Тема: «Спор о правде в пьесе «На дне» М. Горького»
google_protectAndRun("render_ads. js::google_render_ad", google_handleError, google_render_ad); Цель: установить значение споров о правде и утешительной лжи в пьесе.
Задачи:
Образовательная – определить философские проблемы, положенные в основу пьесы; выявить позицию героев пьесы по отношению к вопросу о правде; создав проблемную ситуацию, побудить учеников к высказыванию собственной точки зрения о жизненных принципах Сатина и Луки. продолжить работу по формированию навыков анализа литературного произведения; умений связной речи.
Воспитательная – содействовать формированию собственной точки зрения у учащихся по отношению к такому понятию как «правда»; создать ситуации, при которых учащихся поймут, что из любого сложного положения есть выход; воспитывать "культуру спора".
Развивающая – формирование навыков работы в группе, публичного выступления, умения отстаивать свою точку зрения, активизация творческих способностей учащихся, развитие устной речи учащихся, закрепление правил устного выступления.
Оборудование: записи на доске, эпиграф, аудиозапись, раздаточный материал.
Методические приемы: учебный диалог, элементы ролевой игры, создание проблемной ситуации.
Форма урока: урок-диспут
Ход урока
1.Организационный момент.
2.Вводно-мотивационный этап.
-Ребята, на сегодняшнем уроке мы завершаем изучение пьесы М. Горького «На дне». Я предлагаю вам поделиться на группы (с помощью произвольно выбранных изображений)
-Задание для группы. Обсудите смысл изображений.
-Как вы определите тему и цель нашего урока, исходя из смысла рисунков?
Да, сегодня мы обратимся к философской стороне произведения Горького. Большинство людей считает правду абсолютным понятием, истину - тем, что правде соответствует, а ложь - чем-то не являющимся ни правдой, ни истиной. На первый взгляд, все очень просто. Но это лишь на первый взгляд…
Прочитайте эпиграф к нашему уроку. Я предлагаю и нам с вами подумать над вопросами, которые сам Горький поставил, когда писал о своем замысле.
Основной вопрос, который я хотел поставить, это - что
лучше, истина или сострадание. Что нужнее. Нужно
ли доводить сострадание до того, чтобы пользоваться
ложью, как Лука? Это вопрос не субъективный, а
общефилософский.
М. Горький
-Работа с эпиграфом. Определите главную проблему и расположите остальные в порядке необходимости их решения.
1.Что есть ложь, а что правда? 1
2.Лгал ли Лука? 3
3.Что лучше: истина или сострадание? 4
4.Можно ли лгать из сострадания к человеку? 2
3.Словарно-аналитическая работа с основными понятиями урока.
-Дайте определения понятиям: ПРАВДА ИСТИНА ЛОЖЬ
Правда- то, что существует в действительности, соответствует реальному положению вещей.
Истина- адекватное отображение в сознании воспринимающего того, то существует объективно.
Ложь - намеренное искажение истины, неправда, обман.
Современный толковый словарь указывает на возможность замены понятия «правда» понятием «истина». Согласны ли вы с точностью такого определения? Из определений можно сделать вывод, что правда является лишь составной частью истины. А ложь может быть противоположна лишь правде, но никак не истине.
-С именем какого героя из пьесы «На дне» мы говорим об этих философских категориях?
4.Работа над проблемным вопросом. Каждая группа обсуждает заявленный вопрос.
1. Лука – добрый человек, ему действительно жалко страдающих людей, и он хочет хоть чем-то облегчить их участь.
2.Лука умеет приласкать, готов утешить, но не потому, что сердцем откликается на чужую боль, а потому, что жизненный опыт подсказывает ему: «человека приласкать - никогда не вредно».
3.Лука-жулик, человек с холодным сердцем, он лжет людям.
(подготовка 5 мин, выступление группы-3 минуты)
-Что изменилось в ночлежке с уходом Луки?
(Именно после ухода Луки Сатин произносит монолог о том, что такое правда и кто такой человек)
-Видеоролик монолог Сатина.
-Чем отличается отношение к человеку Сатина и Луки?
-Перед вами 3 мнения о герое нашего урока:
1) Лука-вечный, неуемный странник, искатель истины (трактовка МХАТа)
2)Лука - беглец, он пассивен, он успокаивает человека лишь на время. Лука - приспособленец. (И. Анненский)
3)Лука-апостол (Мережковский)
4) другое мнение
На стикерах напишите свое имя и прикрепите к тому высказыванию, которое соответствует вашему пониманию образа Луки. Если выбираете другое мнение, надо объяснить почему.
Итог: Для Сатина и для Луки единственной целью и мерилом нравственности является человек, его убеждения и внутренний закон. Оба они предлагают ночлежникам преодолеть жизнь лишь собственными силами.
И в заключении нашего урока я предлагаю вам сыграть ролевую игру. Вам надо «примерить» правду героев Горького на нашу реальность. Перед вами человек-это я, который только что уволен с работы, и я не знаю, что делать дальше. Помогите мне, исходя из образа Луки, Сатина или Бубнова пережить этот трудный момент. А я вам потом скажу, чьи слова утешения действительно помогают. (Сатин и Бубнов утешать людей не могут)
-Вот мы и разобрались в образах главных героев пьесы Горького, поэтому домашним заданием вам будет эссе «Какой смысл, заключенный в образном содержании пьесы, обеспечивает ее успех на сценах театров и актуальна ли пьеса в наше время?»
