УТВЕРЖДАЮ
приказ по МДОУ № 18
от 01.01.2001г
Заведующий детским садом
___________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка «Облачко»
Экологическое воспитание
Муниципального дошкольного образовательного
учреждения детского сада общеразвивающего вида
№40 «Золотая рыбка»
Для детей старшего возраста 5-7 лет
Принята на заседании
Педагогического совета
протокол № 1 от 01.01.2001г
Пояснительная записка
Настоящая программа разработана на основе обязательного минимума содержания по познавательному развитию для дошкольников с учетом приоритетного экологического направления работы детского сада.
Направленность программыСодержание данной программы направлено на более глубокое знакомство детей с живой и неживой природой, расширение представлений о различных природных объектах, о многообразии природных явлениях на воспитание у детей любви к природе, стремление заботиться о ней, прививать нетерпимость к бессмысленной порче растений и уничтожению животных.
Причины создания программыОсновная причина создания программы это работа с детьми с целью выработки такого отношения к окружающему миру, которое носит эмоционально-действенный характер и выражается в форме познавательного интереса, гуманистических и эстетических переживаний, практической готовности созидать вокруг себя.
Новизна программы заключается в следующем: ее реализация, т. е. занятия с детьми проходят в лесу, у пруда, в поле, на лугу.Актуальность. Воспитание гуманного отношения ко всему живому, чувство милосердия, основ экологической культуры.
Педагогическая целесообразность – более совершенные представления детей о
различных природных объектах.
Цель и задачи программы.Цель – формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребенка к природе, его окружающей, к себе и людям как части природы, к вещам и материалам природного происхождения.
Задачи: от 5 -6 лет
- Углублять и конкретизировать представления об условиях жизни растений и животных; о том, что человек – часть природы; учить себя вести так, чтобы не навредить природе. Обогащать представление детей о преобразовании человеком природы. Формировать представления детей о неразрывной связи человека с природой, начала эстетического отношения к окружающей действительности.
· Развивать экологическое мышление в процессе проведения элементарных опытов.
· Воспитывать бережное отношение к животным и растениям.
· Задачи: от 6-7 лет
· Учить устанавливать связи между средой обитания и внешним видом, средой обитания и образом жизни животных. Формировать представление о взаимосвязи обитателей леса - растений и животных, об их пищевой зависимости друг от друга.
· Обобщать и систематизировать знания детей о жизнедеятельности растений и животных. Формировать представления о неразрывной связи человека с природой.
· Развивать экологическое мышление и творческое воображение в процессе опытнической и исследовательской деятельности.
· Воспитывать гуманное отношение ко всему живому, чувство милосердия; учить правильному поведению в природной среде, закладывать основы экологической культуры личности.
Программа рассчитана на 2 года обучения.
Формы обучения по данной программе:Циклы наблюдений
Целевые прогулки
Экскурсии
Игровые обучающие ситуации
8. Количество занятий общее 36, в неделю -1 занятие, длительность одного занятия –
25 – 30 минут.
9. Рабочая программа составлена на основе:
- программы «Юный эколог» .
- методического пособия «Методика экологического воспитания в детском саду» .
10. С целью выявления знаний и умений детей проводятся два раза в год диагностические занятия /сентябрь, май/.
11. Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам.
· «Изодеятельность», где используются произведения живописи о природе по сезонам, изготавливаются изделия из природного материала.
· «Художественная литература», где используются произведения о природе.
· «Музыкальное воспитание», где разучиваются музыкальные произведения о природе, сезонных изменениях, проводятся музыкальные праздники и развлечения.
· «Физическое воспитание», где прививаются основы здорового образа жизни, проводятся экскурсии, походы, развлечения на улице.
12. Разработчик программы: воспитатель МДОУ детского сада №40 «Золотая рыбка»
.
Учебно-тематический план
№ раздела темы | Название раздела, темы, содержательной линии | Количество занятий на изучение темы |
1. | Неживая природа осенью | 4 занятия |
1.1 | Тема: «Наш дом - природа» | |
1.2 | Тема: «Осенние явления в неживой природе» | |
1.3 | Тема: «Солнце - большая звезда» | |
1.4 | Тема: «Знакомим детей с почвой» | |
2. | Растительный мир осенью | 3 занятия |
2.1. | Тема: «Как растения готовятся к зиме» Целевая прогулка | |
2.2. | Тема: «Цветущие растения» | |
3. | Животный мир осенью | 5 занятий |
3.1. | Тема: «Сравнение диких и домашних животных» | |
3.2. | Тема: «Сравнение рыб и лягушек» | |
3.3. | Тема: «У воды, на воде и в воде» | |
3.3. | Тема: «Беседа о перелетных птицах» | |
3.4. | Тем: «Волнистые попугайчики» | |
3.5. | Тема: «» | |
4. | Человек и природа | 3 занятия |
4.1. | Тема: «Овощи и фрукты на нашем столе» | |
4.2. | Тема: «Хлеб - всему голова» | |
4.3. | Тема: «Планета Земля» | |
5 | Экосистема - лес | 3 занятия |
5.1. | Тема: «Лес - многоэтажный дом» | |
5.2. | Тема: «Цепочки в лесу» | |
5.3. | Тема: «Изготовление плакатов «Сохраним красавицу ёлку» | |
6. | Неживая природа зимой
| 4 занятия |
6.1. | Тема: «Круговорот воды в природе» | |
6.2. | Тема: «Вода и её загрязнение» | |
6.3. | Тема: «Как рождается ветер» | |
6.4. | Тема: «Беседа о зимних явлениях в неживой природе» | |
7. | Растения зимой
| 2 занятия |
7.1. | Тема: «Комнатные растения – живой организм» | |
7.2. | Тема: «Влаголюбивые и засухоустойчивые растения» | |
8. | Животный мир зимой
| 4 занятия |
8.1. | Тема: «Как звери проводят зиму в лесу» | |
8.2. | Тема: «Животные холодных стран» | |
8.3. | Тема: «Животные жарких стран» | |
8.4. | Тема: «Беседа о зимующих птицах» | |
9. | Природа и человек
| 2 занятия |
9.1. | Тема: «Зимовка диких и домашних животных» | |
9.2. | Тема: «Мой край родной» | |
10. | Неживая природа весной
| 2 занятия |
10.1. | Тема: «Весенние явления в неживой природе» | |
10.2 | Тема: «Камни, песок, глина» | |
11. | Растения весной
| 3 занятия |
11.1. | Тема: «растения весной» | |
11.2. | Тема: «Зелёная служба Айболита. Весенний уход за комн. растениями» | |
11.3 | Тема: «Размножение растений» | |
12. | Животный мир весной
| 3 занятия |
12.1. | Тема: «О животных, которых не любят» | |
12.2. | Тема: «Встречаем птиц» | |
12.3. | Тема: « Море бывает в беде» | |
13. | Природа и человек
| 4 занятия |
13.1. | Тема: «Мы в ответе за тех, кого приручили» | |
13.2. | Тема: «Мы туристы» | |
13.3. | Тема: «Этот удивительный мир насекомых» | |
13.4. | Тема: «Беседа о весне» |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВОСПИТАННИКОВ
Требования к знаниям, умениям и навыкам воспитанников по базовой программе по познавательному развитию и сопутствующим компонентам представлены в таблице.
Требования к уровню подготовки
Воспи- танник должен | Основной компонент | Компонент ДОУ |
1 | 2 | 4 |
Знать | Правила поведения в природе | Животных основных классов (звери, птицы, насекомые, рыбы, земноводные). Растения (деревья, кустарники, травы, цветы, их характерные признаки). Животные и растения – живые, им необходимы определенные условия жизни. Органы растений и их функции. Стадии роста и развития животных и растений. Основные признаки диких и домашних животных |
Иметь представление | О труде людей в сельском хозяйстве (хлеборобов, животноводов), злаках и их выращивании в поле, способов вегетативного размножения комнатных растений. О перелетных птицах. | О наиболее характерных признаках разных времен года и явлениях природы. О живой и неживой природе, их взаимосвязи и жизни в сообществе. О многообразии растений и животных и их связи со средой обитания, а также взаимосвязи живых организмов друг с другом. О значении природы в жизни человека, бережному отношению к окружающему миру и последствиях экологически неграмотного поведения в природе |
Уметь | Ухаживать за попугаем, хомяком в уголке природы | Выполнять правила поведения на природе. Обеспечивать уход за растениями и животными уголка природы. Оказывать помощь окружающей природе (подкормка птиц зимой, уборка мусора, изготовление природных знаков). Пересаживать комнатные растения |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , ,
2. Программа экологического воспитания дошкольников: «Юный эколог» М., 2002
3. Пособие по экологическому образованию дошкольников «Наш дом – природа» М., 1998
4. Детям о природе «Экология в играх»
5. «Уголок природы»
6.«Экологические наблюдения и эксперименты в ДОУ»
7.«Естественно – научные наблюдения и эксперименты в ДОУ»
8. «Методика экологического воспитания в ДОУ»
9. «Окно в мир» - экологический атлас.
10. «Времена года» - экологический атлас.
11. Детский атлас животного мира.
12. Энциклопедия окружающего мира.
13. «Экологическая азбука для детей».
14. Большая книга знаний.
15. «Филя»- детский журнал по экологическому воспитанию.
16. «Свирелька» - детский журнал по экологическому воспитанию.
17. Экологическая тетрадь дошкольника.
18. «Детям о природе » .
19. «Экология Подмосковья» - энциклопедическое пособие.
Художественная литература: В. Бианки, , А. Чарушин, С. Маршак, М. Пришвин.
