Семинарское занятие № 26
Раннее обучение ИЯ: теоретические и методические основы обучения ИЯ в начальных классах общеобразовательных школ
План занятия:
1. Цели и содержание обучения иностранным языкам в начальной школе.
2. Принципы обучения иностранным языкам в начальной школе.
3. Средства обучения иностранным языкам в начальной школе.
4. Новые технологии в обучении иностранному языку в начальной школе
Вопросы:
1. Какие способы достижения целей и задач первого года обучения вы можете назвать?
2. Какие требования предъявляются к уроку иностранного языка в начальной школе?
3. Какие требования предъявляются к учителю иностранного языка, работающему в младших классах?
Задания:
1. Назовите основные сферы общения и тематику для учащихся младших классов.
2. Назовите отличительные признаки в содержании и методике обучения иностранному языку а) дошкольников, б) учащихся младших классов.
3. пишет: «Главное в раннем обучении иностранному языку не то, чтобы ребенок как можно быстрее заговорил, запел и начал общаться на новом языке, а чтобы он хотел это делать. Главное – не потерять вкус, интерес. Это важно не только в дошкольном, но и в школьном возрасте»[1,93]. Выскажите Ваши соображения и предложите приемы и формы работы, которые бы позволили развить мотивацию изучения иностранных языков, а также реализовать практические цели обучения иностранным языкам, не нанося вред здоровью дошкольников и младших школьников.
4. Какие средства (УМК, пособия, аудиовизуальные средства и компьютерные программы) для раннего обучения французскому (английскому, немецкому) языкам вы можете назвать. Подготовьте анализ одного УМК или пособия для обучения иностранному языку младших школьников. Какие из них изданы под грифом Министерства образования?
5. Изучите опыт работы учителей и методистов по раннему обучению иностранному языку. Выберите из списка предложенных статей материалы по обучению иностранному языку в начальных классах средней школы. Выявите самые важные для начинающего учителя методические рекомендации. Апробируйте практическую часть рекомендаций в группе как фрагменты урока.
6. Посмотрите запись выступления http://www. ioso. ru/ts/s001221/index. htm и ответьте на следующие вопросы:
1) В чем Мирем Забатовна видит преимущества раннего обучения ИЯ?
2) Какие проблемы в области раннего обучения ИЯ выделяет лектор? Выпишите их и скажите, какие из перечисленных проблем актуальны и присущи нашим условиям обучения.
3) Почему методисты рекомендуют обучать малышей иностранному языку по отечественным УМК? А какой точки зрения придерживаетесь Вы?
4) Как характеризует учителя ИЯ, работающего с младшими школьниками? Каким он должен быть?
5) Насколько проблема раннего обучения разработана (теоретический, методический и практический аспекты) в нашей стране и за рубежом?
6) Что Вы знаете о ? С какими УМК, пособиями и научными трудами данного автора Вы знакомы?
7. Посмотрите видеозапись выступления профессора «Мотивационный подход к изучению английского языка в начальной школе на примере УМК «Английский язык» 2-4 классы под ред. » http://www. /watch? v=mRAztvXcR_A. Выпишите основные положения выступления, составьте вопросы и задания для организации обсуждения в группе.
8. а) (для студентов французского отделения) Посмотрите видеозапись мастер-класса «Технология раннего обучения французскому языку» и подготовьтесь к обсуждению следующих вопросов:
1. Какова тема данного урока? Как преподаватель сформулировал тему и цель урока для учащихся?
2. Какое задание предлагает для учащихся?
3. Какие новые лексические единицы вводит преподаватель на уроке?
4. Какие достоинства данной технологии Вы можете назвать?
5. Что бы Вы изменили в ходе данного урока?
б) (для студентов немецкого отделения) Посмотрите видеозапись мастер-класса М. Бузоевой «Мой первый урок немецкого» и подготовьтесь к обсуждению в группе структуры и содержания данного урока.
Рекомендуемая литература:
Основная
1. , , Сухова и методики обучения иностранному языку: учебное пособие для студентов направления подготовки «Филологическое образование». Часть II. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2009.
2. , Сухова и методика обучения иностранному языку: Базовый курс лекций. Часть III. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2006. – 84с.
Дополнительная
1. Амелина язык. Когда еще рано и когда уже поздно//Начальная школа. 2006. №1. С.92-94.
2. , Гончаренко интереса к иностранному языку у младших школьников // Иностранные языки в школе.- 2008.- №1.- С. 51 - 53
3. Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. 2-4 классы. – М.: Просвещение, 2006.
4. Программы общеобразовательных учреждений. Французский язык. Твой друг французский язык. 2-4 классы. – М.: Просвещение, 2007.
5. Иванова обучать первоклассников иностранному языку в новых условиях//Иностранные языки в школе. 2010. №6.С.51-55.
6. Никитенко универсальных учебных действий - приоритет начального иноязычного образования//Иностранные языки в школе. 2010. №6.С.2-9.
7. Загребина обучение как средство целостного развития личности младшего школьника // Иностранные языки в школе.- 2008.- №1.- С. 32-34.
8. Языковые игры на уроках английского языка (для детей дошкольного и младшего школьного возраста) //English. -2009. -№6. Р.44-45.
9. Французский алфавит в картинках. М.: Чистые пруды, 2009.
10. Манджиева образование в начальной школе в республике Калмыкия//Иностранные языки в школе.- 2007. - №7.-С.33-38.
