Тема: А. Введенский « Учёный Петя»

Конспект урока по литературному чтению во 2 А классе.

Учитель:

Тема: А. Введенский « Учёный Петя»

Цель: познакомить учащихся с творчеством А. Введенского; совершенствовать умение различать жанры устного народного творчества, отрабатывать навыки выразительного чтения; развивать память, речь, мышление.

Задачи урока:

1. Дать научное объяснение фактам, о которых идет речь в стихотворении.

2. Показать связь авторских стихов с устным народным творчеством.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме.

Формирование  универсальных  учебных  действий:

1. Регулятивные УУД:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;

- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

2. Познавательные УУД:

- наблюдать и делать выводы.

3. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.

4. Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

Оборудование: выставка детских журналов, книги А. Введенского, карточки с заданиями, стихами А. Введенского, портреты А. Введенского, Д. Хармса, С. Маршака; фотографии или картинки для словарной работы, презентация.

Ход урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организационный момент. Самоопределение к деятельности.	Проверка готовности к уроку. -Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке чтения?	Приветствие гостей. - Учиться правильно и выразительно читать.
2. Актуализация знаний	На слайде портреты писателей Д. Хармса и С. Маршака. - Назовите писателей, чьи портреты вы видите. Здесь не хватает еще одного фото – это Юрия Владимирова, т. к. ни одного его фото не сохранилось. - Что объединяет этих поэтов? - Какой раздел изучаем?	Учащиеся называют поэтов. - Все эти поэты писали стихи для детских журналов. - Раздел «Из детских журналов».
3. Проверка домашнего задания	- С каким стихотворением Юрия Владимирова знакомились на прошлом уроке? - С чем еще мы можем познакомиться, читая детские журналы? - Мы с вами знакомились с содержанием не только современных журналов, но и тех, которые читали ваши родители,, бабушки и дедушки. На протяжении недели мы работали над проектом – созданием детского журнала. Какое задание вы получили? - Что означает слово ералаш?	Чтение стихотворения «Чудаки» наизусть. - Игры, кроссворды, занимательные задания и др. - Создать страничку для детского журнала «Ералаш». - беспорядок, путаница. (Демонстрация страничек журнала, созданного учащимися)
4. Определение темы урока. Постановка учебной задачи.	- Сегодня мы продолжим работу по разделу «Из детских журналов» . Первое слово в названии стихотворения, которое будем читать, вы узнаете, разгадав кроссворд. Ответы: « Мурзилка», «ЧИЖ», «ЁЖ», «Непоседа», «Классный», «Трамвай» (Ключевое слово – УЧЕНЫЙ). - Кто такой ученый? Итак, название стихотворения – «Ученый Петя» Александра Введенского. - Какие учебные задачи мы поставим перед собой при изучении нового материала?	Учащиеся работают в паре Проверка по слайду, оценивание по критериям. - Ученый – много знающий, образованный человек. - Познакомимся с новым стихотворением, узнаем про автора; будем учиться плавно, правильно и выразительно читать.
Физминутка.		Учащиеся выполняют динамические упражнения (электронная версия)
5. Работа над новым материалом	1)Об авторе – Как вы думаете, Александр Введенский мог дружить с Д. Хармсом, С. Маршаком и Ю. Владимировым? Почему? А. Введенский - автор более 40 книг для детей. Хорошо владел немецким и французским языками, переводил сказки братьев Гримм и Шарля Перро. 2) Первичное восприятие текста. - Не читая стихотворения, скажите, каким вы себе представили Петю? - Послушайте внимательно стихотворение, после чтения узнаем, подтвердятся ли наши предположения. Следите за интонацией, тоном, темпом, правильным чтением. - Понравилось вам стихотворение? - Какое настроение вызвало оно у вас? - Когда вы слушали, вам хотелось заплакать, улыбнуться или рассердиться?	- Они все писали произведения для детских журналов. Дети открывают учебники на с. 177. - Много знающим человеком. Учащиеся прослушивают стихотворение в записи. - Улыбнуться, т. к. это стихотворение шуточное, юмористическое. На самом деле Петя оказался не ученым.
6. Анализ стихотворения.	Выборочное чтение. - Прочитайте, какой первый вопрос задали дети Пете? Что ответил Петя? А как вы бы ответили? - Найдите и прочитайте 2 и 3 вопросы ( с. 178) – Почему идет снег? - Почему зяблик не летает? - А как мы можем помочь птицам, которые зимуют у нас? - Прочитайте 4,5 вопросы. - Почему зимой холодно? - Действительно ли рыбы под водой живут в домиках? -Есть рыба трехиглая колюшка, которая строит домик (гнездо). Заботу о потомстве берет на себя не только самка, но и самец. Он плавничком гоняет воздух – таким образом, обогащает кислород. В момент опасности самец может спрятать икринки или мальков во рту. -Какой вопрос в конце произведения ставит автор? Как бы вы ответили? Как можно назвать Петю?	- Листья на деревьях опадают осенью потому, что с наступлением холодов корни дерева не могут всасывать воду с минеральными веществами. Так как растения испаряют воду с поверхности листьев, то растения могут погибнуть от засухи, если вовремя не избавятся от листьев. Если зима будет снежной, на листья нападает снег и ветки сломаются под тяжестью снега. - Температура воздуха понижается, осадки идут в виде снега. - Зимой, в большинстве случаев, птицы погибают не от холода, а от голода. Если много корма – птица сытая – образуется энергия и тепло. Зяблик – перелетная птица. - Изготовить кормушку и сыпать корм. - Зимой, из-за недостаточного обогрева земной поверхности солнечными лучами, наступает холодное время года. - Нет, они не строят дома. - Фантазер, выдумщик
7. Включение в систему знаний и повторение.	- У А. Введенского много замечательных произведений для детей. Давайте почитаем его стихотворение о рыбаке и судаке.	Самостоятельное чтение. Чтение по цепочке.
8. Итог урока. Рефлексия.	- С каким стихотворением познакомились? Чему оно нас учит? Кто автор? - Каждый для себя определит, как он сегодня работал на уроке. Будем стрелять в мишень точками.	А. Введенский «Ученый Петя» Если будешь хорошо учиться, много читать, то сможешь давать ответы на многие вопросы. Дети отмечают на листочках с изображением мишени на 4 секторах. (активно участвовал, было интересно, узнал новое, было понятно)
Домашнее задание	Стр. 177- 179 выразительное чтение.