Анализ
учебно - методической работы
МБОУ ООШ с. п. «Село Боктор» за 2014-2015 учебный год
В 2014 - 2015 учебном году деятельность общеобразовательного учреждения была направлена на реализацию требований Закона РФ «Об образовании» об обязательном основном общем образовании и его доступности для каждого ребёнка, выполнение поставленных задач и их реализацию через учебно-воспитательный процесс.
Для реализации поставленных задач в общеобразовательном учреждении имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения.
1. Режим и условия работы школы
В 2014 – 2015 учебном году занятия в общеобразовательном учреждении проводились в одну смену, режим и условия способствовали для организации эффективного учебно-воспитательного процесса, внеурочной деятельности обучающихся, для соблюдения основных санитарно-гигиенических требований.
Общеобразовательное учреждение работало по:
- 2-8 классы – шестидневная рабочая неделя.
Продолжительность урока - 45 минут, перемены - 10, 20 минут.
Во второй половине дня были организованы индивидуальные занятия по учебным предметам, работа факультативов, элективных курсов, кружков и спортивных секций.
2. Всеобуч
Численность обучающихся на 01.09.2014 года составляла 23 человек. В третьей четверти прибыл один учащийся во 2 класс. На конец года учащихся - 24 человека.
Распределение обучающихся по ступеням образования
классы | кол-во классов | количество обучающихся | |
на 01.09.2014 г. | На 30.05.2015 г. | ||
I ступень | 9 | 10 | |
II ступень | 14 | 14 | |
Итого | 7 | 23 | 24 |
Средняя наполняемость классов – от 2 до 8 человек.
- прибыло 1 человек;
По итогам 2014 - 2015 учебного года 24 учащихся школы аттестованы.
Администрацией школы совместно с классными руководителями в течение года был налажен системный контроль за посещаемостью учебных занятий. В целях снижения количества пропущенных уроков проводились такие мероприятия, как
- своевременное выявление причин отсутствия обучающихся на уроке; отчёты классных руководителей по работе с обучающимися, пропускающими занятия без уважительных причин; посещение классными руководителями семей обучающихся, выявление причины пропусков; работа учителей-предметников по устранению пробелов знаний.
В результате проведённой работы следует отметить, что количество пропущенных занятий обучающимися 2–8 классов по неуважительной причине не отмечено, количество пропущенных уроков по болезни 25 уроков, что меньше, чем в 2013-2014 учебном году. Для сохранения контингента здоровых учащихся в школе проводится беседы с родителями по укреплению здоровья учащихся, даны рекомендации.
3. Состав и квалификация педагогических кадров
В первом полугодии 2014 – 2015 учебного года учебный процесс в общеобразовательном учреждении осуществляли 11 педагогов (2 руководителя, 7 учителей и 2 воспитателя дошкольной группы
Средний возраст педагогического коллектива составляет 42 года, молодых специалистов со стажем работы до 3х лет – нет.
Из них имеют квалификацию:
Всего педагогов | Вкк | I кк | Соответствие занимаемой должности | Молодые специалисты | Потребность в кадрах |
11 | 0 | 6 | 5 | 0 | 2 |
Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации.
В 2014- 2015 учебном году прошли переподготовку:
· , ФГБОУ ВПО, Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет (химия)
Курсовую подготовку:
· , НПУ ППО «Учебный центр «Бюджет», начальные классы, 108 часов;
· , АНО ДПО «Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании» , математика.
ХКИРО:
· «Информатизация системы образования» (11 педагогов ОУ)
· , «Информационно-образовательная среда обучения школьников географии в условиях реализации ФГОС», учитель ЕГЦ.
· , Проектирование образовательного процесса в условиях введения ФГОС дошкольного образования», воспитатель.
· , «Современные образовательные технологии и актуальные проблемы иноязычного образования в условиях реализации требований федерального государственного образовательного стандарта», иностранный язык.
Анализ состояния качества знаний, умений и навыков обучающихся
По итогам 2014 - 2015 учебного года было аттестовано 24 обучающихся.
учебный год | всего аттестующихся | успев.(%) | качеств. успев. (%) |
2013 - 2014 | 28 | 100 | 33 |
2014 - 2015 | 24 | 100 | 44 |
Из приведённой выше таблицы видно, что % успеваемости в 2014 - 2015 учебном году остается 100 %, а % качественной успеваемости повысилось на 11 % по причине снижения общего количества учащихся в общеобразовательном учреждении.
В начальном звене 2,3, 4 классы – 7 учащихся, среднее звено 5, 6,7, 8 классы – 6 учеников.
· Отличников – 1 (5 класс)
· Хорошисты – 12 (2-8 класс)
4. «Качество обучения по предметам за 2014-2015 учебный год»
По сравнению с 2013 - 2014 учебным годом качество знаний по школе повысилось на I и II ступени из-за снижения количества учащихся (выбыли в другие учебные заведения). Самый высокий процент качества знаний по итогам года в 3 классе – 100 %, самый низкий - в 6, 7 классах (0 %). Двое обучающихся закончили с одной «3» (математика), поэтому резерв для повышения качества знаний в общеобразовательном учреждении есть и с ним педагоги будут работать.
По итогам года качество знаний показали:
- на I ступени обучения, в 2, 3, 4 классе выше 50 % - практически по всем предметам учебного плана, на II ступени обучения, выше 50% - по следующим предметам учебного плана:
- английский язык (учитель )
- русский языка и литература ()
- математика, информатика и ИКТ (учитель );
- обществознание, (учитель )
- ОБЖ, (учитель )
- природоведение, география, биология, химия, (учитель ВА.)
- физическая культура, (учитель );
- технология, ИЗО (учитель )
- процент качества знаний в 6,7 классе - (0%) по основным предметам: математика, русский язык, литература, английский язык, история, природоведение. Учащиеся 6,7 классов систематически не выполняют домашние задания, нет контроля со стороны родителей. У учащихся отсутствует мотивация к обучению, над которой работают педагоги школы.
Данные результаты говорят о том, что качественная успеваемость в общеобразовательном учреждении находится на удовлетворительном уровне.
В течение 2014-2015 учебного года, согласно плану ВШК, с целью определения ЗУН обучающихся, были проведены контрольные работы и срезы знаний по учебным предметам:
- входные срезы ЗУН на начало учебного года - русский язык, математика; АКР за I полугодие и год. проверка техники чтения.
Учителям филологии необходимо разнообразить упражнения по развитию речи учащихся, темпа чтения, вести работу, направленную на развитие оптимального правильного чтения. Включать в уроки чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение, отрабатывать у учащихся навыки самостоятельной работы над текстом. Осуществлять постоянный контроль за внеклассным чтением, поддерживая связь с родителями, сельской библиотекой.
5. Методическая работа
В 2014–2015 учебном году перед методической службой школы была поставлена цель: повышение уровня профессионального мастерства педагогических работников в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Для её реализации были сформулированы следующие задачи:
· Создание условий для получения качественного образования, для профилактической работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, их индивидуализированного педагогического сопровождения.
· Обеспечение методического сопровождения введения ФГОС второго поколения в условиях МБОУ ООШ с. п. «Село Боктор»
· Использование в педагогической деятельности современных педагогических технологий, в том числе, информационно-коммуникативных.
· Выстраивание системы поиск5а и поддержки талантливых детей и их сопровождение в течение всего периода становления личности.
Методическая работа в истекшем учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.
В школе работает квалифицированный педагогический коллектив, способный обеспечить высокий уровень обучения, создать условия для индивидуального развития учеников.
Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой
– педсовет, методический совет;
– доклады, выступления;
– обсуждение проблем;
– самообразование,
– наставничество;
– методические консультации;
– административные совещания.
Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали:
- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;
- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;
- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.
· Работа школьного методического объединения школы
План работы ШМО подчинен задачам методической работы в соответствии с методической темой школы « Создание педагогических и информационно-методических условий для внедрения ФГОС второго поколения в основной школе».
На 2014-2015 учебный год план выполнен полностью. В течение года МС было проведено четыре заседания по следующим темам:
Сентябрь
Заседание № 1 (установочное)
1. Итоги методической работы в 2013-2014 учебном году и планирование работы школы на новый учебный год.
Ноябрь
Заседание №2
1.Распространение педагогического опыта при проведении методических и предметных недель.
Январь
Заседание №3
1.Пути преодоления учебных перегрузок учащихся;
Март
Заседание №4
Опыт подготовки и проведения педагогических экспериментов по апробации учебников, методических пособий и дидактических материалов.
Май
Заседание №5
1. Утверждение курсов по выбору в 9 классе.
2. Состояние работы по предпрофильной подготовке в 9 классе.
3. Экспертная оценка методической работы за второе полугодие, год;
Деятельность методического совета была направлена на рост педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного процесса. В результате проведенной работы повысилось качество обучения в сравнении с предыдущим годом на 11 %, но повысить эффективность учебно-воспитательного процесса не позволил ряд объективных причин:
- отсутствие мотивации к обучению, девиантное поведение учащихся 6,7 классов;
- отсутствие контроля со стороны родителей;
Учителями-предметниками ведется систематическая работа, как с учащимися, так и с их родителями.
· Задачи на следующий учебный год:
- организовать активное участие членов МС в реализации программы развития, в инновационных и опытно-экспериментальных процессах;
- направить деятельность МС на повышение уровня педагогического мастерства педагогов с учетом их реального уровня компетентности и в соответствии с потребностями учителей.
· Подбор и расстановка кадров, повышение квалификации педагогов.
Цель анализа: анализ подбора и расстановки кадров, выявление результативности повышения квалификации, на результативность учебно-воспитательного процесса.
а) кадровый и качественный состав педагогических кадров
Учебно-воспитательный процесс осуществляют 9 педагогических работников. Из них: 2 являются руководителями, 7 учителей, 2 воспитателя дошкольной группы.
Награждены грамотой Министерства образования РФ - 2 педагога.
Более 20 лет работают – 4 чел., более 10 - 3 чел., менее 3 – 2 чел. Средний возраст педагогических работников – 42 года
.а) по уровню образования:
Категория специалистов | Высшее образование | Незаконченное высшее | Среднее специальное |
Учителя начальных классов | 1 | - | - |
Учителя среднего звена | 7 | - | - |
б) по квалификационным категориям:
Работники с высшей категорией | I к к | Соответствие занимаемой должности |
0 | 6 | 5 |
в) по возрасту:
Моложе 25 лет | 25-35 лет | 35-55лет | 55-60 лет | свыше 60 лет |
0 | 3 | 6 | 2 | - |
г) по полу:
мужчины | женщины |
1 чел. | 10 чел. |
Основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, имеющие первую квалификационную категорию. На отчетный период в школе существует кадровая потребность – учитель филологии и учитель физической культуры. Отсутствие педагогов объясняется тем, что село удалено на 100 км от г. Комсомольска-на-Амуре, нет пассажирского транспорта, доступного Интернета. Молодые специалисты не соглашаются работать в отдаленной местности, а учителя с опытом работы не едут в село из-за отсутствия какого-либо производства.
Задачи: провести комплектование школы педагогическими кадрами на 2015-2016 учебный год, провести педагогически целесообразную их расстановку.
б) повышение квалификации педагогических кадров
В 2014-15 учебном году по плану аттестации на квалификационную категорию не было, было подано 5 заявлений на соответствие занимаемой должности, все 5 преподавателей были аттестованы.
Основное внимание в методической работе было уделено оказанию помощи каждому учителю. Работа с учителями строилась на диагностической основе с учетом результатов анализа работы за прошедшие годы и выявленных недостатков. Проводилась диагностика профессионального уровня учителя. Диагностирование позволило выявить потребности учителя, пробуждало личную заинтересованность к постоянному совершенствованию, к самоанализу и являлось основой для индивидуальной работы самого учителя и работы администрации с учителями по повышению его квалификации.
В 2014-15 учебном году курсы повышения квалификации:
· в ФХК ИРО г. Комсомольска-на-Амуре прошли:
- все педагоги по теме «Информатизация системы образования»,
- по теме «Информационно-образовательная среда обучения школьников географии в условиях реализации ФГОС», переподготовку в ФГБОУ ВПО, Амурский гуманитарно- педагогический государственный университет по специальности учитель химии.
- по теме «Современные образовательные технологии и актуальные проблемы иноязычного образования в условиях реализации требований федерального государственного образовательного стандарта»
· в Автономной некоммерческой организации дополнительного профессионального образования «Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании»
- по теме « Теория и методика дополнительного математического образования школьников в условиях реализации ФГОС»
· в НОУ ППО «Учебный центр «Бюджет»
- по теме «Проектирование методической системы оценки учебных достижений учащихся в условиях реализации ФГОС (по уровням образования) по предметной области «Предметы начальных классов»
· Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства учителей школы:
Педагог получает возможность на практике в ходе каждодневной работы закреплять и обогащать свои теоретические знания в области новейших достижений педагогической науки и практики, освоения и внедрения новейших педагогических и информационных технологий, изучения актуального педагогического опыта учителей-новаторов, новых программ, деятельности своих коллег.
В 2014-2015 учебном году были проведены семинары МО по темам: «Системно-деятельностный подход в проектировании современного урока»; «Организация объединенной работы в классе-комплекте в малокомплектной школе»; «Современные подходы к структуре и содержанию современного урока»; «Как проектировать универсальные учебные действия»; «Технологическая карта урока», «Современные подходы к преподаванию в условиях введения и реализации ФГОС НОО в малокомплектной школе», «Современные педагогические технологии»; «Целеполагание в учебном процессе»;
Проведены заседания ШМО, на которых рассмотрены рабочие программы, планы работы классных руководителей.
Обеспечение удовлетворительного методического уровня проведения всех видов занятий в соответствии с содержанием учебных планов и программ наблюдалось при посещении открытых уроков, внеклассных мероприятий учителей школы.
Открытые уроки в рамках методической недели:
ФИО учителя | Тема | Мероприятие |
«Домашние животные» | Открытый урок | |
«Геометрические тела и их изображения» | Открытый урок | |
«Родная природа в произведениях поэтов 20 века» | Открытый урок | |
«Что мы знаем о словах» | Открытый урок | |
«Цезари Рима» | Открытый урок | |
«Музеи мира» | Открытый урок | |
«Учебные предметы» | Открытый урок |
Одним из традиционных видов работы школы являются предметные недели в школе, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал.
· Неделя математики.
В рамках недели по математике и информатике прошли следующие мероприятия:
Математические игры и викторины «Шоу для отличников», «Счастливый случай», «Самый умный»
- «Математическая переменка» 5-9 классы
- Игра «Математический поезд»
- Открытое мероприятие «Математический бой» и конкурс «Математической открытки»
- Игра «Информационный КВН».
Все мероприятия в рамках недели математики и информатики носили открытый и состязательный характер. Проведение данных мероприятий позволило привлечь к участию учащихся разных возрастных категорий. Задания носили интеллектуальный характер, выходящий за рамки школьной программы, что требовало от участников нестандартного решения, логического подхода и математического мышления. По итогам конкурсов, викторин участники награждены грамотами, дипломами.
· Неделя биологии.
Свои знания учащиеся смогли проявить и во время проведения недели биологии, географии, химии, которая прошла под девизом «Без химии, географии, биологии – вы нигде!» Задания носили интеллектуальный и практический характер, выходящий за рамки школьной программы, что требовало от участников нестандартного решения, логического подхода. В рамках недели прошли следующие мероприятия:
- интерактивные игры «Свалка по имени Земля», «Как прекрасно мое Приамурье»,
- видеолекторий по городам и весям «Город Комсомольск-на-Амуре»,
- викторины «Семь чудес света», «Самый, самый в географии»,
- вечер, посвященный химии, биологии, географии «Семь грецких орехов».
Особое внимание на будущее следует уделить подготовке и проведению научно-практической конференции по защите проектов и исследовательских работ.
· Неделя русского языка и литературы была проведена в рамках мирно-патриотического месячника.
Ребята разгадывали ребусы, кроссворды, загадки, участвовали в викторине по творчеству писателей, конкурсе рисунков по страницам литературных произведений. Все мероприятия проводились в связи с празднованием 70-летия Победы. Акция «Письмо солдату», театрализация «Ожившие страницы книг», конкурс чтецов «Поэзия подвига» с привлечением общественности села. По итогам недели учащиеся были награждены грамотами и ценными подарками.
· Неделя истории.
В рамках «недели истории» учащимся предлагались интеллектуальные задания: «Знаешь ли ты Россию», «Биографические задания». Также проводилась олимпиада по истории Дальнего Востока, посвященная 70 летию Победы. По итогам недели истории учащиеся были награждены грамотами и ценными подарками.
Разнообразные формы проведения мероприятий вызвали большой интерес учащихся.
· Педагогические советы.
Цель: выработка коллегиальных решений по проблемам организации и содержания образовательного процесса в школе.
В 2014-2015 учебном году проведены следующие педагогические советы:
Тема | Сроки | Ответственные |
Стратегия развития системы образования Комсомольского муниципального района. Анализ организации УВП за 2014-2015 учебный год. Планирование работы на 2014-2015 учебный год. | 30.08.14. | |
Духовно-нравственное воспитание и образование учащихся в современной школе. | 10.11.14. | |
Эффективность образовательного пространства как одно из условий успешного развития ребенка. | 20.01.15. | |
Проектирование современного урока в свете внедрения ФГОС | 23.03.15.. | |
О переводе учащихся 2-8 класса. Итоги работы школы в 2014-2015 учебном году. | 30.05.15. |
Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны.
· Работа со школьной документацией
В течение учебного года регулярно проверялись классные журналы. Цели проверки различные: выполнение учебной программы, культура оформления, объективность оценок, дозировка домашнего задания и т. д.
По итогам проверок составлены аналитические справки. Кроме журналов были проверены личные дела учащихся, дневники учащихся 2- 8 классов, тетради для контрольных работ
· Внутришкольный контроль.
Внутришкольный контроль был спланирован по принципу гласности и открытости. Вопрос систематического контроля учебно-воспитательного процесса явился одним из основных в управлении ходом этого процесса. Правильно выбранные формы помогали получить полную и всестороннюю информацию о состоянии учебно-воспитательной работы в школе, каждую проверку администрация школы проводила в определенной последовательности (подготовительный этап, сбор необходимой информации, ее анализ и обсуждение, проверка исполнения указаний). Важным моментом любой проверки было наличие планов заданий и ознакомление с ними контролирующих и контролируемых лиц. Правильно организованный внутришкольный контроль позволил нам выявить сильные и слабые звенья в работе того или иного учителя и с учетом этого планировать свою деятельность. При организации контроля осуществлялся индивидуальный подход к каждому педагогу.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2014-2015 учебном году явились:
· контроль над ведением документации;
· контроль над качеством ЗУНов;
· контроль над объемом выполнения учебных программ;
· контроль над успеваемостью обучающихся в школе;
· контроль над посещаемостью обучающимися учебных занятий;
· контроль над осуществлением преподавания на дому.
В течение учебного года заместителем директора по УМР осуществлялся контроль над объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих учителей, проводились дополнительные занятия, кроме того, были использованы резервные часы, предусмотренные учителями при составлении календарно-тематического планирования, проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем предметам учебного плана во всех классах в 2014–2015 учебном году выполнены в полном объеме.
По плану внутришкольного контроля администрацией школы посещались уроки учителей и в рабочем порядке. Основные цели посещения и контроля уроков:
- владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся.
- классно-обобщающий контроль.
- преемственность.
- аттестация педагогических работников.
- использование новых технологий (личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающие технологии, информационные технологии, групповые и коллективные технологии и др.).
Работа педагогического коллектива со способными и одаренными учащимися
Составлен школьный план работы с одаренными и способными учащимися на 2014/15 учебный год.
Основными формами работы с одаренными учащимися являются:
- участие в олимпиадах:
В 2014-2015 учебном году учащиеся школы принимают участие в школьном туре всероссийских предметных олимпиадах. В муниципальном туре из-за отсутствия транспорта принять участие не смогли.
- участие в дистанционных конкурсах, интернет-проектах:
Мероприятие | Класс | Количество участников | Результат |
Общероссийский конкурс-викторина «Великие люди. Александр Васильевич Суворов» | 5 | 1 | Диплом 1 степени |
Международная дистанционная олимпиада по всемирной истории проекта «Инфоурок» | 5 | 4 2 | 4 Диплома III степени |
Международная дистанционная олимпиада по истории России проекта «Инфоурок» | 8 | 3 | 2 Диплома III степени |
Всероссийская олимпиада «Моё отечество! | 4 5 | 1 1 | Диплом победителя Диплом победителя |
Международный проект «Международный конкурс по истории 8 класс «Век пара и железа» | 8 | 2 | Диплом победителя |
Международный проект «Викторина для 5-8 классов «Я будущий защитник Отечества» | 5 | 2 | Диплома победителя Диплом победителя |
Международная дистанционная олимпиада среди начальных классов по логике проекта «Инфоурок» | 4 | 1 | Диплом победителя |
Международная олимпиада по биологии проекта «Инфоурок» | 5 8 | 5 2 | 3 Диплома I степени 2 Диплома II степени 2 Диплома III степени |
Всероссийская олимпиада «Страны мира» для школьников 3,4 класса» | 4 | 3 | 3 Диплома II степени |
Международная олимпиада по географии проекта «Инфоурок» | 8 | 3 | Диплом II степени 2 Диплома III степени |
Всероссийская олимпиада по химии | 8 | 2 | 3 место в регионе 3 место в регионе |
Всероссийская олимпиада по биологии | 8 | 2 | 3 место в регионе 3 место в регионе |
Всероссийская олимпиада по географии | 8 | 2 | 1 место 1 место |
Всероссийский конкурс «Наша планета» | 4 | 3 | 3 место в РФ, 1 место в регионе 3 место в РФ, 1 место в регионе 3 место в РФ, 1 место в регионе |
Международный блиц-турнир по химии «Новый урок» | 8 | 2 | 1 место 1 место |
Всероссийский конкурс «Мир вокруг нас. Водный мир». | 4 | 3 | 1 место 1 место 1 место |
Всероссийская олимпиада по окружающему миру «Животные» | 4 | 3 | 3 место в регионе 3 место в регионе 3 место в регионе |
Международная олимпиада по информатике «Видеоурок» | 5 | 1 | Диплом 1 степени |
Инфоурок Всероссийская предметная дистанционная олимпиада | 3 | 3 | Диплом 2 степени |
Всероссийский конкурс «Умница» (комбинированный тест) | 3 1 | 6 1 | Диплом участника Диплом лауреата |
Дистанционная олимпиада "ВЕСНА-2014" проекта "Инфоурок". | 4 | 1 | Диплом 2 степени |
Инфоурок Международная дистанционная олимпиада (литературное чтение) | 2 | 1 | Диплом лауреата |
Инфоурок Международная дистанционная олимпиада (логика) | 4 | 1 | Диплом лауреата |
II Всероссийский конкурс «По городам и селам» Номинация «Это Родина моя» | 5 | 1 | Диплом 3 степени |
Международная дистанционная олимпиада | |||
Учителя предметники | |||
Общероссийский конкурс «Родной край в объективе», номинация «Мой любимый уголок на земле» | Учитель истории | 1 | Диплом II степени |
Международный конкурс «Рады матушке зиме», фильм «Кабы не было зимы» | Учитель истории | 1 | Диплом I степени |
Всероссийская педагогическая конференция «Современный урок в контексте реализации ФГОС» | Учитель биологии, химии, географии | 1 | Диплом |
С целью развития творческого потенциала работает кружок дополнительного образования «Мастерилка» (),
Предметные кружки: «Юный натуралист» (), «МИФ» ()
Традиционно дети участвуют в творческих конкурсах «Мы за здоровый образ жизни», осенняя ярмарка «Дары Осени», «Ожившие страницы книг», посвященный 9 мая, новогодние представления.
Ученики награждаются Почетными грамотами, дипломами в торжественной обстановке на общешкольной линейке.
Однако наряду с позитивными изменениями есть и ряд проблем, прежде всего низкая активность и результативность выступления учащихся в олимпиадах района, снизилось количество побед и призовых мест в спортивных соревнованиях.
Над разрешением этих проблем предстоит работать педагогическому коллективу в следующем учебном году.
Общие выводы
1.Отсутствуют качественные изменения в содержании работы ШМО, преобладают традиционные формы работы.
2.Низкий уровень участия и результативности участия школьников в предметных олимпиадах .
3. Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах.
4.Педагоги школы редко выступают по обобщению опыта работы на разных уровнях.
Задачи на 2014-2015 уч. г.:
1. Научно-методическое обеспечение изучения и реализации ФГОС, создать необходимые условия для внедрения инноваций в УВП, реализации образовательной программы, программы развития школы.
2.Создание внутришкольной непрерывной системы повышения квалификации.
3. Продолжить работу над темой « Внедрение современных педагогических технологий в адаптивный образовательный процесс на основе личностно - ориентированного подхода»
4.Развитие и совершенствование системы работы и поддержки одаренных учащихся.
5.Совершенствовать систему методической подготовки педагогов.
6.Использование инновационных технологий для повышения качества образования.
7.Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.
1. Предпрофильная подготовка.
Организация предпрофильной подготовки в МБОУООШ с. п. «Село Боктор» реализуется согласно плану образовательного учреждения. Цель предпрофильной подготовки определяется как система педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся школы, содействующей их самоопределению в выборе способа получения дальнейшего образования, профиля обучения. Основной целью предпрофильной подготовки является самоопределение учащихся в выборе профиля обучения в 10 – 11 классах, или дальнейшего пути получения профессионального образования.
Реализация цели осуществлялась через решение следующих задач:
- выявление интересов и склонностей, способностей школьников и формирование практического опыта в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности, ориентированного на выбор профиля обучения в старшей школе;
- оказание психолого-педагогической помощи в приобретении школьниками представлений о жизненных, социальных ценностях, в том числе связанных с профессиональным становлением;
- развитие широкого спектра познавательных и профессиональных интересов, ключевых компетенций, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности;
- формирование способности принимать осознанное решение о выборе дальнейшего направления образования, пути получения профессии.
В 2014-2015 году проведение мероприятий по предпрофильной подготовке учащихся 2-8 классов возложено на классных руководителей: , и учителя технологии Серебренникову подготовка осуществлялась с 2 по 8 класс и предусматривает следующую профориентационную работу:
- информационная работа;
- работа с родителями;
- коллективно – творческие дела;
Информационная работа: учащиеся 2 – 8 класса знакомятся с миром профессий, с принципами, на основании которых может осуществляться выбор профессии. В процессе работы у учащихся формируются знания и представления о себе, своих интересах, способностях, ценностях. Школьники понимают необходимость знаний, с интересом знакомятся с правилами выбора учебного заведения, правилами поступления и обучения в профессиональных заведениях Хабаровского края.
Работа с родителями: родительские собрания проводились по темам: по теме «Как стать группой поддержки своему ребенку», «Ошибки при выборе профессии», «Социализация ребенка» и др. Также проводились индивидуальные беседы и консультации с родителями учащихся 2- 8 класса по вопросам профориентации учащихся. Родителям давались памятки и рекомендации.
Коллективно – творческие дела:
1. Кл. час «Учитель – это гордо!», 7 кл
2. Кл. час «Кем быть. Каким быть», 8 кл
3. Кл. час «Профессий много есть на свете», 5 кл
4. Кл. час «Сколько профессий разных», 7 кл
5. Кл. час «Выбираем профессию обоснованно», 8 кл
6. Кл. час «Я хочу быть…», 2-4 кл
Внеклассные мероприятии: «Парад профессий», «Осенняя ярмарка», «Встречи с выпускниками школы»: , инспектором ГАИ г. Комсомольска-на-Амуре; , майором Российской Армии, служит в Приморском крае; , бойцом пожарной части № 5 г. Комсомольск-на-Амуре; , инспектором по делам несовершеннолетних при Р района.
Профориентационная работа: проводились диагностики: «Карта интересов», «АИ – 78»; ДДО; «Каков ваш темперамент»; КОС; ОПГ; «Основные мотивы выбора профессии».
Результаты диагностик и методик помогают школьникам, учителям и родителям выявить у каждого школьника способности, интересы, мотивы выбора профессии, и т. д., которые помогают определиться в дальнейшем выборе обучения.
