История и теория науки

ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ НАУКИ

№ п/п	Тема	лекции	семинарские занятия
1	Научное познание: специфика и сущность	2	2
2	Феномен науки: методологические аспекты анализа	2	-
3	Наука в истории общества: происхождение и эволюция	2	2
4	Структура научно-познавательной деятельности	2	2
5	Механизмы и закономерности развития научного познания	2	2
6	Метатеоретические основания науки и стиль научного мышления	2	-
7	Наука как социальный институт	2	-
8	Наука в системе социальных ценностей	2	-
9	Наука и прогнозирование: методологические проблемы футурологии	2	-
10	Специфика современного научного познания	2	2
Всего	20	10

ПРОГРАММА КУРСА

Тема 1.

Научное познание: специфика и сущность

Процедуры научно-познавательной деятельности. Феномен научного исследования.

Сущность научного познания. Научное и вненаучное познание: проблема дифференциации. Специфика субъекта научной деятельности. Инструментарий научного познания и его виды. Методы научного познания: специфика и типология. Научное знание как продукт научно-познавательной деятельности: специфика и способы организации. Понятие научной доказательности знания, процедуры фильсификации и верификации. Феномен научной объективности. Специфика предмета научного познания.

Сущность модельно-концептуального мышления и его когнитивно-объяснительный потенциал.

Понятие научной рациональности. Эволюция форм научной рациональности в истории познания. Специфика научной рациональности в современной культуре.

Понятие девиантной науки. Феномены псевдонаучного и паранаучного знания: сущность и условия формирования.

Тема 2.

Феномен науки: методологические аспекты анализа

Комплекесный характер феномена науки. Наука как деятельность, социальный институт и система знания.

Формы рефлексивного осмысления научного познания в современной культуре: гносеология, эпистемология и методология науки. Проблемное поле философии науки.

Понятие дисциплинарно организованной науки. Особенности формирования и развития научной дисциплины. Естествознание и гуманитаристика. Специфика естественнонаучных и гуманитарных дисциплин.

Наука в системе культуры. Политический контекст развития науки, наука и идеология. Наука и философия: механизмы взаимодействия. Наука и религия. Научное и художественное познание. Нравственные аспекты развития науки: проблема моральной оценки результатов научных исследований. Наука и образование. Эволюция образовательных парадигм в истории культуры. Современные стратегии развития образовательных технологий.

Наука как социокультурный феномен. Предметная и социокультурная спецификации познавательной деятельности ученого. Проблема социокультурной детерминации научного познания и основные социокультурные детерминанты научно-познавательной деятельности. Феномен содержательной детерминации научного знания. Наука и мировоззрение. Мировоззренческие основания научного познания.

Тема 3.

Наука в истории общества: происхождение и эволюция

Проблема происхождения науки. Научное познание и типы цивилизационного развития. Специфика техногенной цивилизации и ее роль в возникновении научного познания.

Формирование теоретического мышления в античной культуре как предпосылка возникновения научного познания. Роль философии в процессе формирования теоретического мышления. Математическое знание и его роль в развитии науки. Феномен протонауки. Протонаука в культурных традициях Востока и Запада: особенности и потенциал эволюции.

Феномен научной эмпирики и понятие опытной науки. Становление опытных наук в культуре западного типа. Дилемма эмпирического и теоретического знания в новоевропейской культуре.

Исторические этапы развития дисциплинарной науки. Условия и предпосылки оформления научных дисциплин.

Проблема научного статуса гуманитарного знания в истории науки.

Наука в истории общества: трансформации статуса и тенденции эволюции. Функции науки в индустриальном обществе. Наука — технология — техника: механизмы и закономерности взаимодействия. Феномен научно-технического прогресса.

Наука в постиндустриальном обществе, понятие наукоемкого производства. Наука в информационном обществе. Специфика статуса науки в современной культуре.

Тема 4.

Структура научно-познавательной деятельности

Структура научно-познавательной деятельности. Эмпирический и теоретический уровни научного познания: критерии выделения и проблема взаимодействия.

Специфика эмпирического исследования и его роль в научном познании. Структура эмпирического исследования.

Формы эмпирического познания. Научный факт и когнитивные процедуры его формирования. Специфика эмпирических обобщений и понятие эмпирической закономерности. Понятие эмпирического базиса научной дисциплины. Проблема формирования эмпирического базиса исследования. Специфика эмпирических оснований гуманитарного познания.

Теоретический уровень научного познания. Специфика и структура теоретического исследования.

Формы теоретического научного познания. Понятия научной гипотезы и теории. Сущность и когнитивные процедуры формирования научной теории. Понятие теоретической закономерности; частные и общие теоретические законы. Феномен идеального объекта и его место в структуре научной теории. Понятие теоретической модели. Теоретические модели в структуре научного познания. Функции теории в научном познании.

Современные концепции структуры и развития научного познания. Концепция пролиферации научных теорий (). Идея нарративного знания в постнеклассической культуре (Ж.-Ф. Лиотар, Ж. Бодрийяр). Концепция «взаимности (mutuality)» научных теорий и «толерантные стратегии знания» в современной методологии (Дж. О’Нийл).

Тема 5.

Механизмы и закономерности развития научного познания

Наука как развивающаяся система. Проблемы исторической динамики науки. Понятие методологической истории науки.

Проблема теоретического моделирования истории науки. Кумулятивные и антикумулятивные теории научного прогресса. Механизмы формирования научных программ в культуре. Проблема преемственности в развитии науки. Понятие научного прогресса и проблема его интерпретации. Критерии научного прогресса.

Диалектика развивающейся науки. Концепция научной революции в современной методологии науки (Т. Кун, К. Поппер). Понятие парадигмы научного исследования. Метафора «нормальной науки» в современной методологии. Противоречия в развитии науки, понятие научного парадокса. Парадигмальная история науки.

Научное знание в культурном контексте: адаптация и закономерности распространения. Проблема организации и трансляции научного знания в современной культуре. Специфика цифровых технологий и сетевые формы функционирования научного знания в культурной среде: возможности, проблемы и перспективы.

Развитие науки как единство процессов дифференциации и интеграции научного знания. Феномен междисциплинарных связей в науке и синтетические тенденции в развитии современного научного познания. Современная философия как методология междисциплинарного синтеза.

Перспективы междисциплинарных и пограничных научных исследований.

Тема 6.

Метатеоретические основания науки и стиль научного мышления

Проблема предпосылочности научного знания. Феномен вненаучных оснований научного исследований.

Понятие метауровня научного исследования. Проблема метатеоретических оснований науки.

Научная картина мира. Эволюция трактовки предметно-онтологических характеристик объекта научного исследования. Историческая динамика научной картины мира в истории науки. Дисциплинарные аспекты научной картины мира; понятие научной картины реальности. Специфика научной картины реальности в гуманитарном познании. Парадигмальная история науки и феномен научной революции. Экстенсивные и интенсивные этапы в развитии научной дисциплины.

Проблема описания и объяснения в научном познании. Ценностные регулятивы описательных и объяснительных процедур науки. Понятие идеалов и норм научного исследования. Историческая эволюция идеалов и норм науки.

Понятие стиля научного мышления: специфика и социокультурные детерминанты. Аксиологические аспекты динамики стиля научного мышления. Этапы развития стиля научного мышления в европейской науке. Феномен современного стиля научного мышления: сущность и основные характеристики.

Тема 7.

Наука как социальный институт

Наука в системе общества, формы ее институциализации.

Понятия ученого и интеллектуала. Феномен интеллектуала в истории культуры. Проблема социального статуса ученого, его содержательные и формальные аспекты. Социальная мобильность и трансформации статуса ученого в современном обществе.

Феномен научного сообщества, его когнитивные и социокультурные параметры, формы институциализации. Структура научного сообщества. Понятие стратификационной иерархии в науке и проблема «научной демократии». Проблемы мотивации и признания в научном сообществе. Феномен конкуренции в науке. Проблема преемственности и смены поколений в научном сообществе. Понятие научной школы.

Понятие научной элиты. Роль научной элиты в социально-историческом процессе. Понятие технократии в истории культуры. Переосмысление феномена технократии в современной социальной философии. Концепция экспертократии и ее неоконсервативная (Д. Майнихен) и радикальная (А. Гоулднер) версии.

Праксеологическая функция науки и основные виды социальных технологий: хозяйственно-экономические, политические, управленческие, образовательные. Наука и производство. Научная деятельность в контексте рыночной экономики.

Понятие организационных форм науки. Академическая, отраслевая и вузовская наука: цели, задачи и перспективы развития. Трансформации организационных форм науки в современном обществе.

Проблема социальной регуляции научно-исследовательской деятельности. Наука и современные социальные технологии.

Наука как система фундаментальных и прикладных исследований. Феномен социального заказа и стратегия научно-исследовательских работ (НИР) и опытно-конструкторских разработок (НИОКР).

Закономерности ее институционального развития науки. Развитие науки в условиях глобализации: содержательные и организационные аспекеты. Проблема координации и кооперации научных исследований в современном мире.

Тема 8.

Наука в системе социальных ценностей

Наука как ценность. Инструментальная и мировоззренческая ценность науки в современной культуре.

Сциентизм как феномен культуры западного образца. Сциентистские ценности в культуре западного типа: эволюция статуса. Сциентизм и гуманитарное познание. Феномен антисциентизма. Сциентизм и антисциентизм в оценке настоящего и будущего науки.

Возможности и границы науки. Проблема социального контроля над наукой. Творческая свобода и социальная ответственность ученого.

Внутринаучные ценности, понятие этоса науки. Нормы научного этоса и ценностные основания культуры.

Формы научной коммуникации. Проблема диалога в научном сообществе. Конфликты в науке и пути их разрешения. Полемика и дискуссия как формы коммуникации в науке. Аргументация, ее структура, виды и роль в научной дискуссии. Культура научной дискуссии. Информационные технологии и специфика научной коммуникации в современной науке.

Новые ценностные ориентиры современной науки и перспективы ее развития. Современная культура и гуманизация научного познания.

Наука в культуре Беларуси. Основные тенденции развития науки в современном белорусском обществе.

Тема 9.

Наука и прогнозирование: методологические проблемы футурологии

Прогностика как рационально-теоретическая деятельность: специфика и сущность. Целеполагающая природа человеческого сознания и моделирование будущего как функция человеческой деятельности.

Процедуры социального прогнозирования и их особенности. Понятие социального прогноза. Прогностический потенциал культуры и формирование моделей будущего в социокультурном контексте.

Донаучные формы социального прогноза. Феномен мантики: сущность и виды.

Вненаучные формы социального прогнозирования. Утопия как тип социально-политического прогноза. Художественные версии моделирования будущего и их особенности. Феномен религиозной эсхатологии. Философские прогностические модели: онтологические и социальные версии. Понятие «возможных миров» в историко-культурной традиции.

Научное прогнозирование и система его детерминант. Соотношение естественнонаучного и социального прогнозов. Интерпретация исторического процесса в контексте динамических и статистических закономерностей развития. Специфика перспективного социального прогнозирования.

Проблема методологии социального прогнозирования (Дж. Мартино, Г. Кан, Э. Янч, И. Ласло). Футурологические концепции в контексте глобального моделирования (перспективно-прогностические модели Римского клуба). Нелинейные версии прогностических моделей социального развития в современной культуре (И. Пригожин, К. Майнцер, ). Версификация эволюционных траекторий развития общества и понятие «вееров развития».

Социальный научный прогноз в контексте культуры. Проблема восприятия и реализации социального прогноза.

Тема 10.

Специфика современного научного познания.

Понятия классической, неклассической и постнеклассической науки: их специфика и исторические рамки развития.

Феномен классической науки. Парадигмальная и методологическая специфика научного познания классического типа.

Неклассическая наука, переосмысление классического канона рациональности в неклассическом естествознании.

Специфика современной постнеклассической науки: мировоззренческие и методологические аспекты. Парадигмальные сдвиги в современном естественнонаучном и гуманитарном познании.

Критика универсализма и отказ от номотетики в современной науке. Преодоление сциентистского радикализма и изменение статуса идиографизма в современной культуре. Актуализация значимости единичного и уникального события в современном естественнонаучном и гуманитарном исследовании: модели И. Пригожина и Ж.-Ф. Лиотара. Понятие флуктуации.

Становление методологии нелинейного моделирования в современной науке. Презумпция имманентной самоорганизации систем и отказ от идеи принудительной каузальности в синергетике. Нелинейные аналитики и формирование нового типа детерминизма в современной науке. Понятие неодетерминизма.

Переосмысление явления темпоральности в современной науке. Феномен «переоткрытия времени» в современном естествознании (И. Пригожин, Б. Мизра, М. Курбейдж). Гуманитарные аналитики темпоральности в современной культуре. Трактовка исторического времени в качестве «конструкции» (Б. Смарт, Ж. Делез, М. Фуко).

Переосмысление соотношения естественных и гуманитарных наук в современной методологии. Интегративные тенденции в развитии науки. Перспективы нового междисциплинарного синтеза.

Формирование диалогической парадигмы в современной культуре и гуманизация современной науки.

СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ

ЗАНЯТИЕ 1.

Научное познание: специфика и сущность

1.  Сущность научного познания. Научное и вненаучное познание.

2.  Методы научного познания: специфика и типология. Понятие научной рациональности.

3.  Понятие научной доказательности знания. Феномен научной объективности. Специфика предмета научного познания.

4.  Понятие девиантной науки. Феномены псевдонаучного и паранаучного знания.

ЗАНЯТИЕ 2.

Наука в истории общества: происхождение и эволюция

1.  Проблема происхождения науки. Формирование теоретического мышления в античной культуре как предпосылка возникновения научного познания.

2.  Феномен научной эмпирики и понятие опытной науки. Становление опытных наук в культуре западного типа.

3.  Исторические этапы развития дисциплинарной науки. Условия и предпосылки оформления научных дисциплин. Проблема научного статуса гуманитарного знания в истории науки.

4.  Наука в истории общества: трансформации статуса и тенденции эволюции. Специфика статуса науки в современной культуре.

ЗАНЯТИЕ 3.

Структура научно-познавательной деятельности

1.  Специфика эмпирического исследования и его роль в научном познании.

2.  Формы эмпирического познания.

3.  Теоретический уровень научного познания.

4.  Формы теоретического научного познания.

5.  Современные концепции структуры и развития научного познания.

ЗАНЯТИЕ 4.

Механизмы и закономерности развития научного познания

1.  Наука как развивающаяся система. Проблема преемственности в развитии науки.

2.  Концепция научной революции в современной методологии науки. Понятие парадигмы научного исследования.

3.  Специфика цифровых технологий и сетевые формы функционирования научного знания в культурной среде: возможности, проблемы и перспективы.

4.  Перспективы междисциплинарных и пограничных научных исследований.

5.  Понятие научного прогресса и проблема его интерпретации. Критерии научного прогресса.

ЗАНЯТИЕ 5

Специфика современного научного познания

1.  Понятия классической, неклассической и постнеклассической науки: их специфика и исторические рамки развития.

2.  Феномен классической науки. Парадигмальная и методологическая специфика научного познания классического типа.

3.  Неклассическая наука, переосмысление классического канона рациональности в неклассическом естествознании.

4.  Специфика современной постнеклассической науки: мировоззренческие и методологические аспекты.

5.  Соотношения естественных и гуманитарных наук в современной методологии. Интегративные тенденции в развитии науки. Формирование диалогической парадигмы в современной культуре и гуманизация современной науки.

ЛИТЕРАТУРА

Классические источники

&  Моральное измерение науки и техники. — М., 1998.

&  Новый рационализм. — М., 1997.

&  Модели. Репрезентация и научое понимание. — М., 1988.

&  Наука как призвание и профессия // Избранные произведения. — М., 1990.

&  Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология // Вопросы философии. — 1992, № 4.

&  Структура научных революций. — М., 1975.

&  Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. — М., 1995.

&  Предположения и опровержения. — М., 2004.

&  Человеческое познание. Его сфера и границы. — Киев, 1997.

&  Науки о природе и науки о культуре // Культурология. ХХ век: Антология. — М., 1995.

&  Структура и развитие науки. Из Бостонских исследований по философии науки. — М., 1978.

&  Избранные труды по методологии науки. — М., 1986.

Аналитическая литература

&  Берков диалога. — Мн., 2002.

&  Гайденко новоевропейской философии в ее связи с наукой. — М., 2000.

&  Логика, рациональность, творчество. — М., 2002.

&  Добронравова : становление нелинейного мышления. — Мн., 1993.

&  Ивин теории аргументации. — М., 1997.

&  Идеалы и нормы научного исследования. — Мн., 1981.

&  , , Малинецкий и прогнозы будущего. — М., 1997.

&  Коммуникация в современной науке. — М., 1976.

&  Косарева науки Нового времени из духа культуры. — М., 1997.

&  Кочергин и формы научного познания. — М., 1990.

&  Лукашевич научного метода. — Мн., 1999.

&  Мамонова и Восток. Традиции и новации рациональности мышления. — М., 1991.

&  Мамчур социокультурной детерминации научного знания. — М., 1987.

&  Мирская науки в 80-е гг. // Социальная динамика науки. — М., 1996.

&  Моисеев рационализм. — М., 1995.

&  Наука в зеркале философии ХХ века. — М., 1992.

&  Наука в культуре. — М., 1998.

&  Наука в системе социальных ценностей. — М., 1995.

&  Наука и власть. — М., 1990.

&  Наука и технология. — М., 1990.

&  Наука и ценности. — Новосибирск, 1987.

&  Научная деятельность: структура и институты: Сб. переводов. — М., 1980.

&  Научные революции в динамике культуры. — Мн., 1987.

&  Научный прогресс. Когнитивные и социокультурные аспекты. — М., 1993.

&  Никитин и обоснование. — М., 1988.

&  Овчинников принципы в истории научной мысли. — М., 2003.

&  Ученые в организациях. — М., 1973.

&  Порус рациональность (очерки о научной рациональности). — М., 1999.

&  Проблема знания в истории науки и культуры. — СПб., 2001.
Проблема ценностного статуса науки на рубеже XXI в. — СПб., 1999.

&  Сачков метод: вопросы и развитие. — М., 2003.

&  Социокультурный контекст науки. — М., 1998.

&  К определению понятия науки // Вестник БГУ. Серия 7. Философия. 1997. № 6.

&  Стёпин философии науки. — М., 2004.

&  Стёпин знание. — М., 2000.

&  Традиции и революции в истории науки. — М., 1991.

&  Филатов и мир человека. — М., 1990.

&  , Юдин науки. Проблемы и дискуссии. — М., 1986.

&  Швырев и эмпирическое в научном познании. — М., 1978.

&  Школы в науке. — М., 1977.

&  Щедровицкий . Наука. Методология. — М., 1997.

&  Эволюционная эпистемология и логика социальных наук. Карл Поппер и его критики. — М., 2000.

&  Юдин науки. Системность. Деятельность. — М., 1997.

&  Яковлев в науке. — М., 1997.