Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Псковская область Российской Федерации
ГОСУДАРСТВЕННОЕ бюджетное общеОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Псковской области
«ЦЕНТР СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ №2»
«Утверждено» Директор школы-интерната _________________/ Приказ14.09.15 № 000 |
Согласовано Заместитель директора по УР ___________// |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По русскому языку (письмо)
1а класс (глухие)
Уровень общего образования: начальное общее образование.
Разработано учителем
Рассмотрено на заседание МО учителей
дошкольного отделения и
Протокол от 01.01.2001г. №1
Пыталово
2015
Пояснительная записка.
1. Основа рабочей программы | Адаптированная основная общеобразовательная программа по русскому языку и литературному чтению для глухих обучающихся, разработана |
2. Нормативно-правовая база | Закон РФ «Об образовании»; «Конвенция о правах ребёнка»; «Трудовое законодательство»; Устав ГБОУ «Центр специального образования №2» |
3. Актуальность разработки курса. | Развитие языковой способности неслышащего ребенка с дополнительными трудностями в развитии (ЗПР) требует особого внимания. |
4. Причины введения учебной дисциплины. | Обучение каждым видом речевой деятельности требует формирования у детей потребности в речи, мотивированности высказывания, обучения планированию высказывания, отбору средств и способов его осуществления. |
5. Особенности программного материала. | Речевое развитие осуществляется в условиях организации разных видов деятельности при одновременном формировании лексической, грамматической, фонетической сторон словесной речи |
6. Роль и место дисциплины. | Обучение грамоте и развитию речи глухих обучающихся занимает важное место в учебном процессе. |
7. Адресат. | Программа рассчитана на обучение в 1 классе (глухие) |
8. Соответствие Государственному обязательному стандарту. | Программа построена в соответствии с требованиями обучению Государственного образовательного стандарта и программы С(К)О учреждений для (глухих и слабослышащих (позднооглохших)) детей |
9. Требования к УУД. | Личностные УУД Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. - Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе. - Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков. - .Адекватно воспринимать оценку учителя Регулятивные УУД: - Принимать учебную задачу урока; - Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. - Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент, букву. - Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. - Оценивать свою работу. Познавательные УУД Писать: • буквы • слова из знакомых букв (папа, мама, лото, лампа и т. п.); • буквы с элементами, выходящими за нижнюю строчку (р, у, д, з). Писать остальные строчные буквы и слова с этими буквами. Писать прописные буквы. Самостоятельно писать слова и простейшие фразы (по картинкам или по демонстрации предметов и действий). Коммуникативные УУД -участвовать в диалоге на уроке; -отвечать на вопросы учителя; -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре. |
10. Целевая установка. | обучение первоначальному письму на основе ознакомления обучающихся с наиболее общими закономерностями устройства и функционирования графической системы русского языка, что является важным и необходимым условием формирования у них полноценных языковых знаний и умений. Овладение графическим действием в период усвоения грамоты – важнейшая задача обучения первоклассников, так как на основе этого действия у учащихся формируются навыки письма, без которых невозможно их дальнейшее полноценное обучения. |
11. Структура программы. | Программа включает следующие разделы: · Пояснительную записку · Учебно-тематический план · Календарно-тематическое планирование |
12. Учебно-методические средства обучения | « Развитие речи 1 класс», , Москва Просвещение,2006 |
13. Информационные ресурсы | Интернет-ресурсы http://www. proshkolu. ru/, http://nsc.1september. ru, http://festival.1september. ru |
14. Формы организации учебного процесса | Основной формой организации учебного процесса является урок. |
15. Итоговый контроль. | Текущий контроль, неоцениваемая итоговая работа. |
16. Объём и сроки изучения. | На русский язык (письмо) отводится 1 час в неделю. В год 33 часа. По программе -33 часа |
Учебно-тематический план
Письмо
Наименование разделов и тем. | Количество уроков | Формы контроля | Требования к УУД | |
1. | Добукварный период. | 3 | Предметные -ориентироваться в первой учебной тетради; - правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте; - демонстрировать правильное положение ручки при письме; - воспроизводить с опорой на наглядный материал гигиенические правила письма; - называть письменные принадлежности с опорой на иллюстрации прописи; - обводить предметы по контуру; - находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи. - обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки, штриховать; - писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами; - чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец; - писать элементы букв, ориентируясь на образец и дополнительную линию; - соблюдать наклон, указанное направление движения руки, выдерживать расстояние между элементами; - находить недостающие детали в изображённых предметах и воссоздавать рисунок по заданному образцу; Метапредметные Регулятивные УУД: - Принимать учебную задачу урока; - Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. - Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент, букву. - Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. - Оценивать свою работу. Познавательные УУД: -Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом. Коммуникативные УУД: Отвечать на вопросы учителя. Осваивать, воспроизводить и применять правила работы в группе. Воспроизводить и применять правила работы в парах. Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем Личностные - Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. - Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». - Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков. - .Адекватно воспринимать оценку учителя | |
2. | Букварный период. Обучение письму | 30 | Предметные -анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах; - называть правильно элементы буквы; - сравнивать печатную и письменную буквы; - обводить бордюрные рисунки по контуру; - конструировать буквы из различных материалов; - писать буквы в соответствии с образцом; - воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму; - соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; - сравнивать написанные буквы с образцом; Метапредметные Регулятивные УУД: Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой),ориентироваться на лучший вариант в процессе письма Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем. Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем Формулировать тему высказывания, перебирать варианты тем, предложенных другими учащимися, выбирать лучший, Применять критерии оценивания выполненной работы. Оценивать свои достижения на уроке Оценивать свою деятельность по шкале самооценки Познавательные УУД: - Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом. - Выделять в группе слов общий признак, классифицировать их по группам, называть группу предметов одним словом Коммуникативные УУД: Работать в парах, тройках и группах: анализировать работу товарищей и оценивать её по правилам. Выполнять правила работы в группе. обосновывать свой выбор. Осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения. Личностные Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. - Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». - Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков. - .Адекватно воспринимать оценку учителя |
Календарно-тематическое планирование
Раздел программы, Тема раздела | К-во час | № п/п уроков Содержание (тема) урока | Словарь | Дата (план) | Дата (факт) | Примечание |
Добукварный период. | 1 | Письмо прямых линий. (прямая короткая, прямая длинная) | 4.09 | |||
1 | Длинная прямая линия с закруглением внизу вправо. и внизу влево. | 11.09 | ||||
1 | Письмо линии с закруглением вверху и внизу. | 18.09 | ||||
Букварный период. Обучение письму | 1 | Строчные буквып, а. | 25.09 | |||
1 | Заглавная и строчная буква У у. | 2.10 | ||||
1 | Заглавная и строчная буквы М, м. | 9.10 | ||||
1 | Заглавная и строчная буквыО, о. | 16.10 | ||||
1 | Заглавная и строчная буквыТ, т. | 23.10 | ||||
1 | Заглавная и строчная буквы Л, л. | 30.10 | ||||
1 | Заглавная и строчная буквыВ, в. | 13.11 | ||||
1 | Заглавная и строчная буквы С, с. | 20.11 | ||||
1 | Строчная буква д. Заглавная буква Д. | 27.11 | ||||
1 | Заглавная и строчная буквыИ, и. | 4.12 | ||||
1 | Заглавная и строчная букваН, н.Сравнение печатных и письменных букв. | 11.12 | ||||
1 | Заглавные и строчные буквы Я, я. | 18.12 | ||||
1 | Заглавные и строчные буквыК, к. | 25.12 | ||||
1 | Заглавная и строчная буквыБ, б. | 15.01 | ||||
1 | Буква ы. | 22.01 | ||||
1 | Заглавная и строчная буквы Ш, ш | 29.01 | ||||
1 | Заглавная и строчная буквы Е, е. | 5.02 | ||||
1 | Заглавная и строчная буквы Ч, ч. Письмо слогов, слов. | 12.02 | ||||
1 | Заглавная и строчная буквы Э, э. | 19.02 | ||||
1 | Заглавная и строчная буквы Е, е. | 4.03 | ||||
1 | Буквы ь ъ. | 11.03 | ||||
1 | Заглавная и строчная буквы Ю, ю. | 18.03 | ||||
1 | Заглавная и строчная буквы З, з. Анализ буквы. Сравнение с буквой Е. | 25.03 | ||||
1 | Заглавная и строчная буквыЗ, з. Списывание с печатного текста. | 8.04 | ||||
1 | Заглавная и строчная буквыЖ, ж.Списывание с печатного текста. | 15.04 | ||||
1 | Заглавная и строчная буквыР, р. Письмо слов, предложений по образцу. | 22.04 | ||||
1 | Заглавная и строчная буквы Г, г. | 29.04 | ||||
1 | Заглавная и строчная буквы Ф, ф. графический анализ написания. Работа с трафаретом. | 6.05 | ||||
1 | Заглавная и строчная буквы Ф, ф.Списывание с печатного текста. | 13.05 | ||||
1 | Заглавные и строчные буквы Щ, щ.Списывание с печатного текста. | 20.05 |
