Схема составляется на отдельном листе по выбранным студентом основаниям.
Практическая работа №2. Составление схемы «Библиотечный фонд – подсистема библиотеки».
Цель – выработать у студентов умение структурировать компоненты библиотеки и библиотечного фонда, выстраивать между ними связи.
Студент составляет схему «Библиотечный фонд – подсистема библиотеки». Перед началом работы необходимо обсудить следующие вопросы: структура системы «Библиотека» и системы «Библиотечный фонд», внутренние и внешние связи между компонентами этих систем. В ходе выполнения задания студенту следует определить: сложность структуры конкретной библиотеки (по выбору), характер связей между основными компонентами библиотеки и фонда.
Практическая работа №3. Классификация документов.
Цель – выработать у студентов умение ориентироваться в многообразии документов, составляющих фонд библиотеки.
Каждый студент получает кроссворд и по общепринятым правилам заполняет его, отвечаю последовательно на все вопросы.
Практическая работа №4. Составление схемы «Структура фонда библиотеки».
Цель – выработать у студентов умение структурировать библиотечный фонд с учетом различных признаков.
Перед началом работы необходимо обсудить следующие вопросы: признаки библиотечного фонда, основные части фонда, различие между фондом и подфондом.
Схема составляется на отдельном листе.
Практическая работа №5. Технология составления структурной модели.
Цель – освоить методику создания структурной модели.
Каждый студент работает на основе конкретных данных, собранных во время производственной практики, а именно:
· Общая картина макросреды библиотеки: краткое описание местного сообщества и круга населения, подлежащего обслуживанию. Географические границы обслуживания.
· Основные параметры фонда: отрасли знания; ограничения по видам документов; носители информации; цели, на которые ориентирован фонд; программы, в которых участвует библиотека.
· Предметные области и комплектуемы виды документов: основные потребители и необходимые им документы; базовый уровень (назначение) изданий (только популярные, только для взрослых и т. д.); определение уровня полноты комплектования фонда.
· Вторичный отбор и политика списания. Обновляемость фонда.
· Стоимость комплектования, исходя из средней стоимости книги (для этого важно знать стоимость всего фонда документов), умноженной на количество приобретаемых новых поступлений.
· Технология работы с отдельными коллекциями, замены утерянных изданий.
Работа над составлением структурной модели фонда начинается с написания пояснительной записки, которая содержит: характеристику экономического и культурного профиля района нахождения библиотеки, контингента пользователей и их потребностей; обоснование дробности тематической структуры; типологическую характеристику документов, предлагаемых в модель (научная, учебная, справочная и т. д.); определение видовых, языковых и хронологических границ фонда и т. д. Далее под руководством преподавателя составляется часть модели – фрагмент одного из отраслевых отделов по выбору студента. Необходимо определить типы документов, которые, по мнению автора, следует приобретать в библиотеку. Завершающим этапом является разработка паспорта фонда, где определяются закономерности пополнения, сохранения и использования документов; соответствие фонда запросам общества, перспективы его развития; связь фонда с внедрением новых технологий. В паспорт необходимо включить следующие сведения о фонде: место нахождение, историю (время возникновения, этапы развития), состав, структура и объем, источники комплектования, темпы обновления, принятую систему расстановки, режим хранения, систему отражения в каталогах и картотеках, условия использования, периодичность проверки.
Практическая работа №6. Анализ информационных источников о документальном потоке.
Цель – всестороннее изучение библиографических пособий, используемых при комплектовании библиотечного фонда.
Работа выполняется на основе книготорговых библиографических пособий перспективного, текущего и ретроспективного характера различных видов и жанров. Студент должен составить анализ значимости каждого источника с позиции возможности своевременного заказа и приобретения документа в фонд. Результаты могут быть помещены в таблицу, где присутствуют следующие параметры:
1. Характеристика пособий:
- библиографическое описание
- характер
- периодичность выхода в свет
- достоинства и недостатки систематизации сведений о документах с точки зрения комплектатора;
2. Сведения о заказываемом документе:
- библиографическое описание
- соответствие документа структурной модели по типу, виду, хронологии
- соответствие критериям отбора – актуальности, информативности, ценности и т. д.
Практическая работа №7. Закон «Об обязательном экземпляре» и закон «О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд».
Цель – детальное изучение содержания ФЗ «Об обязательном экземпляре» и ФЗ «О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд».
Студент получает тексты законов и бланки с определенным количеством вопросов, на которые должен дать конкретные ответы.
Практическая работа №8. Статистические методы изучения фонда.
Цель – закрепить теоретические знания по использованию статистических методов изучения фонда.
На основе данных, собранных во время производственной практики, студент самостоятельно рассчитывает показатели работы библиотеки. Полученные результаты анализируются и оцениваются. Отчет оформляется в письменной форме.
Условные обозначении и основные формулы:
Ф – фонд, В – выдача, А – количество читателей, Ч – читаемость, К – книгообеспеченность, О – обновляемость, Об – обращаемость.
Ф=К*Ф; В=А*Ч;
Об=В/Ф=Ч/К;
К=Ф/А=Ч/Об; Ч=В/А=Об*К.
к(ук)=Ф(отр)/Ф*100%;
к(исп)=В(отр)/В*100%;
к(исп)=К(исп. отр)/К(ук. отр).
Интерактивная практическая работа №1. Источники пополнения библиотечного фонда.
Цель – формирование у студентов умения самостоятельно осуществлять выбор источников пополнения библиотечного фонда, выделять преимущества и недостатки возможных источников комплектования фонда.
1. Преподаватель предлагает назвать студентам известные им виды современных книготорговых организаций, записывает их на доске, затем предлагает студентам систематизировать их по видам;
2. Преподаватель рассказывает студентам о неотраженных ими видах источников пополнения фонда;
3. Студенты выделяют достоинства и недостатки каждого возможного источника пополнения фонда, озвучивают в группе;
4. Студенты разбиваются на микрогруппы (по типам библиотек), формируют систему источников комплектования фонда для собственной библиотеки, приводят наименования конкретных организаций, с которыми они готовы сотрудничать, объясняют почему;
5. Подведение итогов.
Интерактивная практическая работа №2. Планирование развития библиотечного фонда (на примере одной темы по выбору).
Цель – формирование у студентов умения оценивать сильные и слабые стороны фонда как объекта управления, осуществлять стратегическое планирование развития фонда, обеспечивающее конкурентоспособность данного фонда.
1. Сбор информации (просмотр каталога, проведение опроса или анкетирования читателей, наблюдение за отказами);
2. Систематизация и анализ полученных данных;
3. Составление стратегического плана;
4. Обсуждение в группе.
3. Темы семинаров
Семинар №1. Соответствие библиотечного фонда задачам библиотеки и потребностям пользователей.
1. Предпосылки появления принципа конгруэнтности (соответствия) как основы формирования фонда. Роль .
2. Сущность «закона соответствия». Вклад в теорию соответствия.
3. Значение информационных потребностей и читательских интересов для формирования фонда, их влияние на видовую структуру фонда, хронологическую глубину и т. д.
Семинар №2. Теория и методика отбора документов в фонд.
1. Отбор документов: понятие, функции, задачи.
2. Теория отбора в зарубежном и отечественном библиотековедении.
3. Критерии отбора документов в фонд.
Семинар №3. Теория полноты библотечного фонда.
1. Понятие о полноте библиотечного фонда. Основные концепции полноты.
2. Документная и информационная полнота библиотечного фонда.
3. Полнота фонда как важнейшее условие полноты удовлетворения информационных потребностей пользователей.
Семинар №4. Ядро библиотечного фонда.
1. Сущность теории ядра библиотечного фонда. Вклад .
2. Состав «ядра» как результат сбора и отбора документов в фонд.
3. Проблемы реализации «ядерной концепции» при формировании фонда в современных условиях.
Семинар №5. Моделирование библиотечного фонда.
1. Моделирование библиотечного фонда: понятие, сущность.
2. Основные виды моделей:
· описательная модель
· математическая модель
· библиографическая модель
· структурная модель
3. Применение моделей в процессе формирования и управления фондом.
Семинар №6. Новые технологии комплектования.
1. Технологии комплектования фонда в условиях автоматизации библиотек.
2. Программное обеспечение комплектования.
3. Комплектование с использованием Интернет.
Семинар №7. Учет библиотечного фонда.
1. Учет библиотечного фонда с точки зрения системного подхода.
2. Единицы и виды учета.
3. Суммарный учет: функции, задачи, особенности.
4. Индивидуальный учет: функции, задачи, особенности.
5. Новые технологии учета библиотечного фонда.
Семинар №8. Размещение библиотечного фонда при открытом доступе.
1. Методика размещения библиотечного фонда при открытом доступе.
2. Преимущества и недостатки открытого доступа фонда в современной библиотеке.
3. Фонды электронных библиотек как особый вид открытого доступа.
Семинар №9. Современные проблемы сохранности библиотечного фонда.
1. Социальный аспект сохранности документного фонда.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
