МК С (К) ОУ «Бачатская школа-интернат VIII вида»
Тема по самообразованию:
Формирование трудовых приемов и методов
на занятиях творческого объединения как
средство адаптации учащихся коррекционной
школы в социуме.
Учитель слесарного дела,
педагог дополнительного образования:
« В каждом человеке есть солнце,
только дайте ему светить!» Сократ
Модернизация современного образования нацелена на построение и реализацию индивидуального образовательного маршрута, самообразования человека на различных этапах его жизненного пути.
Современная концепция непрерывного педагогического образования в России сориентирована на:
-развивающиеся потребности личности, общества, государства;
-расширение пространства образования современных педагогов;
Для осуществления своей миссии педагогу необходимо обладать готовностью к решению профессиональных задач, то есть уровнем профессиональной компетентности.
Одним из показателей профессиональной компетентности любого учителя, является его способность к самообразованию, которое проявляется в неудовлетворенности, осознании несовершенства настоящего положения образовательного процесса и стремлении к росту, самосовершенствованию. Наиболее эффективный способ повышения педагогического мастерства педагогов - это самообразование.
Поэтому современная система образования требует от педагога постоянного совершенствования знаний. Знания можно получать разными способами. Одним из эффективных способов быть конкурентоспособным на «рынке труда»- это постоянное самообразование - вот тот определяющий актив жизни современного человека, который поможет не "отстать от поезда современности". Самообразование расширяет и углубляет знания, способствует осмыслению передового опыта на более высоком теоретическом уровне. Это первая ступень к совершенствованию профессионального мастерства. Поэтому учитель должен организовать работу так, чтобы самообразование стало его потребностью.
Я постоянно нахожусь в поиске новых технологий обучения и воспитания учащихся с проблемами в развитии:
1. Прошел дистанционные курсы повышения квалификации при Научно-методическом центре «Развитие и коррекция» г. Москва - 2007год;
2. Окончил Новосибирский государственный педагогический университет по специальности «Технология и предпринимательство» - 2009год;
3. Прохожу аттестацию на высшую квалификационную категорию в 2012-2013 учебном году;
4. Коллекционирую мультимедийные ресурсы для проведения уроков слесарного дела и творческих объединений;
5. Собираю подборку полезных для меня статей в Интернете;
6. Имею свой сайт, на который помещаю свои разработки уроков и изобретений, так как информационно-компьютерные технологии стали привычным инструментом в моей профессиональной деятельности;
7. Помещаю свои разработки в журнал «Делаем сами»;
8. Поместил свое электронное Портфолио в социальной сети работников образования;
9. В электронном педагогическом журнале - помощник современному учителю опубликовал материал на тему: Презентация творческого объединения «Юный конструктор»
10. Посещаю занятия коллег и участковую в обмене опытом, изучаю опыт педагогов других коррекционных школ;
11. Периодически провожу самоанализ своей профессиональной деятельности, делаю выводы;
12. Посещаю семинары, конференции, организованные на разных уровнях;
Совершенствование качества обучения и воспитания в коррекционной школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия олигофренапедагога.
Общая задача коррекционной школы - интернат состоит в подготовке учащихся к самостоятельной жизни и труду. Трудность решения этой задачи обусловлена недостатками психического развития, которые свойственны умственно отсталым детям. Однако опыт работы многих коррекционных школ свидетельствует о том, что при достаточно высокой трудовой подготовке – эта задачу можно решить. Подготовка учащихся к трудовой деятельности и самостоятельной жизни в социуме осуществляется на занятиях трудового обучения в школьных мастерских, в процессе творческих объединений (внеурочной кружковой работы), и во время производственной практики.
Сельские школьники с раннего детства приобщаются к сельскохозяйственному труду: в поле, на огородах, пришкольных и приусадебных участках. Они хорошо понимают важность и необходимость облегчения этого труда, повышения его эффективности путем применения различных средств механизации. Вполне естественна их тяга к технике, интерес к конструированию, изготовлению средств малой механизации сельскохозяйственных работ. Проведение творческих объединений (кружков) и уроков трудового обучения взаимосвязаны, но на занятиях ТО воспитанники решают более сложные задачи, чем на уроках слесарного дела.
Мною была составлена «Образовательная программа для творческого объединения «Юный конструктор». Целью творческого объединения «Юный конструктор» является: знакомство школьников с основами решения технических задач на конструирование в процессе разработки и постройки разных моделей сельскохозяйственной малой техники.
Задачи:
Формирование
· у школьников доступных теоретических и технологических знаний и умений,
· интереса к практическому конструированию конкретных технических устройств;
· умения ориентироваться в производственном задании;
Методы работы, применяемые на занятиях творческого объединения «Юный конструктор»
1. Конструирование (моделирование) технических объектов - основной метод, используемый в процессе технического творчества учащихся;
2. Объяснительно иллюстративный включает беседу или рассказ с демонстрацией слайдов, плакатов, моделей, макетов изделий;
3. Алгоритмический метод, продумывается совокупность приемов и последовательное выполнение, которое может привести к новому техническому решению;
4. Эвристический метод-учитель выдвигает проблему, планирует шаги поиска, учащиеся анализируют, сравнивают, сопоставляют и на этой основе находят решение.
Эффективность работы руководителя творческого объединения по развитию технического творчества учащихся во многом зависит от того, насколько он может увлечь школьников удивительным миром техники, дать им почувствовать ни с чем несравнимую радость творчества, радость первооткрывателя. Но главным средством воспитания у подростков творческого отношения к труду, является систематическая, хорошо подготовленная и организованная творческая деятельность на занятиях технического кружка.
Так же руководителю ТО следует: Обеспечить безопасное состояние рабочих мест, исправность оборудования, приборов, инструментов; Выполнять действующие правила и инструкции по технике безопасности. Производственной санитарии, правил пожарной безопасности, создание здоровых условий проведения занятий (кружка).
Предполагаемый результат.
1. Повышение качества преподаваемого предмета, занятий творческих объединений
2. Разработанные календарно — тематического планирования с применением ИТК на
уроках технологии.
3. Проведение открытых уроков.
4. Проведенные мастер – классы для учителей технологии района.
5. Доклады и выступления на методических объединениях.
6. Разработка дидактических материалов.
8. Создание комплектов педагогических разработок уроков, занятий кружка.
9. Исправление искаженного представления выпускника коррекционной школы о жизни.
10. Формирование у выпускников школы - интернат навыков и потребности в трудовой деятельности.
11.Раскрытие индивидуальных особенностей воспитанников, их развитие и проявление.
