Министерство образования и науки Самарской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Самарской области
«Тольяттинский колледж сервисных технологий и предпринимательства»
Программа подготовки
специалистов среднего звена
среднего профессионального образования
базовой подготовки
по специальности
35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
в системе дуального обучения
Тольятти
2015
Программа подготовки специалистов среднего звена далее (ППССЗ) в системе дуального обучения составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) среднего профессионального образования (далее - СПО) по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство №_461 от 07.05.2014г. в системе дуального обучения;
Положением о порядке организации и проведении дуального обучения обучающихся ГАПОУ ТКСТП от 01.01.2001г.
Протокол Методического совета № 1 от 01.01.2001г. | Утверждена зам. директором по УМР |
Согласована
Директор _______________
(должность, Ф. И.О) (подпись)
Организация разработчик: ГАПОУ ТКСТП
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
1. Общие положения
1.1 Нормативно-правовые основы разработки программы подготовки специалистов среднего звена
1.2 Нормативный срок освоения программы подготовки специалистов среднего звена
2.Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к результатам освоения программы подготовки специалистов среднего звена
2.1 Область и объекты профессиональной деятельности
2.2 Виды профессиональной деятельности. Образовательные результаты (пк, ок)
2.3 Специальные требования
2.3.1 Использование вариативной части
2.3.2 Требованик к реализации ППССЗ
3. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса
3.1 Учебный план очной формы обучения
3.2 Рабочие программы дисциплин и профессиональных модулей
3.3 Календарно-тематические планы дисциплин, профессиональных модулей/междисциплинарных курсов
3.4 Учебно-методические документы, обеспечивающие реализацию рабочих программ дисциплин и профессиональных модулей
3.5 Учебно-методические документы, обеспечивающие реализацию производственного обучения
4. Материально-техническое обеспечение реализации программы подготовки специалистов среднего звена
5. Организация контроля и оценка результатов освоения программы подготовки специалистов среднего звена
5.1 Контроль и оценка достижений обучающихся
5.2 Порядок проведения государственной итоговой аттестации
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Программа подготовки специалистов среднего звена Государственного автономного профессионального образовательного учреждения Самарской области «Тольяттинского колледжа сервисных технологий и предпринимательства» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №_461 от 07.05.2014г., зарегистр. Министерством юстиции (рег. № 32891 от 27.06.2014г._) по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство;
Программа подготовки специалистов среднего звена в системе дуального обучения по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство - комплекс нормативно-методической документации, регламентирующий содержание, организацию и оценку качества подготовки обучающихся и выпускников.
1.1 НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА В СИСТЕМЕ ДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
Нормативно-правовую основу разработки программы подготовки специалистов среднего звена (далее - ППССЗ) в системе дуального обучения составляют:
Нормативно-правовая база реализации ФГОС СПО
· Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №_461 от 07.05.2014г., зарегистр. Министерством юстиции (рег. № 32891 от 27.06.2014г._) 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство ,
код и наименование профессии / специальности
· Федерального закона от 01.01.2001 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
· Рекомендаций субъектам российской Федерации по подготовке к реализации Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
· Профессиональный стандарт «Садовод», Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 01.01.2001 г. № 000н
· Профессиональный стандарт «Специалист в области декоративного садоводства», Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 01.01.2001 г. № 000н
· Методические рекомендации по разработке ОПОП и дополнительных профессиональных программ с учетом соответствующих профессиональных стандартов. Утверждено Министром образования и науки РФ №ДЛ-1/05вн от 01.01.2001г.
· Приказа Минобрнауки России от 01.01.01г. № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»
· Приказа Минобрнауки России от 29 декабря 2014г. № 000 «О внесении изменений в приказ Минобрнауки России от 01.01.01г. № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»
· Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 000 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»
· Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 апреля 2013 г. № 000 «Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования»
· Приказа Минобрнауки России от 15 декабря 2014г. № 000 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01г. № 000»
· Приказа Минобрнауки России от 01.01.2001 N 1199 "Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 26.12.2013 N 30861)
· Приказа Минобрнауки России от 01.01.01г. № 000 «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ»»
· Приказа Минобрнауки России от 16 августа 2013 г. № 000
«Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»;
· Приказа Минобрнауки России от 25 октября 2013 г. № 000
«Об утверждении порядка заполнения, учета и выдачи дипломов о среднем профессиональном образовании и их дубликатов»;
· Приказа Минобрнауки России от 14 февраля 2014 г. № 000
«Об утверждении порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов»;
· Письма Минобрнауки России, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 17 февраля 2014 г. № 02-68 «О прохождении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования обучающимися по образовательным программам среднего профессионального образования».
· Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 марта 2015г. №06-259 «О направлении доработанных рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований Федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования»
· Разъяснения по формированию учебного плана основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования и среднего профессионального образования, Министерство образования и науки РФ, ФИРО,2011
· Положение по итоговому контролю учебных достижений обучающихся при реализации Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования в пределах основной профессиональной образовательной программы НПО/СПО (Одобрено научно-методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО», Протокол № 1 от «15» февраля 2012 г.)
· Концепции вариативной составляющей основных профессиональных образовательных программ начального и среднего профессионального образования в Самарской области (одобрена коллегией министерства образования и науки Самарской области, распоряжение от 01.01.2001г. №2/3)
· Вариативной составляющей основных профессиональных образовательных программ начального и среднего профессионального образования в Самарской области
· Экспертного заключения по формированию вариативной составляющей ППССЗ в соответствии с ФГОС – нового поколения по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Нормативно-методическая база колледжа
Локальные нормативные акты ГАОУ СПО ТКСТП, регламентирующие реализацию ФГОС СПО:
- Правила приема в ГАОУ СПО ТКСТП.
- Положение о порядке перевода с одной образовательной программы получения образования на другую
- Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации
- Положение о Государственной итоговой аттестации выпускников
- Положение об учебной и производственной практике студентов (учащихся), осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования
- Положение о заочном отделении
Методические рекомендации и шаблоны
учебно-планирующей и учебно-методической документации, разработанные
в ГАОУ СПО ТКСТП:
- Методические рекомендации для преподавателей по разработке и оформлению рабочих программ профессиональных модулей.
- Методические рекомендации для преподавателей по разработке и оформлению рабочих программ учебных дисциплин.
- Методические рекомендации для преподавателей по разработке и заполнению календарно-тематического плана
- Методические рекомендации для педагогов по разработке и оформлению методических рекомендаций для обучающихся
- Методические рекомендации для студентов по выполнению лабораторных работ и практических занятий, самостоятельных работ.
- Методические рекомендации для преподавателей по организации и выполнения и защиты курсовой работы (проекта)
- Методические рекомендации для преподавателей по организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы
- Макет Примерной основной профессиональной образовательной программы
- Макет программы учебной дисциплины
- Макет программы профессионального модуля
- Макет программы учебной и производственной практик
- Шаблон Базисного учебного плана
- Шаблон Календарного учебного графика
- Макет учебного плана образовательного учреждения
- Макет контрольно-оценочных средств по дисциплине
- Макет комплекта контрольно-оценочных средств по оценке освоения итоговых образовательных результатов профессионального модуля по профессиям/специальностям начального профессионального образования и среднего профессионального образования
1.2 НОРМАТИВНЫЙ СРОК ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛСИТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА В СИСТЕМЕ ДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
Нормативные сроки освоения ППССЗ в системе дуального обучения базовой подготовки по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство по очной форме получения образования:
- на базе среднего общего образования – 2 года 10 месяцев;
- на базе основного общего образования – 3 года 10 месяцев.
Квалификация базовой подготовки – техник
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ И ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕРДНЕГО ЗВЕНА В СИСТЕМЕ ДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
2.1 ОБЛАСТЬ И ОБЪЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Область профессиональной деятельности выпускника:
организация и обеспечение работ по садово-парковому и ландшафтному строительству объектов озеленения.
Объекты профессиональной деятельности выпускника:
заказы потребителя на выполнение работ по садово-парковому и ландшафтному строительству;
территориальные объекты;
технологические процессы и операции;
материалы, в том числе специальные;
технологическое оборудование
нормативная документация;
первичные трудовые коллективы;
2.2 ВИДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (ПК, ОК)
Код | Наименование |
ВПД 1 | Проектирование объектов садово-паркового и ландшафтного строительства |
ПК 1.1 | Проводить ландшафтный анализ и предпроектную оценку объекта озеленения |
ПК 1.2 | Выполнять проектные чертежи объектов озеленения с использованием компьютерных программ |
ПК 1.3 | Разрабатывать проектно-сметную документацию |
ВПД 2 | Ведение работ по садово-парковому и ландшафтному строительству |
ПК 2.1 | Анализировать спрос на услуги садово-паркового и ландшафтного строительства |
ПК 2.2 | Продвигать услуги по садово-парковому и ландшафтному строительству на рынке услуг |
ПК 2.3 | Организовывать садово-парковые и ландшафтные работы |
ПК 2.4 | Контролировать и оценивать качество садово-парковых и ландшафтных работ |
ВПД 3 | Внедрение современных технологий садово-паркового и ландшафтного строительства |
ПК 3.1 | Создавать базу данных о современных технологиях садово-паркового и ландшафтного строительства |
ПК 3.2 | Проводить апробацию современных технологий садово-паркового и ландшафтного строительства |
ПК 3.3 | Консультировать заказчиков по вопросам современных технологий в садово-парковом и ландшафтном строительстве |
ВПД 4 | Выполнение работ по профессии рабочих: рабочий зеленого хозяйства |
ПК 4.1 | Выращивать цветочно-декоративные культуры в открытом и защищенном грунте. |
ПК 4.2. | Выращивать древесно-кустарниковые культуры |
ПК 4.3. | Озеленять и благоустраивать различные территории. |
Общие компетенции выпускника:
Код | Наименование |
ОК 1 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
ОК 2 | Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество |
ОК 3 | Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
ОК 4 | Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
ОК 5. | Использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности |
ОК 6 | Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
ОК 7 | Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. |
ОК 8. | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
ОК 9 | Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. |
2.3 СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
2.3.1 Использование вариативной части
Распределение часов на вариативную и инвариантную части учебного плана основывается на актах согласования экспертных заключениях по оценке и содержанию вариативной составляющей ППССЗ по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство с представителями работодателей г. Тольятти
Вариативная часть в объеме 900 часов использована:
- на увеличение объема времени, отведенного на общепрофессиональные дисциплины и профессиональные модули обязательной части;
- на введение новых дисциплин регионального компонента
- на введение новых дисциплин в соответствии с потребностями работодателей.
Индексы циклов и обязательная учебная нагрузка по циклам но ФГОС, часов | Распределение вариативной части (ВЧ) по циклам, часов | ||
Всего: | В том числе | ||
На увеличение объема обязательных дисциплин (МДК) | На введение дополнительных дисциплин (ВЧ) | ||
Обязательная учебная нагрузка | Обязательная учебная нагрузка | ||
ОГСЭ.00 | 112 | - | 112 |
ОП.00 | 782 | - | 782 |
ПМ.00 | 6 | 6 | - |
Вариативная часть (ВЧ) | 900 | 6 | 894 |
Распределение объема вариативной части в объеме 900 –обязательной учебной нагрузки и 1350 ч. – максимальной учебной нагрузки по циклам с конкретизацией введенных дисциплин, а также увеличения обязательной части представлены в таблице:
Циклы | Наименование дисциплин вариативной части | Максимальная учебная нагрузка | Самостоятельная работа | Количество часов обязательной учебной нагрузки | Примечание |
ОГСЭ.05 | Введение в профессию: общие компетенции профессионала | 122 | 42 | 80 | Региональный компонент |
ОГСЭ.06 | Эффективное поведение на рынке труда | 34 | 2 | 32 | Региональный компонент |
ОПД.10 | Основы предпринимательства | 58 | 22 | 36 | Региональный компонент |
ОПД.11 | Изготовление флористических изделий | 175 | 59 | 116 | Экспертное заключение |
ОПД.12 | Флористическое оформление | 146 | 50 | 96 | Экспертное заключение |
ОПД.13 | Создание композиций и украшений из горшечных растений | 150 | 50 | 100 | Экспертное заключение |
ОПД.14 | Озеленение интерьера | 136 | 46 | 90 | Экспертное заключение |
ОПД.15 | Селекция и семеноводство | 56 | 20 | 36 | Экспертное заключение |
ОПД.16 | Основы флористического дизайна и композиции | 166 | 56 | 110 | Экспертное заключение |
ОПД.17 | Специфика организации садово-паркового строительства | 298 | 100 | 198 | Экспертное заключение |
ПМ.03 | Внедрение современных технологий садово-паркового и ландшафтного строительства | 9 | 3 | 6 | Экспертное заключение |
Всего: | 1350 | 450 | 900 |
2.3.2 Требования к реализации ППССЗ в системе дуального обучения
Дуальное обучение представляет собой сетевую форму, основанную на взаимодействии работодателей и образовательных учреждений СПО, а именно их согласованное взаимодействие.
Дуальное обучение предполагает совмещение теоретической и практической подготовки, при котором в колледже студент должен овладеть основами профессиональной деятельности (теоретическая часть), а практическая часть подготовки проходит непосредственно на рабочем месте: предприятиях города и области.
Области взаимодействия в системе дуального обучения в рамках требования ФГОС
Требования ФГОС СПО
№ п/п | Содержание положения | Примечание |
1. | Возможна сетевая форма реализации программы подготовки специалистов среднего звена с использованием ресурсов нескольких образовательных организаций. В реализации программы подготовки специалистов среднего звена с использованием сетевой формы наряду с образовательными организациями также могут участвовать медицинские организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления обучения, проведения учебной и производственной практики и осуществления иных видов учебной деятельности, предусмотренных программой подготовки специалистов среднего звена. | п.1.2 |
2. | Обязательная часть ППССЗ по учебным циклам должна составлять около 70 процентов от общего объема времени, отведенного на их освоение. Вариативная часть (около 30 процентов) дает возможность расширения и (или) углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования. Дисциплины, междисциплинарные курсы и профессиональные модули вариативной части определяются образовательной организацией. | п.6.2. |
3. | Перед началом разработки ППССЗ образовательная организация должна определить ее специфику с учетом направленности на удовлетворение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизировать конечные результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний, приобретаемого практического опыта. | п.7.1. |
4. | Конкретные виды деятельности, к которым готовится обучающийся, должны соответствовать присваиваемой квалификации, определять содержание образовательной программы, разрабатываемой образовательной организацией совместно с заинтересованными работодателями. | п. 7.1. |
5. | При формировании ППССЗ образовательная организация: имеет право использовать объем времени, отведенный на вариативную часть учебных циклов ППССЗ, увеличивая при этом объем времени, отведенный на дисциплины и модули обязательной части, и (или) вводя новые дисциплины и модули в соответствии с потребностями работодателей и спецификой деятельности образовательной организации; | п.7.1. |
6. | При формировании ППССЗ образовательная организация: обязана ежегодно обновлять ППССЗ с учетом запросов работодателей, особенностей развития региона, культуры, науки, экономики, техники, технологий и социальной сферы в рамках, установленных настоящим ФГОС СПО; | п. 7.1. |
7. | Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся образовательной организацией при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточенно, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей. | п.7.14 |
8. | Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся. Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций. | п.7.14 |
9. | Реализация ППССЗ по специальности должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального учебного цикла. Преподаватели получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года. | п.7.15 |
10. | Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплинам и междисциплинарным курсам в составе профессиональных модулей разрабатываются и утверждаются образовательной организацией самостоятельно, а для промежуточной аттестации по профессиональным модулям и для государственной итоговой аттестации - разрабатываются и утверждаются образовательной организацией после предварительного положительного заключения работодателей. | п. 8.3. |
11. | Для промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам (междисциплинарным курсам) кроме преподавателей конкретной дисциплины (междисциплинарного курса) в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться преподаватели смежных дисциплин (курсов). Для максимального приближения программ промежуточной аттестации обучающихся по профессиональным модулям к условиям их будущей профессиональной деятельности образовательной организацией в качестве внештатных экспертов должны активно привлекаться работодатели. | п.8.3. |
Распределение часов проведения производственного обучения в соответствии с учебным планом: объем часов на производственную практику составляет 70% от общего объема
3. ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
3.1.Базисный учебный план
3.2. Учебный план:
- Сводные данные по бюджету времени
- План учебного процесса.
- Календарный график.
- Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и др. для подготовки по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство
- Пояснительная записка.
3.1 РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ
Примерные программы общеобразовательных дисциплин для специальностей среднего профессионального образования одобрены и утверждены Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 16 апреля 2008 года.
Примерные программы общепрофессионального цикла, рекомендованы к использованию в учреждениях начального и среднего профессионального образования Министерством образования и науки Самарской области, Центром профессионального образования Самарской области.
Комплект рабочих программ по общеобразовательной подготовке находится в папке
« Комплект рабочих программ общеобразовательного цикла».
Комплект рабочих программ дисциплин ППССЗ находятся в папке Специальность 35.02.12. Садово-парковое и ландшафтное строительство, базовая подготовка
Перечень рабочих программ дисциплин общеобразовательного цикла
индекс | Наименование дисциплины |
О.00 | Общеобразовательные учебные дисциплины (ОУД) |
Общие | |
ОУД.01 | Русский язык и литература |
ОУД.02 | Иностранный язык |
ОУД.03 | Математика: алгебра, начала математического анализа, геометрия |
ОУД.04 | История |
ОУД.05 | Физическая культура |
ОУД.06 | |
По выбору из обязательных предметных областей | |
ОУД.07 | Информатика (профильная) |
ОУД.08 | Физика |
ОУД.09 | Химия (профильная) |
ОУД.10 | Обществознание (включая экономику и право) |
ОУД.11 | Биология (профильная) |
ОУД.12 | География |
ОУД.13 | Экология |
УД.00 | Дополнительные учебные дисциплины |
УД.01 | Компьютерная графика и дизайн |
Перечень рабочих программ дисциплин общего гуманитарного
и социально-экономического цикла
индекс | Наименование дисциплины |
ОГСЭ.01 | Основы философии |
ОГСЭ.02 | История |
ОГСЭ.03 | Иностранный язык |
ОГСЭ.04 | Физическая культура |
ОГСЭ.05 | Введение в профессию: общие компетенции профессионала |
ОГСЭ.06 | Эффективное поведение на рынке труда |
Перечень рабочих программ дисциплин математического
и общего естественнонаучного цикла
индекс | Наименование дисциплины |
ЕН.01 | Математика |
ЕН.02 | Информационные технологии в профессиональной деятельности |
ЕН.03 | Экологические основы природопользования |
Перечень рабочих программ дисциплин и профессиональных модулей профессионального цикла
индекс | Наименование дисциплин/профессиональных модулей |
ОПД.01 | Экономика организации |
ОПД.02 | Основы менеджмента |
ОПД.03 | Охрана труда |
ОПД.04 | Ботаника с основами физиологии растений |
ОПД.05 | Основы почвоведения, земледелия и агрохимии |
ОПД.06 | Основы садово-паркового искусства |
ОПД.07 | Озеленение населенных мест с основами градостроительства |
ОПД.08 | Цветочно-декоративные растения и дендрология |
ОПД.09 | Безопасность жизнедеятельности |
ОПД. 10 | Основы предпринимательства |
ОПД. 11 | Изготовление флористических изделий |
ОПД. 12 | Флористическое оформление |
ОПД. 13 | Создание композиций и украшений из горшечных растений |
ОПД. 14 | Озеленение интерьера |
ОПД. 15 | Селекция и семеноводство |
ОПД. 16 | Основы флористического дизайна и композиции |
ОПД. 17 | Специфика организации садово-паркового строительства |
ПМ.01 | Проектирование объектов садово-паркового и ландшафтного строительства |
ПМ.02 | Ведение работ по садово-парковому и ландшафтному строительству |
ПМ.03 | Внедрение современных технологий садово-паркового и ландшафтного строительства |
ПМ.04 | Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих: рабочий зеленого хозяйства |
5. Оценка результатов освоения программы подготовки специалистов среднего звена
5.1. Контроль и оценка достижений обучающихся
С целью контроля и оценки результатов подготовки и учета индивидуальных образовательных достижений обучающихся применяются:
Ø входной контроль;
Ø текущий контроль;
Ø рубежный контроль;
Ø итоговый контроль.
Ø Правила участия в контролирующих мероприятиях и критерии оценивания достижений обучающихся определяются Положением о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации
При необходимости некоторые виды контроля могут быть опущены.
Входной контроль
Назначение входного контроля состоит в определении способностей обучающегося и его готовности к восприятию и освоению учебного материала. Входной контроль, предваряющий обучение, проводится в форме: устного опроса, тестирования, письменного экзамена.
Текущий контроль
Текущий контроль результатов подготовки осуществляется преподавателем и/или обучающимся в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, а также выполнения индивидуальных домашних заданий1 или в режиме тренировочного тестирования в целях получения информации о:
Ø выполнении обучаемым требуемых действий в процессе учебной деятельности;
Ø правильности выполнения требуемых действий;
Ø соответствии формы действия данному этапу усвоения учебного материала;
Ø формировании действия с должной мерой обобщения, освоения (автоматизированности, быстроты выполнения и др.) и т. д.
Рубежный контроль
Рубежный (внутрисеместровый) контроль достижений обучающихся базируется на модульном принципе организации обучения по разделам учебной дисциплины. Рубежный контроль проводится независимой комиссией, состоящей из ведущего занятия преподавателя, специалистов структурных подразделений образовательного учреждения.
Итоговый контроль
Итоговый контроль результатов подготовки обучающихся осуществляется комиссией в форме зачетов, дифференцированных зачетов и/или экзаменов, с участием ведущего преподавателя и представителей работодателя
