Конспект урока обучения грамоте по программе «Школа 2100»
в 1 классе, разработанный учителем МБОУ «Лицей №23» г. Озерск, Челябинская обл., Смирновой Ольгой Александровной
Тема: упражнение в чтение. Знакомство с предлогами
Цели:
- познакомить с понятием предлог, учить различать предлоги, наблюдать над тем, как они пишутся с другими словами, показать их роль в предложении, учить читать и анализировать тексты;
- развивать умение работать в группах, парах, умение делать самоанализ своей деятельности;
- воспитывать дружбу, доброту, формировать положительную мотивацию к учению через ситуацию успеха.
УУД:
Метапредметные:
Регулятивные:
· Формируем умение прогнозировать предстоящую работу;
· Формируем умение высказывать свое предположение на основе работы с учебником или другим материалом;
Познавательные:
· Формируем умение делать выводы;
· Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
· Формируем умение ориентироваться в учебнике;
· Формируем умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
· Формируем умение находить ответы на вопросы.
Коммуникативные:
· Формируем умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
· Формируем умение слушать и понимать речь других;
· Формируем умение предлагать помощь, сотрудничество.
Личностные:
· Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
· Формируем умение высказывать своё отношение к работе;
· Формируем умение оценивать поступки объектов, как хорошие так и плохие;
· Формируем умение осознавать роль языка и речи в жизни людей;
Духовно-нравственные:
· Воспитание нравственного чувства, этического сознания, совершать позитивные поступки.
Ход урока
I. Организационный момент II. Актуализация знаний III. Постановка проблемы IV. Физкультурная минутка V. VI. Работа с текстом VII. Самостоятельная работа в группах VIII. Закрепление IX. Рефлексия | Прозвенел звонок веселый, Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать И Друг другу помогать. На уроке мы будем выполнять задания, решать проблемные вопросы, работать в группах и парами, читать тексты, отвечать на вопросы. Первое задание: 1. выполнить звуко-буквенный анализ слова КРАСКИ; 2. Образовать слова: Азбука стр.64. (пара в каждой группе). 6 слов К какой части речи относятся слова: АРКА, АРКАН, НАГАН. Фронтальная работа - прочитайте слова: БЕЛЫЙ КОТ ХОДИТ; - найти слово из 1 слога, из 2-ух слогов. Прочитайте слово, которое обозначает предмет, признак предмета, действие предмета; - составьте из этих слов предложение; - докажите, что это предложение (законченную мысль); - как связаны слова? (по смыслу). Правила письма. Проверка индивидуальных заданий. На доске запись: БЕЛКА ПРЫГАЕТ __ ВЕТКА. · Назовите части речи. · Это предложение? · Почему? · Как эту запись превратить в предложение? (надо добавить слово) · Какое слово надо добавить? (изменить окончание) · Слово какой части речи добавили? (предлог) Служит для связи слов в предложении (служебная часть речи). Карточка ПРЕДЛОГ Мы старались, мы учились Мы старались, мы учились И немного утомились. Сделать мы теперь должны Упражненье для спины. (Вращение корпусом вправо и влево) Мы работаем руками. Мы летим под облаками. Руки вниз и руки вверх. Кто летит быстрее всех? (Дети имитируют движения крыльев) Чтобы ного не болели. Раз – присели, два – присели. Три. Четыре. Пять и шесть. Семь и восемь. Девять, десять. (Приседания) Рядом с партою идем, (Ходьба на месте) И садимся мы потом. (Дети садятся за парты) Первичное закрепление. Азбука стр.64. Прочитайте предлоги. С какими предлогами употреблены слова: прочитайте только те слова, где употреблены разные предлоги. С КУСТА ПРО ТИГРА Как написаны предлоги со словами? Для слабочитающих детей Стр. 64. Рассмотрите иллюстрацию к тексту. Предположите о чем мы будем читать. Для хорошо читающих детей Стр. 65 Белка и волк. Стр. 64 Чтение текста. Совпало ваше предположение? Какие предлоги? Для чего употребляются предлоги? · О каких животных вы читали (домашних)? · У кого дома есть кошка или собака? · А как называются животные, которые живут в лесу, сами добывают корм? · О каких диких животных прочитали девочки? · Отчего было скучно волку? · Что делала злость с сердцем волка? · А как добрым белкам живется? · А можно ли отнести эти слова и к людям? · Найдите какие предлоги встречались в тексте. Для чего? Кто заинтересовался сказкой и хочет узнать сюжет – может дома прочитать произведение Л. Толстого. А сейчас мы поработаем в группах, чтобы закрепить знания о предлогах. 1 группа – измени слово, добавь предлог лед – река шуба – снег санки – горка Для чего нужны предлоги? 2 группа – расположи предметы, составь предложения. Роль предлогов? (указывают на место) 3 группа – составь предложение. │__ │_________ ______ _______ с _____. (За Буратино гонится лиса с котом.) 4 группа – добавь предлог. птицы – клетке листики – ветке кошка – столом садик – углом Добавить другие части речи, чтобы получилось предложение. Чтение стихотворения. Чудесный выдался денек, А я учу предлоги… Я твердо должен знать урок: У нас учитель строгий. И я шепчу, закрыв глаза, Скрестив под стулом ноги: «Что значит – «по»? Что значит – «за»? И «за» и «по» - предлоги…» А хорошо бы – ЗА порог И мчаться ПО дороге!.. Какой бы выдумать предлог, Чтоб не учить предлоги? А. Шибаев · С какой частью речи познакомились? · Что узнали о предлоге? · А все ли части речи мы выучили? (нет) на стр. 64 найдите вопрос (как). Со словами, которые отвечают на вопрос как? Мы познакомимся на следующем уроке. В дневнике найти 23 ноября, обучение грамоте, отметьте знаком или цветом как вы работали. · За что можете себя похвалить? · Зачем нужен был этот урок? · Какие задания понравились? · За что можешь похвалить учителя? Одноклассников? |
Дополнительные вопросы: 1. Ребусы; 2. название какого очень распространенного дерева состоит из 3-х предлогов 3. из каких двух предлогов можно составить название домашнего животного |
