Реализация модели осуществляется на трех этапах: пропедевтическом, профессионально-ориентационном и формирующем. На пропедевтическом этапе содержательные и организационно-педагогические средства сосредоточены на формировании у студентов мотивационно-субъективного отношения к поиску и освоению дополнительного к изучаемому курсу иностранного языка лингвострановедческого материала. На профессионально-ориентационном этапе основное внимание направлено на совершенствование умений студентов использования изучаемого лингвострановедческого материала в различных
Блоки модели |
| Цель – содействие студентам в приобретение системы лингвострановедческих знаний, умений и мотивов, обеспечивающей им возможность осуществлять полноценную коммуникацию в ситуациях межкультурного общения | ||||||
|
| |||||||
|
|
| ||||||
| ||||||||
| 1 этап – «Пропедевтический» |
| 2 этап – «Профессионально-ориентационный» |
| 3 этап – «Формирующий» | |||
|
|
| ||||||
| Задачи: раскрытие роли лингвистических и страноведческих знаний в предстоящей педагогической деятельности; активизация познавательной деятельности студентов во внеаудиторное время; привлечение студентов к коллективным методам решения ситуативных профессиональных задач в международном контексте; формирование интереса к лингвистической и профессиональной литературе | Задачи: воспитание устойчивого интереса к самостоятельной работе; формирование навыка ведения кроскультурных бесед, дискуссий и переговоров; выработка навыка работы в мировой виртуальной среде; расширение лингвострановедческих знаний студентов; получение студентами практического и виртуального опыта решения коммуникативных задач международной направленности | Задачи: формирование умений работы над международными проектами; повышение самоконтроля студентов; развитие лингвистических способностей в решении ситуативных задач и в работе над проектами; стимулирование студентов к поиску самостоятельного эффективного решения проблем в возникающих профессиональных ситуациях через мировую информационную сеть | |||||
|
|
| ||||||
|
|
| Лингвистические знания (лексические, орфографические, произносительные) с акцентом на изучение лингвострановедческого материала; тематические знания (знания по темам страноведческого содержания) |
| ||||
| ||||||||
|
|
|
| |||||
Этапы реализации модели
|
|
| Аудиторные занятия (занятия-обобщения, ролевые игры, занятия защиты заданий, зачеты по теме); самостоятельная работа (задания по интересам, уровням сложности, требованию); познавательно-мотивационные мероприятия |
| Аудиторные занятия (зачеты по теме, КВН, занятия-игры, занятия защиты проектов); самостоятельная работа (задания по интересам, уровням сложности, требованию, сложившейся ситуации); познавательно-мотивационные мероприятия |
Аудиторные занятия (занятия-конкурсы, театрализованные занятия, занятия игры, лекция-визуализация, лекция вдвоем); самостоятельная работа (задания по интересам и по уровням сложности); познавательно-мотивационные мероприятия
|
| рассказ, беседа, иллюстрация, просмотр видеосюжета, проведение викторины, создание игровой ситуации, проведение познавательного вечера, выступление с тематической лекцией |
| Фонетическая зарядка, рассказ, беседа, иллюстрация, просмотр видеофильма, выполнение упражнений, работа с книгой, общение со студентами других стран через Интернет, составление отчета о презентации, авторский перевод, этюд, проведение видеоконференции, познавательного вечера |
| Фонетическая зарядка, рассказ, беседа, иллюстрация, просмотр видеофильма, выполнение упражнений, работа с книгой, авторский перевод, этюд, участие в конкурсе, студенческом обмене, прохождение практики в интернациональном детском лагере, участие в международных конференциях |
|
|
|
| Фольклорные материалы, комплекс задач, учебные тексты, словари, аутентичные тексты, тексты разных жанров, лингвострановедческий паспорт слов, коллажи, Интернет, средства массовой информации, газеты, журналы и книги на иностранном языке |
| Фольклорные материалы, комплекс задач, учебные тексты, словари, аутентичные тексты, лингвострановедческие словари, коллажи, алгоритмы-памятки, Интернет, средства массовой информации, газеты, журналы и книги на иностранном языке |
Комплекс задач, учебные тексты, аутентичные материалы, тексты разных жанров, планы самостоятельных занятий, блокнот идей, Интернет, 
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
