеры и пробельный материал. 2) Процесс формирования строк и полос текста, выполняемый вручную или на наборных машинах | |||
Литера | (лат. litera). Буква, один из знаков азбуки; в типографии наборная буква. |
6. Вопросы к тексту
1. Какой знак наиболее часто употребляется?
2. Кто всегда использовал в текстах запятые?
3. В какой книге закрепил запятую как обязательный знак?
4. В каком веке начали пользоваться запятой?
7. Подберите ассоциации к слову «ЗНАК»
Например
ü Мягкий
ü Математический
ü Дорожный
ü Денежный
ü Качества
ü Сигнал
ü Препинания
ü Судьбы
8. Замените фразеологизмы одним словом
9. Работа у доски. «Кто быстрее?» Спряжение глаголов
Улыбаться Умчаться
10. Задание по повторению наклонения глагола. 
11. Подбери видовую пару
Брать Говорить Ловить Садиться | (Взять) |
12. Буквенный диктант
Н - несовершенный вид
С - совершенный вид
Грустить, улыбнуться, любить, болеть, заснуть, ненавидеть, заскучать, спать, полюбить, выздороветь
13. Интерактивный диктант с грамматическим заданием
Хорошо в осе…ем лесу. Прощ..льные голоса птиц громко звуч.. над ярким и пёстрым месяцем сентябрем. Ду.. тёплый ветер. Небо серое. Навис..а над рощ.. синяя туча.
Я каждое утро отправля.. в лес по грибы. В эту ра..юю пору так хорошо в лесу. Проснул..сь осе..ее солнышко и взгляну.. на холодную землю. В сумрачном лесу тиш..на!
14. Отгадай по признакам о ком идёт речь?
Летом бродит без дороги
Между сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза пряча нос. (медведь)
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу. (белка)
Он носом в землю постучит,
Взмахнет крылом — и закричит.
Кричит он даже сонный, -
Крикун неугомонный! (петух)
В воде она живет —
Нет клюва, а клюет.
Блещет в речке чистой
Спинкой серебристой. (рыбка)
15. Работа над правописанием чередующихся гласных в корне слова
16. Работа по карточкам.
Карточка 1
Спишите пословицы. Объясните их смысл. Определите спряжение глаголов
1.Разумно жить-минутой дорожить. 2.За двумя зайцами погонишься-ни одного не поймаешь. 3.Не тот стрелок кто стреляет а тот кто попадает. 4.Смелый побеждает, трус погибает. 5.Кто робеет, того бьют. 6.Чего других не любишь, того и сам не делай. 7.Золотые руки на серебро не купиш. 8.С кем поведёшься, от того наберёшься.
Карточка 2. - ЕМ или –ИМ
Пиш…м, рассказыва…м, приход…м, стро…м, пос…м, дыш…м, смотр…м, забуд…м, терп…м, вид…м, спляш…м, повтор…м, подчеркива…м, анализиру…м, разбира…м, конч…м, принос…м, ответ…м, мечта…м, шепч…м, шут…м, чувству…м, туш…м, проезжа…м, исправ…м.
Карточка 3. Спишите, заменяя неопределённую форму глаголами 2-го лица. Объясните написание Ь в глаголах 2-го лица единственного числа
1.Каши маслом (не) (испортить). 2.За двумя зайцами (погнаться)-ни одного (не) (поймаешь). 3.(Посеять)-урожай (собирать). 4.(Упустить) минуту-(потирать) и час. 5.(Смазать) колёса-быстро (поехать).
17. Разноуровневые задания.
1 уровень- распределите слова в два столбика, НЕ раздельно, НЕ слитно с глаголами.
(Не) сказал, (не) выполнил, (не) годовал, (не) пришёл, (не) навидел, (не) сделал, (не) доглядеть, (не) доспать, (не) долюбливать, (не) дослышать.
2 уровень. Допиши окончания глаголов.
Не потруди … , так и хлеба не доби … .
Как шье … , так и носи … .
Криком изба не руби … , шумом дело не спори … .
Грамоте учи … всегда пригоди … .
Дело мастера бои … .
С тобой разговори … , что меду напи … .
Друзья познаю… в беде.
3 уровень. Работа с тестами.
1. Что обозначает глагол?
а)Предмет.
б)Признак предмета
в)Действие предмета.
2. На какие вопросы отвечает глагол?
а) Кто? что?
б) Какой? какая? какое? какие?
в) Что делает? что сделал? что будет делать?
3. Каким членом предложения выступает глагол?
а) Главным членом.
б) Второстепенным членом.
4. Изменяется ли глагол по числам?
а) Да. б) Нет.
5. Сколько временных форм имеют глаголы?
а)2 б)3 в)4
6. Если глагол отвечает на вопрос что делает? что делают?, то он в форме...
а) прошедшего времени;
б) настоящего времени;
в) будущего времени.
18. Работа по диаграмме Венна (общие признаки и различия между сказуемым и баяндауыш).
19. Рефлексия
Материал доступен
Материал не очень понятен.
Материал не усвоен.
20. Домашние задание
-Повторить правописание глаголов –ться, - тся.
-Выучить наизусть стихотворение об осени.
21. Подведение итогов урока.
22. Выставление оценок.
