Тема урока: «Лебеди».
Цели урока:
Продолжить знакомство с творчеством ;
Совершенствовать навык чтения;
Развивать логическое мышление, память;
Учить работать с текстом;
Воспитывать интерес к чтению, чувство сопереживания, доброты, понимание глубины произведения и развитие чувства прекрасного.
Ход урока
1. Орг. момент.
Встали, подровнялись. Улыбнитесь друг другу.
Начинаем урок литературного чтения.
- С каким настроением вы начинаете урок, готовы активно работать, отвечать полными ответами, думать?
Покажите, пожалуйста, смайлик, который соответствует вашему настроению.
- Спасибо! У меня тоже хорошее настроение. Я думаю, что у нас сегодня всё получится.
- Почему для нас важны уроки литературного чтения?
2. Речевая разминка. 1 слайд
Начнём урок с речевой разминки.
А о у э и ы
1. поём звуки
2. увеличиваем скорость
3. выталкиваем
4. проговариваем, широко открыв рот
5. произносим сочетание гласных, начиная с первого: АО, ау, аэ, аи, аы
3. Работаем со скороговоркой. 2 слайд
«На окошке крошку-мошку ловко ловит лапой кошка»
1. Произнести быстро и четко.
2. С увеличением громкости.
3. Произнести скороговорку с разными логическими ударениями.
4. Новый материал. 3 слайд
- Ребята, у каждого человека в жизни бывает такая ситуация, о которой говоря: «Что ни в сказке сказать, ни пером описать»…
Например: - запах розы
- вкус шоколада
- состояние души
- …..?
- Что ещё не подаётся описанию?
А вот для мастеров художественного слова нет таких ситуаций!
- О каком мастере художественного слова пойдет речь на уроке, вы узнаете, когда прочитаете эпиграф.
4 слайд «Этот человек – великий писатель. Он всегда с нами. Через несколько лет, когда ты будешь постарше и сам начнешь читать его книги, ты, милый мальчик, с глубокой радостью почувствуешь, что он – бессмертен, он с тобой и вот дарит тебе часы наслаждения его искусством» М. Горький
5 слайд «Мастер художественного слова»
На сегодняшнем уроке мы продолжим знакомство с его произведениями. Нам предстоит ответить на вопросы.
6 слайд «Вопросы-установки».
1. Что нового я узнал о ?
2. Что нового я узнал на уроке?
3. Чему удивился?
4. Что стал ценить?
- На какой вопрос вы уже можете ответить?
- А вы читали его произведения?
7 слайд «Произведения »
Игра «Угадай-ка из какого произведения эти строки?»
1. Днём смотрят братья: зерна не убыло. Подивились, но друг другу ничего не сказали. (Сказка «Два брата»)
2. Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем. ( Басня «Белка и волк»)
Молодцы! Вы внимательно читали домашнее задание.
8 слайд Моделирование обложки.
Рассмотрите обложку и ответьте, с произведением какого жанра нам предстоит познакомиться на уроке?
- О чём пойдет речь на уроке?
9 слайд «Художественный рассказ «Лебеди»»
Послушайте внимательно рассказ, чтобы смогли ответить на вопросы:
1. Какие чувства вызвал рассказ?
2. Был момент, когда волновались?
3. Что произвело на вас впечатление?
( Если ты, читая произведение, начинаешь чувствовать, представлять, переживать вместе с автором, то ты читаешь произведение мастера художественного слова.)
- Разберем произведение на «Учёном совете». Вы сегодня будете «Музыкальные редакторы» , «Художники», «Критики».
10 слайд Работаем в группах
1 группа – «Музыкальные редакторы»
- Какую музыку вы бы написали к этому произведению или к отдельному отрывку?
2 группа – «Художники»
- Какие бы иллюстрации нарисовали к отдельным эпизодам?
3 группа – «Критики»
- К какому жанру отнесем произведение и отзыв?
11 слайд. Перечитаем текст.
- Сколько смысловых частей можно выделить в этом произведении?
1 часть. Самостоятельное чтение. «Полет стаи лебедей»
- Куда летели лебеди? Прочитайте.
- Как описывается полет лебедей?
- Подумайте, зачем автор вводит повторение слов?
- Какие слова повторяются?
- Как летели лебеди?
- Как озаглавим эту часть?
2 часть – чтение цепочкой. «Уставший лебедь»
- Как море приняло уставшего лебедя? Прочитайте.
- Как озаглавим эту часть?
3 часть - «Продолжение пути»
- Как писатель относится к лебедю?
12 слайд Физминутка «Фантазия»
Закроем глаза и представим, что могло произойти дальше с лебедем.
Задания по группам.
1 группа – «Музыкальные редакторы»
- К какому отрывку из произведения отнесете данный музыкальный фрагмент? Прочитайте.
2 группа – «Художники»
-Изобразить графически рассказ.
3 группа – «Критики»
Как вы думаете, о чём этот рассказ? Зачем написал его ?
( Может быть рассказ об одиночестве. Светские люди дивились чудачествам графа. Он очень бедно одевался, носил серую блузу, сапоги или валенки. Он любил вспахать поле, сложить печку или накосить сена. Это было для него радостью. Родные не понимали его. Страдая от одиночества, отчаявшись обрести покой, он решил уйти. 28 октября 1910 г., ночью, он вместе со своим домашним врачом покидает Ясную Поляну навсегда.)
13 слайд «Пословицы»
- Какую из пословиц вы бы выбрали эпиграфом к произведению?
Ø Не всяк умирает, кто хворает.
Ø Любовь сильнее страха.
Ø Храброму смерть не страшна.
Ø Дерево гнет, пока молодое.
14 слайд Итог урока.
- Сегодня на уроке я предлагаю самим оценить свою работу. Подумайте, взяли ли с урока что-то новое, работали активно, весь урок заставляли себя думать. Оцените свою работу жетонами: красный, желтый, зеленый.
15 слайд Домашнее задание.
1. Написать отзыв о рассказе «Лебеди».
2. Выучить последний отрывок.
3. Нарисовать рисунок к нему подобрать отрывок.
