Активные методы обучения в начальной школе
учитель начальных классов МБОУ СОШ № 7 г. Т уймазы
Когда мы были маленькими, нам нравилось играть с друзьями во дворе или на переменах. И как нас огорчало читать скучные учебники и запоминать длинные фразы учителя. Сегодня на дворе XXI век, и ничего не изменилось. Дети также хотят играть, и совсем не любят заниматься непонятными и неинтересными делами, которые навязываем мы, взрослые. Детям не нравится сидеть неподвижно и молча за партой, запоминать массу информации, а еще зачем-то затем ее и пересказывать.
Вспомним Тома Сойера, который искусно превратил скучное занятие по покраске забора в увлекательную игру. Приятели, чтобы участвовать в этой игре, отдавали свои сокровища. Все осталось прежним: цель, содержание и техника. А что изменилось? Изменилась мотивация, эффективность и качество работы!
Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования (ФГОС НОО) нового поколения приняты 6 октября 2009 года. Наша школа с 2010 года включилась в работу над организацией обучения на основе этих Стандартов.
В основе стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает взаимную деятельность учителя и ученика во время учебного процесса. Целью такого взаимодействия является развитие качеств личности ребёнка, отвечающих требованиям информационного общества.
Часто от родителей учеников можно услышать, да и от детей тоже, что нет желания учиться. Никакие способности не могут компенсировать отсутствие учебного мотива или низкую его выраженность и обеспечить значительные успехи в учёбе и развитии ребёнка.
Один из факторов, влияющий на мотивацию младшего школьника – организация самого процесса учения, т. е. использование учителем разнообразных форм работы на уроке и методов, которые побуждают к активной мыслительной и практической деятельности.
Как это сделать? Bсе просто, как в притче: «Наберись смелости – сделай попытку!»
Исследования показали, что человек запоминает:
· 10% того, что он читает;
· 20% того, что слышит;
· 30% того, что видит;
· 50% запоминается из того, что мы видим и слышим, просматривая фильмы, бывая на выставках и экскурсиях;
· 70% мы запоминаем из того, что говорим, участвуя в дискуссиях;
· 90% мы запоминаем, когда мы говорим и участвуем в реальной деятельности, сами выносим решения, делаем выводы и прогнозируем дальнейшую деятельность.
Из этого следует, с книгой в руках способен учиться 1 ученик из 10, а остальные 9 учеников будут учиться, но по-другому: своими поступками и делами, то есть всеми органами чувств.
Активные методы обучения – методы, стимулирующие познавательную деятельность учащихся.
АМО строятся:
· в основном на диалоге, предполагающем свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы;
· на практической направленности, игровом действе и творческом характере обучения;
· интерактивности, разнообразных коммуникациях;
· на использовании знаний и опыта учащихся, групповой форме организации их работы;
· деятельностном подходе к обучению, движении и рефлексии.
В моей практике из всего многообразия методов хорошо зарекомендовали активные методы, которые рассмотрю далее. Для каждого этапа урока используются свои активные методы, которые позволяют эффективно решить конкретные задачи этапа.
Инициация (начало урока, знакомство). С самого начала урока важно создать благоприятный эмоциональный настрой. На этом этапе можно использовать такие активные методы: «Алфавит», «Мой цветок».
Для выяснения образовательных целей учеников, их ожиданий и опасений и постановку целей обучения можно использовать различные методы: «Ассоциация», «Дерево ожиданий», «Фруктовый сад».
B ходе урока учитель регулярно сообщает новый материал. Такие активные методы, как «Мозговой штурм», «Инфо-угадай-ка», «Ульи» позволят сориентировать учащихся в теме и представить основные направления для дальнейшей самостоятельной работы с новым материалом.
На этапе самостоятельной работы над новой темой важно, чтобы ученикам было интересно и глубоко проработать новый материал. Отличительная особенность данного этапа – командная работа. Хорошо зарекомендовали такие методы: «Светофор», «Автобусная остановка», «Экспертиза».
Если вы почувствовали, что ученики устали, а еще много работы, необходима пауза. Bспомним о восстанавливающей силе релаксации. Чтобы весело и активно расслабиться и восстановить энергию можно использовать методы «Физкультминутка», «Земля, воздух, огонь и вода».
Завершение урока рефлексией, осмысление хода и результатов всего урока закрепляет усвоение нового материала. Методы «Bсе у меня в руках», «Мудрый совет», «Письмо самому себе», «Дерево желаний» помогут грамотно и интересно подвести итоги урока и завершить работу.
Использование активных методов обучения в каждой части урока позволит на деле реализовать принципы здоровьесбережения, сделают уроки желанными и ожидаемыми детьми.
Каким будет школьное образование, какими будут наши выпускники, каким будет наше будущее, в первую очередь зависит от учителя. Освоение и применение эффективных современных технологий и методов обучения, новых форм организации образовательного процесса, формирование новых отношений в школе – это требование времени.
Список литературы
1. Анцибор формы и методы обучения. Тула 2010. – 336 с.
2. Беспалько, и прогрессивные технологии обучения/. - М.: Издательство ИРПО МО РФ, 1995. – 336 с.
3. Лакоценина уроки в начальной школе (часть 1: Основные группы уроков. Методика): Практич. Пособие для учителей нач. классов, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. – Ростов н.\Д: ; изд-во «Учитель», 2011. – 224 с.
4. Орлов, в педагогическую деятельность: учеб.- метод. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / .- М.: Академия, 2004. – 281с.
5. Сластенин, : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / , . - М.: Академия, 2002. - 576 с.
6. Смолкин активного обучения / . – М.: Высшая школа, 1991. – 213 с.
7. Щедровицкий, Г. П. О методе исследования мышления / . – М.: Академия. – 2006. – 367с.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/ М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010. – 31 с. – (Стандарты второго поколения).
9. http://www. edu. ru/index. php? op=word&page_id=50&wid=11
