Учение об окружающей среде

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

Костанайский государственный университет им. А .Байтурсынова

Кафедра экологии и земледелия

,

УЧЕНИЕ ОБ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ

Методические указания по изучению дисциплины и задания для

контрольной работы

Костанай

2007

ББК 20.1

Н 34

Составители:

, к. б.н., доцент кафедры экологии и земледелия

Блисов Тилеубай Матайулы, к. с-х. н., доцент кафедры экологии и земледелия

Рецензенты:

, к. с-х. н., профессор кафедры агрономии и инновационных технологий

, к. с.-х..н., доцент кафедры сельскохозяйственных технологий КИНЭУ им. М. Дулатова

,

Н 34 Учение об окружающей среде// методические указания по изучению дисциплины и задание для контрольной работы.

Костанай: КГУ им. А. Байтурсынова, 2007. –

В методических указаниях приведена программа изучения учения об окружающей среде, даны методические советы по изучению отдельных тем дисциплины и контрольные вопросы для самостоятельной проверки знаний студентов, обучающихся по специальности 050608 - Экология

ББК 20.1

Утвержден Методическим советом Аграрно-биологического института, протокол от __21___._04_____2007 г. №8

© Костанайский государственный

университет им. А. Байтурсынова

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………… 4

1 Общие методические рекомендации по изучению дисциплины……… 6

2 Методические советы по изучению отдельных тем дисциплины и

вопросы для самостоятельной проверки знаний……………………………7

2.1 Земля – место существования живой материи…………………………. 7

2.2 Биосфера – сфера жизнедеятельности людей……………………………7

2.3 Природные факторы, отрицательно воздействующие на живые

организмы………………………………………………………………………8

2.4 Атмосфера как компонент биосферы…………………………………….8

2.5 Гидросфера как компонент биосферы……………………………………9

2.6 Литосфера как компонент биосферы……………………………………..9

2.7 Современные проблемы окружающей среды……………………………10

2.8 Международные организации и программы по вопросам

окружающей среды…………………………………………………………….10

2.9 Региональные проблемы окружающей среды……………………………11

3. Задания и методические указания по выполнению контрольной работы.11

4. Список вопросов для выполнения контрольной работы………………….12

Список рекомендуемой литературы……………………………………..17

ВВЕДЕНИЕ

Университетский курс «Учение об окружающей среде» предназначен для студентов, специализирующихся по специальности 050608-Экология и касается основных моментов условий взаимодействия живых организмов с окружающей средой, начиная с момента возникновения жизни на Земле по настоящее время.

Стремление современного человека вернуться к ощущению собственной неповторимости и к целостному восприятию мира нашло свое отражение в усилении роли гуманитарного знания в образовании, что привело к постановке проблемы гуманизации учебного процесса.

Экологическая осознанность действий и поведения граждан в настоящее время становится одним из важнейших факторов, влияющих на эти устои, с чем и связываются надежды на экологическое образование. Воздействие человечества на биосферу складывается из миллионов актов, где отдельные люди и коллективы выполняют, разнообразнейшие профессиональные, задачи, преследуют свои частные и общие цели. И только подчинение всей их деятельности единой стратегии, определяющей направление активности каждого, способно повернуть рычаги общечеловеческой истории. Это означает, что на любом рабочем месте должны находиться, не только профессионально, но и экологически грамотные люди. Сегодня стало очевидно, что экологическое образование должно быть всеобщим.

Поэтому к выпускникам вузов предъявляются требования, как относительно профессиональных знаний, так и со стороны гуманитарной подготовки.

Тема актуальна, так как существует противоречие между ярко выраженной целостностью научной картины мира и действующей в настоящее время системой экологического образования, дающей фрагментарные знания, не способствующих формированию личности с экологоцентрическим типом экологического сознания, осознанно аксиологической позиции восприятия мира. Экологическое сознание, предусматривает формирование категориального аппарата и особого рода мышления, где усвоенные экологические нормы становятся и нормами поведения. Если экологические знания не оказываются для человека императивом поведения, то нельзя говорить о наличии экологического сознания, которое определяется как совокупность взглядов и отношений, отражающих проблемы взаимодействия общества и природы. Формирование экологического сознания происходит на основе познания законов целостности природной среды и человеческого общества. В основе экологического сознания должны лежать такие жизненные принципы и ценностные ориентации как восстановление и улучшение природной среды, самоценности жизни и здоровья. Такая постановка проблемы требует не только продуманной организации преподавания предмета, но и всестороннего изучения духовного потенциала студентов, выявления общечеловеческих ценностей и ориентиров. Ситуация усугубляется еще и тем, что формы и методы организации учебного процесса направлены в основном на усвоение знаний и способов деятельности в готовом виде, тогда как для решения реальных экологических проблем требуется развитая личность, способная к творческому действию.

Цель преподавания курса:

- ознакомить студентов с современными представлениями об окружающей среде, динамике ее изменения и влияния на биосферу.

Основные задачи преподавания дисциплины:

-показать главенствующую роль окружающей среды в современном и будущем состоянии биосферы.

-дать студентам фундаментальные знания по всем разделам курса: атмосфера, гидросфера, литосфера и сохранение устойчивого состояния биосферы.

Полученные теоретические знания студенты могут применять в практической и научно-исследовательской деятельности.

Студент должен знать:

-основные научные взгляды на взаимодействие природы и общества на различных этапах развития цивилизации;

- основные направления природоохранной деятельности;

- основное содержание идеи о ноосфере:

- экологические проблемы Республики Казахстан;

- значение экологической культуры для организации рационального природопользования

Студент должен уметь:

- давать оценку поведения людей различного возраста и профессий по отношению к природной среде;

- участвовать в дискуссиях, защищать и обосновывать свою позицию в ситуациях анализа и оценки принятых экологических решений;

- с помощью простых методик определять состояние природной среды;

- делать правильные выводы на основании полученных результатов;

- применять свои знания в повседневной жизни.

1 ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Методические указания выполнены в соответствии с новым учебным планом, утвержденным Министерством образования и науки Республики Казахстан.

В методических указаниях обращается внимание на узловые вопросы основных разделов учебника, в отдельных случаях даются краткие консультации, приводится план, которого надо придерживаться при самостоятельном изучении соответствующих тем.

В изучение курса входит:

1. Самостоятельная работа над учебной литературой.

Проработав рекомендуемую литературу, студент выполняет одну контрольную работу по вопросам, приведенным в конце методических указаний в соответствии со своим шифром.

Задание и методические указания по выполнению контрольной работы по учению об окружающей среде студенты получают непосредственно от преподавателя во время установочной сессии.

Необходимую методическую литературу по учению об окружающей среде студенты получают на установочных занятиях, находясь на лабораторно-экзаменационной сессии.

2. Работа в период лабораторно-экзаменационной сессии( прослушивание лекций, выполнение лабораторного практикума, экзамен).

Изучение учения об окружающей среде требует много времени и большого внимания, что обусловлено не только важным значением этого предмета в системе подготовки эколога, но и сложностью курса, усвоение которого невозможно без хорошей подготовки по химии, геологии, почвоведению, экологии.

Для лучшего усвоения материала, запоминания цифровых данных, химических реакций и формул при изучении литературы рекомендуется составлять краткие конспекты. Они значительно облегчат повторение материала при подготовке к экзамену. Этой же цели служат вопросы для самопроверки.

Основными учебниками по данному курсу являются:

1 , Вронский учения о биосфере. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 480 с.

2 , , Мелехова : Учебник. – М.: Дрофа, 2003. – 624 с.

3 Новиков , окружающая среда и человек. – М.: Фаир-Пресс, 2003. – 560 с.

4 Панин Казахстана: Учебник для вузов. – Семипала-

тинск:Семипалатинский государственный педагогический институт,2005.- 548с.

5 , , Приходченко : Учебник. – М.: Проспект, 2006. – 512 с.

6 Перельман ландшафта. – М.: Высшая школа, 1975. – 342 с.

7 Розанов учения об окружающей среде. – М.: МГУ, 1984. – 372 с.

Кроме того рекомендуется пользоваться дополнительной литературой, приведенной в списке, регулярно знакомиться с периодической литературой по вопросам экологии и окружающей среды.

2 МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ ПО ИЗУЧЕНИЮ ОТДЕЛЬНЫХ

ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ

Специалисты-экологи должны изучить историю развития отечественной и зарубежной науки об окружающей среде, знать работы выдающихся ученых, историю возникновения и становления учения об окружающей среде, а также значение учения об окружающей среде в решении главных современных проблем экологии.

2.1 Земля – место существования живой материи

При изучении данной темы особое внимание обратить на особенности планеты Земля в ряду других планет Солнечной системы и химический состав Земли, так как от химического состава планеты Земля зависит существование живой материи. Знать основные формы нахождения химических элементов в земной коре, закон Вернадского-Кларка, миграцию химических элементов в окружающей среде, техногенные соединения, не имеющие природных аналогов, также биогенные формы химических элементов.

Выяснить роль живого вещества. Ознакомиться с учением В. И Вернадского о живом веществе. Знать основные особенности живого вещества и связанного с ним круговорота химических элементов.

Вопросы для самопроверки

1. Дать определение понятию «окружающая среда», «природная среда»

2. Перечислить основные компоненты окружающей среды

3. Что называется экологическим фактором среды?

4. Что включает в себя географическая оболочка Земли?

2.2 Биосфера - сфера жизнедеятельности людей

Обратить особое внимание на повсеместность распространения живых организмов на планете Земля. Необходимо помнить, что возникновение жизни на Земле - это возникновение биосферы. Выяснить, какие природные катастрофы имели место на протяжении последних 4 млрд. лет на Земле. Знать, что биосфера, техносфера, ноосфера – это объективный ход эволюции состояния окружающей среды. Ноосферное мышление и технологии. Выяснить, что такое биохимические ландшафты, геохимические барьеры.

Вопросы для самопроверки

1. Перечислить особенности планеты Земля в ряду других планет Солнечной системы.

2. Что называется кларком?

3. Виды миграции химических элементов в окружающей среде.

4. Назовите внутренние и внешние факторы миграции.

5. Роль живого вещества в биосфере.

2.3 Природные факторы, отрицательно воздействующие на живые организмы

Необходимо выяснить природные факторы, составляющие необходимые условия существования живых организмов. Знать химический состав среды обитания и распространенность химических элементов в окружающей среде. Особое внимание обратить на такие понятия как «недостаточные и избыточные элементы», «линия питательных элементов», «форма нахождения химических элементов в среде обитания организмов» и др. Распределение химических элементов в биосфере. Знать влияние радиоактивности на живые организмы.

Магнитное поле и живые организмы. Различные виды энергии (тепловая, электрическая) и биосфера. Геопатогенные зоны как геохимические и геофизические аномалии и живое вещество.

Вопросы для самопроверки

1. Какое значение имеют экологические факторы для жизни на Земле?

2. Влияние химического состава среды обитания на живые организмы.

3. В каких формах находятся химические элементы в среде обитания организмов?

4. Что такое биогеохимические провинции?

5. Какое экологическое воздействие на организмы оказывают геофизические поля?

2.4 Атмосфера как компонент биосферы

Выяснить строение атмосферы, химический состав атмосферы. Знать естественные и антропогенные источники загрязнения атмосферы, историю антропогенных катастрофических загрязнений атмосферы. Транспорт и атмосфера. Промышленность и атмосфера. Добыча полезных ископаемых и атмосфера. Предупреждение загрязнения атмосферного воздуха (правовые, экономические, технические аспекты). Санитарные зоны. Влияние загрязнений на растительный и животный мир и здоровье человека.

Вопросы для самопроверки

1. Почему охрана природного воздуха является ключевой проблемой в оздоровлении окружающей среды?

2. Назовите основные оболочки Земли?

3. Назовите главные загрязнители атмосферного воздуха.

4. Чем опасно уменьшение толщины озонового слоя?

5. Как возникает смог в городах?

2.5 Гидросфера как компонент биосферы

Свойство воды и живое вещество. Планета Земля и гидросфера. Роль океанов в регуляции климата. Продуктивность морей и океанов. Химический состав природных и загрязненных вод. Нормы водопотребления. Водная проблема. Чистые воды. Очистка природных вод. Очистка сточных вод. Предотвращение загрязнений морей, океанов и рек. Круговорот воды. Водные заповедные территории.

Знакомство с данной темой должно оставить у студента четкое понимание важности рационального использования водных ресурсов во всех отраслях народного хозяйства.

Вопросы для самопроверки

1. Значение воды в природе?

2. Роль океанов в регуляции климата планеты.

3. В чем проявляется загрязнение подземных и поверхностных вод и каковы их главные загрязнители?

4. Что включает в себя единый водный фонд Казахстана?

5. Каковы особенности загрязнения рек РК?

6. Охарактеризуйте экологические проблемы Арала, Балхаша и Каспия.

7. Перечислите методы очистки сточных вод.

2.6 Литосфера как компонент биосферы

Почва - важнейшее средство обеспечения человека продуктами питания и сырьем. Состав почвы и его зависимость от климатических условий и состава подстилающей поверхности. Необходимо иметь в виду, что сохраняется падение плодородия почв. Опасный характер приобретают захламление и загрязнение земель свалками бытовых, промышленных, сельскохозяйственных и других отходов. Мониторинг почвы. Виды антропогенных воздействий на почву. Нарушение почвы как природной системы. Предотвращение негативного влияния на почву. Почва как экологический узел связи биосферы.

Вопросы для самопроверки

1. В чем заключается экологическая функция литосферы?

2. Что такое почва?

3. Каково значение почвы для биосферы Земли и хозяйственной деятельности человека?

4. Влияние природно-климатических условий на состав и свойства почвы.

5. Виды антропогенных воздействий на почву?

2.7 Современные проблемы окружающей среды

Почвенные ресурсы земного шара ограничены как по площади, так и по качеству. Основные потери продуктивных земель и их плодородия связаны с эрозией, вторичным засолением, затоплением и подтоплением при создании водохранилищ. Поэтому необходимо хорошо выяснить, что представляют собой эрозия почвы (ветровая, водная, ирригационная), вторичное засоление почвы и др. Рекультивация земель. Правовое нормирование по охране и рациональному использованию земель. Международные природные ресурсы. Принципы международного права. Правовые основы международного сотрудничества в сфере охраны окружающей среды.

Вопросы для самопроверки

1. Что такое деградация почв и каковы ее причины?

2. Что такое эрозия почв?

3. Какой ущерб причиняет водная эрозия?

4. Что такое дефляция, как и где она проявляется?

5. Что такое рекультивация почв?

6. Причины проявления вторичного засоления почв.

7. Что такое опустынивание земель?

8. Какие природные ресурсы относят к международным и национальным?

9. Какова роль Казахстана в международном экологическом содружестве?

10. Перечислите международные экологические конвенции и соглашения, ратифицированные РК?

11. Перечислите приоритеты в области окружающей среды, их задачи.

2.8 Международные организации и программы по вопросам окружающей среды

Международные организации по линии ООН (Программа ООН по окружающей среде - ЮНЕП), Европейская экономическая комиссия (ЕЭК), Международный союз охраны природы и природных ресурсов (МСОП), Программа ЮНЕСКО «Человек и биосфера» (МАБ), Всемирная организация здравоохранения(ВОЗ) и др.

Вопросы для самопроверки

1. Почему необходимость гармонизации международных экологических отношений становится ключевой проблемой экологической стратегии государства?

2. Что вы знаете о важнейших форумах по экологии в ХХ в.?

3. Роль Казахстана в международном экологическом содружестве?

2.9 Региональные проблемы окружающей среды

Проблемы охраны окружающей среды (ОС) Приаралья, Прибалхашья, Семипалатинского полигона и нефтедобывающих районов на западе, центре и юге Казахстана. Восстановление нарушенных экосистем. Расширение сети заповедных территорий. Предотвращение загрязнения атмосферного воздуха, подземных и поверхностных вод. Захоронение радиоактивных отходов. Необходимо иметь в виду, что для обеспечения устойчивого развития в республике требуется реализовывать государственную политику по вопросам рационального использования природных ресурсов.

Вопросы для самопроверки

1. Охарактеризуйте экологические проблемы Арала, Балхаша и Каспия?

2. С чем связано загрязнение искусственными радионуклидами территории Казахстана?

3. Роль ООПТ в сохранении биоразнообразия в стране?

4. Для каких целей проводится восстановление нарушенных ландшафтов?

3 ЗАДАНИЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Большинство вопросов контрольной работы носит комплексный характер. Для того, чтобы дать исчерпывающий и правильный ответ на тот или иной вопрос, требуется привлечение материалов из разных разделов. Поэтому написанию контрольной работы должно предшествовать глубокое усвоение программного материала по всем разделам.

При выполнении контрольного задания студент может пользоваться основными учебниками, а также рекомендованными учебными пособиями и другими литературными источниками. Содержание работы должно быть кратким, конкретным и предельно четким. Текст необходимо излагать своими словами, избегая общих фраз.

Контрольную работу следует писать четким разборчивым почерком, нумеровать страницы рукописи, обязательно оставляя поля на страницах. Общий объем контрольной работы не должен превышать обычной ученической тетради. В конце работы перечисляется использованная литература. Номера вопросов контрольного задания устанавливаются по двум последним цифрам шифра.

После рецензирования преподавателем контрольная работа рекомендуется к собеседованию или на доработку. Работа засчитывается после устного собеседования.

4 СПИСОК ВОПРОСОВ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Особенности существования Солнечной системы и планеты Земля.

2. Химический состав. Основные формы нахождения химических элементов в земной коре.

3. Миграция химических элементов в Окружающей Среде.

4 Биогенные формы химических элементов.

5. Возникновение жизни на Земле. Возникновение биосферы.

6. Биосфера, техносфера, ноосфера - объективный ход эволюции состояния окружающей среды.

7. Биогеохимические ландшафты, геохимические барьеры.

8. Природные факторы, составляющие необходимые условия существования живых организмов.

9. Распространенность химических элементов в окружающей среде.

10. Форма нахождения химических элементов в среде обитания организмов.

11.Радиоактивный распад химических элементов и жизнь.

12. Химический состав атмосферы.

13. Предупреждение загрязнения атмосферного воздуха.

14. Влияние загрязнений на растительный и животный мир.

15. Свойства воды и живое вещество.

16. Роль океанов в регуляции климата.

17. Химический состав природных и загрязненных вод.

18. Очистка природных и сточных вод.

19. Предотвращение загрязнений морей, океанов, рек.

20. Почва - важнейшее средство производства. Принципы организации почвенного мониторинга.

22. Эрозия почвы (ветровая, водная, ирригационная).

23. Вторичное засоление почвенного покрова.

24. Правовые основы международного сотрудничества в сфере охраны окружающей среды,

25. Проблемы охраны окружающей среды Прикаспия и Приаралья.

26. Взаимодействие общества с окружающей средой в процессе добычи полезных ископаемых.

27. Земледелие и влияние человека на окружающую среду.

28. Влияние животноводства на окружающую среду.

29. Номадный образ жизни и его влияние на окружающую среду.

30. Лесная промышленность и ее влияние на окружающую среду.

31. Влияние тепловых и гидроэлектростанций на окружающую среду.

32. Особенности альтернативной энергетики и ее влияние на окружающую среду.

33. Экологические проблемы добычи природных ресурсов.

34. Влияние промышленных предприятий на окружающую среду.

35. Перспективы развития ресурсосберегающих технологий в промышленности.

36. Влияние на окружающую среду отходов производства и потребления (проблемы транспортировки и складирования).

37. Вторичное использование отходов производства и потребления.

38. Транспорт и его влияние на окружающую среду.

39. Влияние транспортных магистралей на окружающую среду.

40. Разработка альтернативных видов автотранспорта.

41. Акустическое загрязнение окружающей среды.

42. Электромагнитные поля и их воздействие на окружающую среду.

43. Воздействие вибрации на окружающую среду.

44. Проблема изъятия земельных ресурсов.

45. Влияние урбоэкосистемы на окружающую среду.

46. Влияние урбоэкосистемы на человека.

47. Пути решения проблемы продовольствия.

48. Проблемы водоснабжения населения.

49. Различные пути рекультивации нарушенных земель.

50.Аварийность на промышленных предприятиях и ее влияние на окружающую среду.

51.Особенности воздействия человека на окружающую среду при экстремальном климате.

52.Особенности решения проблемы перенаселения планеты.

53.Зависимость отношения к природным экосистемам от различного уровня социально-экономического развития государства.

54. Проблемы рационального использования биологической ресурсов.

55. Социальный стресс населения в урбанизированной среде.

56. История формирования учения об окружающей среде. Понятия «окружающая среда», «природная среда», «учение об окружающей среде».

57. Структура окружающей среды. Группы компонентов окружающей среды.

58. Природные физические компоненты окружающей среды. Географическое положение местности. Устройство поверхности.

59. Природные физические компоненты окружающей среды. Климат местности. Экстремальные климаты.

60. Природные физические компоненты окружающей среды. Минеральные ресурсы. Энергетические ресурсы.

61. Природные физические компоненты окружающей среды. Водные ресурсы. Воздух как компонент окружающей среды.

62. Природные физические компоненты окружающей среды. Почва. Флора и фауна. Природные процессы и явления.

63. Созданные человеком физические компоненты. Искусственные материальные тела. Синтетические материалы и продукты.

64. Созданные человеком физические компоненты. Человеческое жилье и производственные помещения. Одежда и обувь.

65. Созданные человеком физические компоненты. Организуемые человеком коммуникации. Производственные, транспортные и бытовые шумы, магнитные поля, вибрация.

66. Социально-экономические компоненты. Способ производства в развитых и развивающихся странах. Бедность, богатство. Безработица.

67. Социально-экономические компоненты. Влияние экономических факторов на уровень образования, медицинского обслуживания, уровня образования. Социальный стресс.

68. Человек как компонент окружающей среды.

69. Взаимосвязь компонентов окружающей среды.

70. Взаимодействие человека с окружающей средой в процессе производства. Добыча полезных ископаемых.

71. Взаимодействие человека с окружающей средой в процессе производства. Земледелие.

72. Взаимодействие человека с окружающей средой в процессе производства. Животноводство.

73. Взаимодействие человека с окружающей средой в процессе производства. Лесоразработка.

74. Взаимодействие человека с окружающей средой в процессе производства. Энергетика.

75. Взаимодействие человека с окружающей средой в процессе производства. Промышленность.

76. Влияние производства и потребления на природные ресурсы. Особенности проявления влияния производства и потребления на природные ресурсы.

77. Классификация природных ресурсов.

78. Изменение окружающей среды человеком. Опосредованное целенаправленное влияние человека. Побочные изменения в окружающей среде.

79. Реакция окружающей среды на воздействие человека. Свойства окружающей среды.

80. Состав окружающей среды.

81. Какой вклад внесли в накопление знаний об окружающей среде труды античных философов.

82. Виды миграции химических элементов в окружающей среде.

83. Какие группы веществ выделял в биосфере ?

84. Природные катастрофы в истории Земли.

85..Ландшафты (элементарный ландшафт, геохимический ландшафт, антропогенный ландшафт).

86. Как современная человеческая цивилизация влияет на круговорот азота, углерода и фосфора?

87. Геопатогенные зоны как геохимические и геофизические аномалии и живое вещество.

88. Естественные и антропогенные источники ионизи­рующих излучений.

89. Экологические последствия радиационного загряз­нения окружающей среды.

90. На примере любого из абиотических факторов дай­те определения оптимума, стрессовой зоны, преде­лов устойчивости. Различаются ли они у разных ви­дов?

91. Каковы важнейшие климатические факторы? Чем они различаются в разных частях земного шара?

92. Назовите основные причины загрязнения атмосферы?

93. Схема круговорота загрязняющих веществ в атмос­фере.

94. Расскажите, как кислотные осадки влияют на вод­ные экосистемы. Как их нарушение сказывается на обитателях суши?

95. Планета Земля и гидросфера.

96. Назовите основные причины загрязнения гидросферы?

97. Из чего складываются запасы пресной воды?

98. Оцените водные ресурсы Казахстана.

99. Как вы понимаете процесс эвтрофикации водоема?

100. Назовите основные источники антропогенного за­грязнения гидросферы.

101. Объясните, почему для развития растений нужна вода? Дайте определение инфильтрации и водоудерживающей способности; объясните, почему они так важны.

102. Почва – важнейшее средство обеспечения человека продуктами питания и сырьем.

103. Назовите основные признаки деградации почв?

104. Каковы причины деградации растительного и животного мира?

105. Назовите основные причины голода на планете?

106. Перечислите и опишите свойства почвы, необходи­мые для роста растений.

107. Опишите природу и значение озонового экрана.

108. Обсудите и приведите примеры, иллюстрирующие масштабы опустынивания. Можно ли его предуп­редить?

109. Назовите и опишите методы предупреждения эрозии.

110. Рекультивация земель.

111. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.

112 Международное сотрудничество и национальные интересы Казахстана в сфере экологии.

113. Проблемы охраны окружающей среды Приаралья, Прибалхашья, Семипалатинского полигона и Прикаспийского региона.

114. Расширение сети заповедных территорий в РК.

Номера вопросов контрольной работы

Пред. посл. шифра	Последняя цифра шифра
0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
0	1,11, 37,52, 71	2,14, 36,53, 72	3,12, 35,54, 73	4,13, 34,55, 74	5,18, 33,56, 75	6,14, 32,57, 76	7,19, 31,38, 77	8,15, 30,59, 78	9,16, 38,51, 79	10,17, 39,50, 80
1	11,20, 39,60, 89	12,30, 41,61, 88	13,40, 38,62, 98	14,42, 50,63, 99	15,44, 60,64, 101	16,45, 65,70, 104	17,46, 66,80, 108	18,47, 67,90, 106	19,43, 68,95, 100	20,42, 69,94, 110
2	6,30, 47,63, 85	5,29, 48,64, 86	1,28, 49,65, 87	6,27, 50,66, 88	3,26, 51,67, 89	4,25, 52,68, 90	1,24, 53,69, 91	3,23, 54,70, 92	5,22, 55,71, 93	4,21, 56,72, 94
3	10,31, 57,73, 95	11,32, 58,74, 96	9,33, 59,75, 97	8,34, 60,76, 98	7,35, 61,77, 99	1,36, 62,78, 111	2,37, 63,79, 112	3,38, 64,80, 112	4,39, 65,81, 113	5,40, 66,82, 114
4	8,32, 50,67, 83	9,34, 49,68, 84	10,33, 48,69, 85	11,35, 47,70, 86	12,36, 46,71, 87	13,37, 45,72, 88	14,38, 44,73, 89	15,39, 43,74, 90	16,30, 42,75, 91	17,29, 41,76, 92
5	8,17, 51,77, 93	7,18, 52,78, 94	5,19, 53,79, 95	3,20, 54,80, 96	1,21, 55,81, 97	2,22, 56,82, 98	6,23, 57,83, 99	9,24, 58,84, 100	4,25, 59,85, 101	10,26, 60,86, 102
6	14,31, 7,87, 103	13,32, 69,88, 104	12,33, 68,89, 105	11,34, 67,90, 106	10,35, 66,91, 107	9,36, 65,92, 108	8,37, 64,93, 109	7,38, 63,94, 110	1,6, 39,62, 95	2,5, 40,61, 96
7	3,27, 46,71, 99	4,28, 47,72, 100	5,29, 48,73, 101	6,30, 49,74, 102	7,31, 50,75, 103	8,32, 51,76, 104	9,33, 52,77, 105	10,34, 53,78, 106	11,35, 54,79, 107	12,36, 55,80, 108
8	13,50, 61,90, 109	14,50, 62,89, 110	1,22, 52,63, 88	2,23, 53,60, 87	3,24, 54,64, 86	4,25, 55,69, 85	5,26, 56,68, 84	6,27, 57,67, 83	7,28, 58,66, 82	8,29, 59,65, 81
9	8,9, 30,59, 111	7,31, 10,58, 112	6,11, 32,57, 113	5,12, 33,56, 114	4,13, 34,55, 95	3,35, 14,54, 96	2,15, 36,53, 97	1,16, 37,52, 98	10,17, 38,51, 99	9,18, 39,50, 100

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

1 , , Мелехова :

Учебник. – М.: Дрофа, 2003. – 624 с.

2 Панин Казахстана: Учебник для вузов. – Семипала-

тинск:Семипалатинский государственный педагогический

институт,2005.- 548с.

3 , , Приходченко :

Учебник. – М.: Проспект, 2006. – 512 с.

4 Перельман ландшафта. – М.: Высшая школа, 1975. –

342 с.

Дополнительная

5 Авраменко : Курс лекций для студентов вузов. – СПб.: Изд-во «Лань», 2003, - 128с.

6 Вронский экология: Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1996. – 512с.

7 Камшилов биосферы. – М.: Наука, 1979. – 256 с.

8 Курманова земель/ Учебное пособие. – Астана: Казахский аграрный университет им. С. Сейфуллина, 2003. – 84 с.

9 , , Упушев природопользования: Учебник. – М.: Финансы и статистика; Алматы: Экономика, 2003. – 464 с.

10 Маринченко : Учебное пособие. – М.: Дашков и К 0 , 2006. – 332 с.

11 , , Муха : Учебник. – М.:КолосС, 2003 – 528 с.

12 Новиков , окружающая среда и человек. – М.: Фаир -

Пресс, 2003. – 560 с.

13 Экология: пер. с англ. (под редакцией : в 2-х т. – М.: Изд-во «Мир», 1986. – 704с.

14 Окружающая среда/ Энциклопедический словарь. – М.: Прогресс, 1999. – 304 с.

15 Охрана окружающей среды: Сборник нормативных правовых актов. – Алматы: Юрист, 2004. – 195 с.

16 Перельман системы Земли. –М.: Наука, 1977. – 159 с.

17 Реймерс (теории, законы, правила, принципы и гипотезы). – М.: Изд-во Россия Молодая, 1994. – 367с.

18 Розанов экология. – СПб,: Изд-во «Лань», 2003. –288с.

19 Сагимбаев и экономика. – Алматы: Каржы – Каражат, 1997. – 144с.

20 Толстой с основами минералогии: Учебник. – М.: Агропромиздат, 1991. – 398 с.

21 , , Мищенко экология: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект: Традиция, 2005. – 384 с.

22 Хотунцев и экологическая безопасность: Учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 480 с.

23 Человек и среда его обитания. Хрестоматия/Под ред. и . – М.: Мир, 2003. – 460 с.

24 Экология для студентов вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 224 с.

Методические указания по изучению дисциплины «Учение об окружающей среде» и задания для контрольной работы для студентов заочного отделения специальности 050608 – Экология рассмотрены и утверждены на заседании кафедры экологии и земледелия 14 апреля 2007 г., протокол №8.