УРОК 1.
Тема. Народные промыслы. Гжель. Хохлома.
Цель: Сформировать представление о народных промыслах гжели и хохломы.
Задачи: Развивать творческие способности, фантазию, практические навыки выполнения элемента росписи.
Воспитывать любовь к народным традициям, народному творчеству, чувство ответственности, взаимопомощь, уважение к труду.
Развивать творческое воображение и образное восприятие мира; содействовать эстетическому отношению к действительности и искусству; формировать чувство неразрывной связи человека с природой, бережного отношения к ней;
укреплять межпредметные связи (ИЗО, литература, музыка) и связи с внеклассной и внешкольной работой; прививать аккуратность.
Оборудование урока:
· для учителя – проектор, компьютер.
· для ученика - белая бумага, гуашь, акварель, кисти, вырезанные из бумаги формы посуды, банка с водой, тряпочка, бумага-подстилка.
Зрительный ряд: Слайд-шоу.
Музыкальный ряд: можно использовать русскую народную музыку. Ход урока.
1.Организационный момент.
Приветствие, эмоциональный настрой. Проверка готовности к уроку.
Слайд №1
Слайд №2
2.Актуализация знаний.
Учитель демонстрирует слайды. Посмотрите на экран. Перед вами предметы декоративного искусства. Можете ли вы определить, к каким народным промыслам они относятся? Правильно, эти изделия выполнены народными умельцами, и относятся они к разным народным промыслам
Звучит русская народная музыка.
Ребята, можете ли вы предположить, как будет звучать тема нашего урока? (определение темы урока).
Совершенно верно. Сегодня на уроке мы познакомимся с народными промыслами гжелью и хохломой. Слайд № 3.
Чтобы лучше узнать художественные промыслы гжель и хохлому, мы совершим экскурсию по местам, где они зарождались. Как вы думаете, что мы сможем узнать в ходе нашей экскурсии? (учащиеся сами определяют цель путешествия).
3.Изучение нового материала
Итак, я приглашаю вас отправиться на экскурсию по самым знаменитым, самым уникальным центрам народных промыслов.
1. Путешествие в Подмосковное село Гжель. Слайд №4
Первое путешествие мы совершим в Подмосковье, село Гжель - известный центр гжельской художественной керамики. Издавна здесь занимались изготовлением глиняной посуды. Изделия из гжели так красивы, так необычны, что слава о них разнеслась не только в нашей стране, но и за рубежом. Посмотрите на экран. Какие изделия вы видите?
Слайд №5
Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,
Животные и птицы невиданной красы.
Деревня в Подмосковье прославилась теперь.
Известно всем в народе ее название – Гжель. Посмотрите, ребята, какое удивительное сочетание белого и синего.
Как вы думаете, где мог увидеть мастер эту особую красоту?
Правильно. Секреты красоты таятся в самой природе. Слайд №6
Голубизна неба, ослепительная белизна снега – вот что подсказало художнику это гармоничное сочетание красок.
Какие элементы росписи используют гжельские мастера? Слайд №7
Ребята, посмотрите, какие приемы росписи применяли мастера гжели.
Краска набирается только на одну сторону кисти и широким круговым движением накладывается мазок на поверхность. Один мазок – лепесток, другой, третий – и вот уже роза готова. И в ней можно различить постепенный переход от светлого к темному. Такой прием росписи называют «мазок на одну сторону» или «мазок с тенями». Мазок – пятно дополняет тонкая решительная линия: прямая, волнистая, спиралевидная, округлая. Она то подчеркивает форму цветка, листика, а то вдруг весело побежит по краю горловины сосуда или рассыплется стебельками, завьется спиралью усиков. (Рассказ сопровождает выполнение приема росписи).
2. Путешествие в мир волшебной хохломы (Горьковская область).
Слайд №8.
На Волге, в Горьковской области, возник еще один промысел росписи по дереву. «Золотая хохлома» - называют его в народе.
Откуда же появилось это удивительное искусство? Слайд №9.
Разное сказывают старики. Говорят, будто давным–давно поселился за Волгой веселый мужичок – умелец. Избу поставил, стол да ложку сладил, посуду деревянную вырезал. Варил себе пшенную кашу и птицам пшена не забывал насыпать. Прилетела как–то к его порогу жар – птица и он её угостил. И вдруг птица – жар прикоснулась своим крылом к чашке - и чашка стала золотой. Вот такое поверье ходит в народе.
Ребята, скажите, какие изделия изготавливают хохломские мастера?
Расписная деревянная посуда очень древняя. Вот уже 200 лет делают из дерева хохломские блюда, ложки, плошки, поставцы и вазы, солонки и сказочные ковши-утицы.
А какие по цвету краски любили использовать хохломские мастера?
Слайд № 10
Любимые цвета – красный да черный и совсем немного желтого и зеленого для мелкой прорисовки – приписок. А золото – то откуда? В этом и есть секрет хохломского промысла! Чтобы золотом загорелся узор, покрывают его олифой или лаком и ставят в горячую печь. Закаливается лак до желтого цвета – и вспыхнет под ним блестящий фон. Чем не золото?
Ребята, обратите внимание на основные элементы травного орнамента, на плавность изогнутых линий. Все травинки, малые и большие кудрявятся, не касаясь стебелька, или же собираются к корешку. Такую травку называют «Кудриной». Слайд №11
Посмотрите, как выполняется узор. Хохломская роспись выполняется кистью от руки без предварительного рисунка, т. е. «с маху» красками, при этом кисть держится перпендикулярно к поверхности. Бежит, кружится по поверхности затейливый узор – Кудрина, взлетит вверх, наберет силу, да и остановится. Сам рисунок добавят мелкой прорисовкой и вот готов узор. Пожеланием добра, благополучия и счастья с давних пор на Руси считались изображения цветущих кустов и плодов. Эту традицию сохраняют сегодня народные мастера. Украшая обычные предметы нарядной росписью. И с ними в наш дом приходят красота и радость.
Ребята, мы совершили с вами экскурсию по местам народных промыслов. Скажите: С какими промыслами вы познакомились? Назовите основные элементы гжельской росписи и хохломы. (Учащиеся называют основные элементы росписи) Слайды № 12
Чтобы проверить свои знания, я предлагаю вам по описанию определить вид промысла.
1. Голубизну небесную, что сердцу так мила, кисть мастера на чашку легко перенесла.
2. Удивляя, прорастая как - то празднично жива. Молодая, непростая черно – красная трава.
Варианты ответов: гжель, хохлома.
Проверь свой ответ. Слайд № 13.
Физкультминутка
Упражнение для укрепления позвоночника.
1.Исходное положение - основная стойка, ноги врозь.
2.Наклоните туловище вперед, руки скрестите под грудью, а затем рывком отведите их в стороны (проделать 10 раз).
3. Исходное положение - основная стойка.
4.Отведите рывком руки назад с одновременным подниманием на носки. Дышите глубоко (проделать 10 раз).
3.Практическая работа учащихся.
Задание: Ребята, мы узнали, как создают мастера свои произведения, познакомились с приемами росписи и сейчас мы сами попробуем себя в роли народных умельцев, поработаем в творческой мастерской.
На ваших столах лежат разные по размеру листы. Нарисуйте формы предметов, и украсьте их росписью. Выберите форму предмета, которую вы сможете расписать, взяв характерные цветовые сочетания и приемы росписи. Нарисуйте декоративный натюрморт на ваших листах.
Во время самостоятельной работы учащихся учитель подходит к каждому ученику, обсуждаются положительные и отрицательные моменты рисунка. Учитель обращает внимание класса на общие ошибки, если таковые есть.
4.Итоги урока.
Экспресс – выставка, оценка. Уборка рабочих мест. Учитель благодарит всех учащихся за хорошую работу на уроке и показывает наиболее удачные работы, комментируя их. Работы с рисунками учащихся сдаются учителю до следующего урока.
5.Самооценка и коррекция
Анализ общих ошибок.
6.Домашнее задание:
Выполните один из трёх вариантов задания:
1. Подберите иллюстративный материал о народных промыслах гжели, хохломы.
2. Придумайте интересную форму предмета и распишите его орнаментом одного из промыслов (по выбору).
На этом наш урок завершен. Всем спасибо за сотрудничество.
УРОК 2.
Тема: Красота букетов из Жостова. Жостовская роспись.
Цель: Познакомить детей с художественным народным промыслом – жостовской росписью.
Задачи: Научить использовать выразительные художественные средства для передачи изображения; воспитывать доброжелательность и человечность.
Сформировать понятие об орнаменте и его элементах
Развивать образные представления, воображение, творческую фантазию, глазомер.
Оборудование:
для учителя- проектор, компьютер.
для учащихся - бумага, гуашь, кисти, палитра.
Зрительный ряд: слайд – шоу.
Ход урока:
1. Организационный момент
Приветствие, проверка готовности класса к уроку.
2. Вводная беседа
На прошлом уроке мы познакомились с такими народными промыслами как хохлома и гжель. Сегодня попытаемся разобраться с новым художественным промыслом, родившимся в России – жостовской росписи на подносах. Рассмотрите внимательно подносы. Слайд 26
На них цветы, то собраны в упругие букеты, то сплетены в нарядный венок, а то рассыпаны ветками по черно-лаковой поверхности.
- Узнаете ли вы цветы на жостовских подносах? Назовите их.
-Какова их цветовая палитра на подносах?
- Рассмотрите, в каких из них использована сближенная цветовая гамма, а какие отличаются гармоничными контрастными оттенками. Какие цветы чаще встречаются в фоне и цветах?
3.Изучение нового материала:
Неподалеку от Москвы в начале 19 века в старинных деревнях Жостово, Осташково, Новосильцево и других,.возник промысел расписных лаковых подносов. Подносы имеют различные формы. От круглых, овальных, прямоугольных, «гитарных» до готических.
Слайд 27
Жостовская роспись состоит из цветочных композиций: пышных роз, тюльпанов, астр, георгинов, пионов, маков, колокольчиков, васильков, незабудок. Сделанная роспись должна хорошо вписываться в форму подноса и подчеркивать его особенности. Как правило, роспись дополняется золотой орнаментальной рамкой вдоль бортика, составленной из элементов, называемых елочкой, травкой, лентой, рюшечками, дождиком и др.
В росписи есть определенные этапы с характерными названиями: замалевок, тенежка, прокладка, бликовка, чертежка, привязка. Слайд 28
Этапы работы:
1. Замалевок- нанесение разбеленной краской силуэтов, цветов и листьев.
2. На просохший замалевок прозрачными красками мастер накладывает тени. Этот прием называется «тенежка», с его помощью букет как бы погружается в глубину фона. Тени не простые, а цветные.
3. Прокладка - плотное корпусное письмо. Кисточку надо «насытить» яркими красками, смешанными с белилами. Это наиболее ответственный этап живописи. Мастер уточняет форму, цвета листьев.
4. Бликовка- завершение живописной лепки формы цветка и листьев. Выполняют ее мазками краски с обильной примесью белил на самых выпуклых и светлых местах. Каждый мазок подчеркивает форму растений, выявляет всю силу света, как бы спокойно освещающего букет.
5. Чертежка и уборка – завершающие этапы окончательной отделки ( золотой узор, тонкие линии).
Физкультминутка
Упражнение развивает зрительно-моторную память и внимание.
Учитель выходит на середину класса. Учащиеся внимательно следят за движениями его рук и запоминают их. Затем он останавливается, а дети должны повторить те движения, которые показал им учитель.
Упражнение повторяется с ведущим учеником.
Практическая работа учащихся:
Вспомните все сказанное на уроке, определитесь с выбором и приступайте к работе. Попробуйте повторить последовательность послойного жостовского письма (цветок, веточка с листьями) .При рисовании цветов возьмите за основу одну из приведенных на слайдах композиций жостовских мастеров.
Итог урока:
Выставка и анализ работ
- У кого и что получилось наиболее удачно?
- На каком рисунке грамотно использован цвет?
Учитель выделяет наиболее удачные работы, комментирует их.
Все очень хорошо поработали, спасибо за работу, молодцы!
Уборка рабочих мест.
Домашнее задание:
Посмотреть самостоятельно Тагильскую роспись подносов. Почитать про знаменитую «Тагильскую розу».
