- Как называется такой приём?;
Гротеск - изображение чего-нибудь в фантастическом, уродливо-комическом виде, основанное на резких контрастах и преувеличениях. Учащиеся знакомились с ним при изучении сказок -Щедрина. Варить кашу можно, но не из топора. Когда горит овин (строение для сушки снопов), мы не будем около него греться. Подобным образом объясняются остальные примеры.
- Найдите среди данных примеров гиперболу, объясните это слово?;
"Сноп от снопа - целая верста". Гипербола - преувеличение.
4. Обращение к личному опыту
- Случалось ли вам посмеяться над собой?
- Бывали ли в вашей жизни случаи, когда за смехом вы пытались скрыть свою боль или негодование?
- Почему люди смеются, когда им хочется плакать?
Стадия осмысления. Чтение сказки "Не любо, не слушай".
Задание учащимся: попытаться увидеть гротесковые элементы и записать слова или словосочетания, на которых строится контраст и преувеличение (см. подобную работу по инсценировкам).
Первая остановка. Задания учащимся:
· Обсудить в группах, дополнить таблицы по необходимости. Презентация, дополнений на доске.
· Придумать свои слова или словосочетаний. Записать на ватманский лист. Презентация записей.
· Найти и объяснить непонятные слова через контекст. Например: полати, скирда, лохань и др.
· Дать характеристику герою.
Вторая остановка. Вопросы к учащимся.
- Какое же житьё у героя?
- Над чем смеётся герой? (над бедностью и безысходностью).
- Кто является героем сказки?
- В чём необычность его поведения? (алогизм действий героя).
- Охарактеризуйте его.
Стадия рефлексии. Выбрать из данных пословицу, которая могла бы послужить эпиграфом к этой сказке. Объяснить: почему.
- Слезами горю не поможешь.
- Шутку любишь над Фомой, так люби и над собой.
- И рад бы заплакать, да смех одолел.
Домашнее задание - сочинить сатирическую сказку.
| 
